“只要年轻人有机会获得机构和体验，他们的阴谋 (例如, 儿童博物馆, 前往有趣的网站) 并与个人谁自己有好奇心和不拿东西的信仰或想当然或者愤世嫉俗一切 - 孩子们将被罚款“经常接触 - 霍华德·加德纳
“掌握学科, 学习有效的沟通, 在讨论中，文明参与争论，这些都并应继续在教育的最前沿,”认知和教育的哈佛教授说：, 霍华德·加德纳.
美国是用一记伟大的愿景建. 从一开始就, 在教育青少年的重要性和投资认为，开国元勋. 在7月4日, 有什么能比与霍华德·加德纳的对话更好地反映对这些目标的实现?
难道我们, 作为一个社会, 尽最大努力? 难道我们给访问我们的青年通过我们的教育系统，可供学习很多不同的渠道? 美国落后于全球教育排名, 所以我们需要重新想象“翻转脚本”或做全球排名甚至事? 难道我们确保我们进步和创新，更多地思考什么事情在课程中最?
在一个特殊的七月 4 采访CMRubinWorld, 何. 霍华德·加德纳, 全球公认的教授和思想领袖, 反映了所有这些问题. 霍华德是在教育的哈佛大学研究生院认知和教育学教授. 中了30多本书作者, 他也许是最好教育界称为他的多元智能理论. 最近, 加德纳已经推出了一个名为“博客终身学习: 教育博客”中，他探讨了在教育和终身学习的各种问题.
“由于帕西·萨赫勒贝格争辩, 芬兰显著部分改进，因为它认真对待学习的研究成果, 在美国”大部分是进行 - 霍华德·加德纳
7月4日, 全国和世界各地的美国人怀念教育在政府和托马斯·杰弗森乔治华盛顿领导的伟大的美国实验. 你认为我们已经准备好了新的“实验” – 类似信仰的飞跃，为了让我们留在创新教育的全球领导者?
我感到幸运的是，美国允许我parents-德国犹太人，来到美国，抵达纽约, 当它发生的时候, 在水晶之夜 - 臭名昭著的“碎玻璃之夜”. 很多亲戚和其他数百万的人没有这么幸运. 在这个意义上我是爱国. 但更普遍, 我喜欢把美国作为而是国际大家庭的一员, 同样的微小和脆弱的星球的一部分. 我们的教育工作者可以从芬兰学到很多东西, 新加坡, 加拿大等国. 的确, AS帕西·萨赫勒贝格争辩, 芬兰显著部分改进，因为它认真对待学习的研究成果, 在中美大部分是进行.
有当今教育的三大挑战: 1) 要成为终身, 开始在生命的第一年，并延伸到晚年; 2) 超越课程 (主题) 通常意义上，并大幅集中于人物 (种人类，我们要培育); 3) 要为世界里工作的景观很可能是完全不同的，不断变化的准备. 如果我们能导致或在这些挑战合作, 大!
假期也代表自由, 自由和正义. 纽约州最近作出 新闻头条 对于作为第一状态为学生提供免费的大学学费. 你对免费普及教育思想?
在许多发达国家的, 这个问题已经回答. 公共教育是免费的，通过大学. 但当然，有人为它付出. 我喜欢那些地方谁做得好经济是一个系统征税，是, 凯茜, 征税! -AT的一定比例支付每个人的教育谁是一个认真的学生. 当然, 这实际上发生的事情在每一个国家公共教育.
“作为一个老师, 父亲, 和爷爷, 我不断地依靠年轻的人把我介绍给新技术. 同时, 我希望能够激励他们使用创新的以及民间的方式，这些技术。” - 霍华德·加德纳
7月4日是一个在许多方面向过去致意. 当我们重塑教育系统, 我们应该仅仅着眼于未来和创新还是有忘记过去，我们应该带回的元素?
在我最近推出了博客, 我开始的检查 派地亚, 一本书，跟踪教育的起源，因为我们知道它在希腊城邦. 掌握学科, 学习有效的沟通, 在讨论中，文明参与争论，这些都并应继续在所有教育的最前沿. 古人谈到的理解的重要性，什么是真正的 (什么是不); 什么是美 (什么是不值得挥之不去); 什么是好的 (在作为一个有价值的人而言, 工人, 和公民). 这些教育的目标应该是常年.
每个时代的挑战是如何体现这些目标, 但这样做在办法当代和前瞻性，并且是有意义的年轻人和老年人.
技术的不断发展, 创建处理知识的新工具, 寻找答案, 和执行的现实世界任务. 终身学习已成为必不可少的. 在全球范围内, 老一代目前在许多方面知识的年轻一代的背后. 我应该战略性地教育来完成，以解决当前和可能被越来越多的问题为前进世代?
由于凯蒂·戴维斯和我指出在APP代, 技术是一个美妙的地形，其中年轻人和老年人可以一起协同作用. 我很幸运地从年轻人谁愿意有助于我包围. 作为一名教师, 父亲, 和爷爷, 我不断地依靠年轻的人把我介绍给新技术. 同时, 我希望能够激励他们使用创新的这些技术以及民间途径.
如果我没有那种支持, 我要么必须采取课程在成人学习中心或找到有用的在线课程, 例如，通过可汗学院，在那里人们可以了解信息论, 算法, 互联网和许多其他议题.
谈到我们的教育体制, 我赞同除了“编码”的传统的三个R的. 今天所有成长起来的个人都应该能够编写代码，并了解势 (还有陷阱) 的新技术，如人工智能和量子计算，以及他们的产品，如多用户游戏和社交媒体.
至于“成人教育,”一个医学类比可能会有所帮助. 在我父母的时间, 一个去看医生，做了什么，他或她推荐. 如今, 从互联网的大多数老年人安全的大量信息，并与全科医生和专科医生更是一个谈话. 这种相同的“继续对话”的需要发生参照技术. 在“课程”和“教育学”都可以，它是由跨年龄跨度个人把自己看作是终身学习者和..., 如果可能的话, 终身教师，以及.
“最终多学习将在家里地方, 在街上, 在正式的建筑物在线和不叫学校。” - 霍华德·加德纳
终身学习可以在人生各个阶段的意思是重新想象教育. 在你的脑海, 我们应该有不同的年龄组不同的教育机构或应教育机构开放给所有年龄段? 难道婴儿潮一代真正学会以同样的方式做千禧一代还是有我们的学习方式代差距?
暂且, 我们不应该天窗当前机构, 但最终多学习将在家里地方, 在街上, 在正式的建筑物在线和不叫学校. 作为认知发展受训的心理学家, 我相信人类继续在横跨世代我们类似的方式不发芽新大脑或新的思维来学习. 但使用的媒体, 这项工作的例子, 其他人的角色，作为教练或导师因素一样，变化莫测. 我的祖父母, 诞生于19世纪, 通过将我们所有今天认为理所当然的媒体来茫然.
人类, 尤其是年轻一代, 往往通过探索学习的东西. 由于学生年龄, 并朝着更高的教育和毕业后研究移动, 教育的任务变得更加义不容辞 (往往与商业目标), 限制在一定程度上我们与生俱来的好奇心倾向. 有什么可以做教育工作者进一步提高的好奇感在他们的学生, 这将继续激励他们在整个学习新的东西他们 生活 ?
这很容易. 除非这种心理的立场是冲出我们的, 我们都是天生的好奇, 探索世界, 提问. 只要年轻人有机会获得机构和体验，他们的阴谋 (例如, 儿童博物馆, 前往有趣的网站) 并与个人谁自己有好奇心和不拿东西的信仰或想当然或者愤世嫉俗一切 - “孩子们会被罚款”经常接触. 也许这就是独立日一个恰当的消息!
ç. M. 鲁宾和霍华德·加德纳
和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. MadhavChavan (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. EijaKauppinen (芬兰), 国务秘书TapioKosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 主肯麦克唐纳 (英国), 杰夫大师教授 (澳大利亚), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (LyceeFrancais美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题.
ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育”和“如何将我们阅读?“她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 是的发行 CMRubinWorld 而且是干扰物基金会研究员.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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