“گلوبلائزیشن, ہماری آبادی کی بڑھتی ہوئی تنوع, علم پر مبنی معاشرے کے سمیکن, اور عدم مساوات میں اضافہ, دیگر عوامل کے درمیان, براہ راست اور بالواسطہ طور پر تعلیم کو متاثر کر رہے ہیں.” — کینڈی پونٹ
گلوبلائزیشن کی پالیسی کے نظام تعلیم کے نقطہ نظر کو کس طرح متاثر کیا ہے? ضروری اصلاحات کے بارے میں کیا کر بین الاقوامی حکومتوں کیا ہیں? اہم ترجیحات کیا ہیں اور کس طرح سیاست اور لوگوں پالیسی پر عمل درآمد پر اثر انداز کر سکتے ہیں?
گلوبل نظام تعلیم نوجوان لوگوں کی "تنقیدی سوچ کو تیار کرنے کے لئے کہا جا رہا ہے, ٹیم کے کام, تعاون, اور تخلیقی زندگی میں اور لیبر مارکیٹ میں کامیاب کرنے کے قابل ہو جائے کرنے کے لئے,"ڈاکٹر کا کہنا ہے کہ. کینڈی پونٹ, او ای سی ڈی میں سینئر تعلیمی پالیسی تجزیہ کار. تاہم, سیاسی تناظر میں پالیسی پر عمل درآمد پیچیدہ ہے, "بہت سے اداکاروں کے ساتھ ملوث, قومی سمیت, علاقائی اور مقامی پالیسی سازوں, اسکول رہنماؤں, اساتذہ, والدین, طالب علموں اور دیگر. "
تو قوموں کے ساتھ ساتھ تعلیمی اصلاحات کا انتظام کر رہے ہیں سے سیکھا جائے سب سے اہم سبق کیا ہیں? تعلیم کے لئے گلوبل تلاش ڈاکٹر کا خیر مقدم کرتے ہوئے خوشی ہے. کینڈی پونٹ پالیسی پر بات چیت کرنے, سیاست, لوگ اور گلوبلائزیشن کے اثرات
تعلیم کی پالیسی سازی کے مواد سے کہیں زیادہ ہے, احاطہ پالیسی, سیاست, اور لوگوں. یہ ایک براہ راست آگے عمل نہیں ہے, لیکن متحرک, اویوستیت, سیاسی تناظر میں اور ملوث کئی اداکاروں کے ساتھ بہت سرایت, قومی سمیت, علاقائی اور مقامی پالیسی سازوں, اسکول رہنماؤں, اساتذہ, والدین, طلباء اور دوسروں "- کینڈی پونٹ
ایک گلوبلائزڈ دنیا سیکھنے کی ہماری ترجیح کس طرح متاثر کیا ہے?
گلوبلائزیشن, ہماری آبادی کی بڑھتی ہوئی تنوع, علم پر مبنی معاشرے کے سمیکن, اور عدم مساوات میں اضافہ, دیگر عوامل کے درمیان, براہ راست اور بالواسطہ طور پر تعلیم کو متاثر کر رہے ہیں. نظام تعلیم نہ صرف علم فراہم کرنے کے لئے کہا جاتا ہے, بلکہ نوجوان لوگوں کی تنقیدی سوچ کی ترقی کے لئے, ٹیم کے کام, تعاون, اور تخلیقی زندگی میں اور لیبر مارکیٹ میں کامیاب کرنے کے قابل ہو جائے کرنے کے لئے. گریٹر سرمایہ کاری بھی تعلیم میں ایکوئٹی کی حمایت کرنے کی ضرورت ہے, پسماندہ پس منظر اور ان کے اسکولوں سے نوجوانوں کی حمایت کرنے, اور وہ اس گلوبلائزڈ ماحول میں ایک ہی مواقع ہیں کر سکتے ہیں اس بات کا یقین
کس طرح کلیدی چیلنجز سے خطاب کامیاب ترین نظام ہیں?
اب یہ اعلی کارکردگی دکھانے نظام تعلیم ایکوئٹی اور معیار دونوں پر فراہمی ہے کہ وہ لوگ ہیں کہ واضح ہو گیا ہے, اور تمام بچوں کو ان کے پس منظر کی تعلیم سے قطع نظر میں کامیابی کو یقینی بنانے. کوئی منفرد نقطہ نظر ہے، جبکہ, جیسا نظام تعلیم انتہائی متعلقہ ہیں, وہاں اور تحقیق کہ کچھ عام خصوصیات کے ملک پریکٹس روشنی ڈالی گئی ہیں: تمام طلباء کی پڑھائی کو ترجیح کہ نظام, کہ ان کے عملے کے پیشہ ورانہ مہارت میں سرمایہ کاری, اساتذہ اور اسکول کے رہنماؤں سمیت سیکھنے تنظیموں کے طور پر اسکولوں کی ترقی کے لئے, اور یہ کہ اسکولوں کے لئے حق کی حمایت فراہم, اعداد و شمار کے لحاظ سے, انفارمیشن ٹیکنالوجی, نیٹ ورک اور فراہم کرنے کے لئے بہتری کی حکمت عملی.
"پالیسی کے جوابات درپیش چیلنجوں کے لئے مخصوص ہو جائے کرنے کی ضرورت ہے, سیاق و سباق کے مطابق ڈھال لیا, داخلی اور خارجی ربط ہے, اور وہ بعد میں اس پر عملدرآمد کو یقینی بنانے کے عمل میں اہم اسٹیک ہولڈرز مشغول "- کینڈی پونٹ
آپ کو یقین ہے تعلیمی پالیسی سے لوگوں کے ایک منتخب گروپ کی طرف سے پیدا کی جانی چاہئے یا تمام اسٹیک ہولڈرز شرکت کرنا چاہئے? کیوں?
تعلیم کی پالیسی سازی کے مواد سے کہیں زیادہ ہے, احاطہ پالیسی, سیاست, اور لوگوں. یہ ایک براہ راست آگے عمل نہیں ہے, لیکن متحرک, اویوستیت, سیاسی تناظر میں اور ملوث کئی اداکاروں کے ساتھ بہت سرایت, قومی سمیت, علاقائی اور مقامی پالیسی سازوں, اسکول رہنماؤں, اساتذہ, والدین, طلباء اور دوسروں. ایک وقت پر وہ عمل میں شامل کرنے کی ضرورت. یہ حقیقت ہے کہ یہ واقعی ایسا ہوتا ہے یا زمین پر نہیں ہوتا کیا شکل میں شراکت کر سکتے ہیں کے طور پر ترقی پذیر اور پالیسی پر عمل درآمد کرتے وقت ذہن میں رکھا جانا کرنے کی ضرورت ہے. علماء کرام کہ اکثر اصلاحات کی وجہ سے تعلیمی پالیسی کے نفاذ پر توجہ کی کمی کے کلاس روم تک نہیں پہنچ سکتا ہے یا دیرپا اثرات حاصل نہ ہو ظاہر کیا ہے.
آپ کے سب سے اہم سبق ملکوں کی اعلی کارکردگی کا مظاہرہ کر کے نظام سے سیکھ سکتے ہیں کیا ہیں ایمان لاتے ہو?
اسکول کی بہتری کے لئے تعلیم کی پالیسی او ای سی ڈی ممالک میں اور اس سے آگے ایک ترجیح بن گیا ہے. ممالک جیسے کہ سکولوں اور ان کے نصاب میں بہتری کے لئے اہم ہیں کہ علاقوں کے ارد گرد زیادہ کارروائی کے ساتھ اس نئے مرحلے قبول کر رہے ہیں, اساتذہ, اور پسماندہ طلباء. لیکن پالیسیوں میں ایک خلا میں موجود نہیں ہیں: انہوں نے اپنے سیاسی اور اقتصادی تناظر کے سلسلے میں غور کیا جائے کرنے کی ضرورت ہے, اپنے تعلیمی ماحول, اور پالیسیوں آس پاس, اور انسانی ایجنسی سے. لاگو کرنے کی کوئی ریڈی میڈ حل ہیں, لیکن پالیسی کے جوابات درپیش چیلنجوں کے لئے مخصوص ہو جائے کرنے کی ضرورت ہے, سیاق و سباق کے مطابق ڈھال لیا, داخلی اور خارجی ربط ہے, اور وہ بعد میں اس پر عملدرآمد کو یقینی بنانے کے عمل میں اہم اسٹیک ہولڈرز مشغول.
ڈاکٹر. کینڈی پونٹ OECD میں سینئر تعلیمی پالیسی تجزیہ کار ہے اور اس کے بین الاقوامی کیریئر کے دوران تعلیمی پالیسی پر کام کر رہی ہے. یہاں ظاہر مصنف کی ہیں اور تنظیم وہ کے لئے کام کرتا ہے کے ان لوگوں کی نمائندگی نہیں کرتے. پونٹ کے کام کی نئی کتاب میں بحث کی جاتی ہے, تعلیمی تبدیلی کے مستقبل ہدایات (ہیلن Janc Malone کی طرف سے ترمیم, سینٹیاگو سے Rincon-Gallardo میں, اور کرسٹن کیو; Routledge کے, 2018).
C. M. روبن اور کینڈی پونٹ
سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. MadhavChavan (بھارت), چارلس فاضل (امریکہ), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. EijaKauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری TapioKosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر جیف ماسٹرز (آسٹریلیا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (LyceeFrancais امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, "عالمی تعلیم کے لئے تلاش کریں" اور "ہم کس طرح پڑھیں گے?"وہ تین bestselling کتابوں کے مصنف بھی ہے, سمیت Wonderland میں یلس اصلی, کے ناشر ہے CMRubinWorld اور ایک Disruptor فاؤنڈیشن فیلو.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے