「限り若者はそれを陰謀機関や経験へのアクセス権を持っています (例えば, 子供博物館, 興味深いのサイトに移動) そして自身が好奇心-とされている信仰上、または許可されたか、子供たちは大丈夫だろうeverything-についてシニカルされているために何かを取ることはありません個人と定期的に接触している「 - 。ハワード・ガードナー
「規律をマスター, 効果的なコミュニケーションを学びます, 議論と引数これらの中で礼儀正しくしている従事し、教育の最前線に残っている必要があります,」認知と教育のハーバード大学教授は述べています, ハワード·ガードナー.
アメリカは心の偉大なビジョンを持って構築されました. 最初から, 若者の教育や投資の重要性を信じていた建国の父. 7月4日に, これらの目標の達成に反映させるためにハワード・ガードナーとの会話よりも良い何ができますか?
私たちはしています, 社会として, 最善を尽くして? 私達は私達の教育システムと学習のために利用可能な多くの異なるチャネルを通じて若者たちへのアクセス権を与えてください。? アメリカは、世界的な教育ランキングで背後に落ちます, 私たちは、「スクリプトを反転」に再想像したりしても問題グローバルランキングを行う必要があります? 我々は進歩と革新とカリキュラムで最も重要なものについての詳細を考える確保されています?
特別な7月に 4 CMRubinWorldとのインタビュー, DR. ハワード·ガードナー, 世界的に認められ教授と思想的リーダー, これらの質問のすべてに反映. ハワードは教育のハーバード大学院での認知と教育の教授であります. 30冊以上の本の著者, 彼はおそらく最高の多重知能の彼の理論のための教育界で知られています. 最近, ガードナーは「と呼ばれるブログを立ち上げました生涯学習: 教育上のブログ」その中で彼は、教育や生涯学習における様々な問題を探ります.
「パシ・サルバーグ主張したよう, それは学習に真剣に研究の成果を取ったので、フィンランドは重要な部分で改善しました, その多くは「米国で行わ - ハワード・ガードナー
7月4日に, 国や世界中のアメリカ人は政府にジョージ・ワシントン率いるグレートアメリカン実験について、教育におけるトーマス・ジェファーソンによって追憶します. あなたは私たちが新しい「実験」の準備ができていると思いますか – 私たちは、革新的な教育のグローバルリーダー維持するための信仰の同様の飛躍?
私は、アメリカはニューヨークでアメリカは、到着に来て私のparents-ドイツのユダヤ人を許容することを幸運だと思います, それが起こるように, 水晶の夜、悪名高い「割れたガラスの夜」に. 多くの親戚や他人の何百万人はそれほど幸運ではなかったです. その意味で、私は愛国的です. しかし、より一般的に, 私は、米国と考えたいが、国の家族の一員, 同じ小さな脆弱な惑星の一部. 私たちの教育者は、フィンランドから多くを学ぶことができます, シンガポール, カナダおよびその他の国. 確かに, パシ・サルバーグ主張AS, それは学習に真剣に研究の成果を取ったので、フィンランドは重要な部分で改善しました, その多くは、日米で行われます.
教育今日のための3つの主要な課題があります。: 1) 生涯になるには, 人生の最初の年に始まり、老齢に至ります; 2) カリキュラムを越えて行くために、 (主題) 通常の意味での文字の上に鋭く焦点を合わせます (人間の種類は、私たちが育てたいです); 3) 作品の風景は全く異なると絶えず変化する可能性がある世界のために準備するには. 私たちは、鉛又はこれらの課題に協力することができる場合, すばらしいです!
休日も自由のために立っています, すべてのための自由と正義. 最近作られたニューヨーク州 ヘッドライン 学生のための無料の大学の授業料を提供するために、最初の状態であるために. 無料の普遍教育上のあなたの考えは何ですか?
先進国の多くで, この質問はすでに回答されています. 公教育は、大学を通じて無料です. しかし、もちろん、誰かがそれを支払わなければなりません. 私は、経済的にうまくやっている人は、課税、はいているシステムを好みます, キャシー, 課税! 深刻な学生で皆の教育のために支払うために一定の割合を-AT. もちろん, それは、公教育にすべての国で実際に何が起こるかです.
"先生として, お父さん, そして祖父, 私は、新しい技術に私を紹介するために、若い人々に継続的に依存しています. 同時に, 私は、革新的でも、市民の方法でこれらの技術を使用するためにそれらを鼓舞したいと考えています「 - 。ハワード・ガードナー
7月4日には、多くの点で、過去にうなずきです. 私たちの教育システムを再形成する場合, 我々は、単に未来と技術革新に焦点を当てるべきであるか、我々は戻って持っていけば、過去の要素が忘れられています?
私は最近発売されたブログで, 私はの検討を開始しました PAIDEIA, 我々はギリシャの都市国家にそれを知っているように、教育の起源をトレースしブック. 規律をマスター, 効果的なコミュニケーションを学びます, 議論と引数これらの中で礼儀正しくしている従事し、すべての教育の最前線に残っている必要があります. 古代人は真であるものを理解することの重要性について話しました (そしてものではありません); 何美しいです (そして以上長引く価値は何ではありません); そして何が良いです (立派な人物であるという点で, ワーカー, そして、市民). これらの教育目標は多年草でなければなりません.
各年齢のための課題は、そのような目標を具現化することです, しかし、見ている - とどの老若男女に意味をなす現代的かつ前方な方法でそうします.
技術は進化し続けて, 処理の知識のための新しいツールを作成します, 答えを見つけます, そして、現実世界のタスクを実行します. 生涯学習は必要不可欠になってきました. グローバルに, 古い世代は、多くの点で、知識では若い世代の後ろに現在あります. すべての世代のために、現在、成長する可能性が高い問題が今後取り組むために教育に戦略的に何をすべき?
ケイティ・デイヴィスと私は、App世代で指摘するように, 技術は老若男女が相乗的に一緒に働くことができる素晴らしい地形であります. 私は私に役立つことに喜んでいる若い人々に囲まれて幸運. 教師として, お父さん, そして祖父, 私は、新しい技術に私を紹介するために、若い人々に継続的に依存しています. 同時に, 私は、革新的で、これらの技術を使用するためにそれらを鼓舞したいと考えていますし、また市民の方法.
私はサポートのようなものを持っていなかった場合, 私は、成人学習センターでコースを取るか、有用なオンラインコースを見つける必要がありますどちらか, カーンアカデミー-1は、情報理論について学ぶことができて例えば, アルゴリズム, インターネットや他の多くのトピック.
私たちの教育システムに目を向けます, 私は、伝統的な3つのRさんに「コーディング」の追加を支持します. 今日育ったすべての個人は、両方のコードを書くことができるはずとポテンシャルを理解するために (同様に落とし穴) 新しい技術、人工知能や量子コンピューティングだけでなく、自社製品-、このようなマルチユーザゲームやソーシャルメディアなどとしての.
成人教育」について,」医療のアナロジーは役に立つかもしれ. 私の両親の時間で, 一つは医者に行って、彼または彼女が推奨何をしました. 今日では, ほとんどの高齢者は、インターネットからの情報の多くを確保し、一般開業医と専門医との会話の多くを持っています. 「継続的な会話」のこの同じ種類の技術を参照して場所を取る必要があります. 「カリキュラム」と「教育学は、」利用可能 - それは、生涯学習者として自分自身を見て年齢スパン全体で個人次第です...と, 可能なら, 生涯教師にも.
「最終的には多くの学習は自宅で開催されます, 路上で, オンラインではなく、正式な建物の中には、学校と呼ばれます。” - ハワード·ガードナー
生涯学習は人生のすべての段階で再想像教育を意味するかもしれません. あなたの心に, 私たちは、さまざまな年齢層のためのさまざまな教育機関を持つべきか、教育機関は、すべての年齢層に開いている必要があります? 団塊の世代は本当に新世紀世代が行うのと同じ方法を習得したり、そこには、学習の私達の方法で、世代のギャップですか?
当面, 我々は現在の制度を断念べきではありません, しかし、最終的には多くの学習は自宅で行われます, 路上で, オンラインではなく、学校と呼ばれる正式な建物の中で. 認知発達の訓練を受けた心理学者として、, 私は人間が新しい脳や新しい心を発芽していない我々は、世代を超えて同じような方法で学ぶことを続けることを信じています. しかし、そのメディアが使用されています, 仕事の例, コーチやメンター因子常にその変更等の他の者の役割. 私の祖父母, 19世紀に生まれました, 完全に私たちのすべてが今日当たり前のメディアによって当惑されるだろう.
人間, 特に若い世代, 多くの場合、探検の事を通じて学びます. 学生時代など, 高等教育とポスト大学院生の研究に向かって移動, 教育タスクは、より多くの義務になりました (多くの場合、市販の目標に関連します), ある程度まで私たちの生来の好奇心の傾向を制限します. 教育者は、さらに学生に好奇心の感覚を高めるために何ができます, これを通じて新しいことを学ぶためにそれらをやる気にさせる続ける彼らの 命 ?
それは簡単です. この精神的な姿勢は、私たちの外に刻印されていない限り, 我々は、すべての好奇心であることを生まれています, 世界を探索します, 質問をします. 限り若者はそれを陰謀機関や経験へのアクセス権を持っています (例えば, 子供博物館, 興味深いのサイトに移動) そして自身が好奇心-とされている信仰や当たり前の事を取ることはありませんか、「子供たちは大丈夫だろう」everything-について冷笑的である個人と定期的に連絡しています. おそらくそれは、独立記念日のためのaptのメッセージです!
C言語. M. ルービンとハワード・ガードナー
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, 「教育のためのグローバル検索」と「どのように私たちは読みます?"彼女はまた、3つのベストセラーの本の著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
最近のコメント