“Tengo un caleidoscopio de recuerdos de Jerry,” escribe Howard Gardner, “sentado con un grupo de estudiantes y colegas, elevando preguntas de una manera más amplia que la mayoría de nosotros, a continuación, nos piden que conectar los puntos, y luego ofrecer sus propias conexiones, No de una manera de cerrar la conversación, sino que nos anima a ensanchar la mente, nuestras emociones, nuestras pasiones; como mi colega Steve Pinker me recordó, que nos hace pensar que estábamos en la cúspide de aclarar si no resolver los problemas que otros habían ponderado durante generaciones.”
Gardner está hablando del famoso psicólogo, profesor, educación y visionario líder de pensamiento Jerome Bruner que murió de junio 5, 2016 a la edad 100 en su apartamento de Manhattan Nueva York. Bruner recibió el grado de Doctor en Psicología por la Universidad de Harvard y se lo, a lo largo de su carrera, ser un pionero en los campos de la psicología cognitiva y educativa. Pasó las primeras décadas de su carrera estudiando lo que hoy llamamos la psicología cognitiva, o el estudio de cómo la gente piensa, percibir, y responder a los estímulos. Su 1956 libro, Un estudio del pensamiento, es ampliamente considerado haber sido el inicio formal del movimiento de la psicología cognitiva. Tras natural a partir de la trayectoria de un hombre dedicado a estudiar cómo la gente piensa, Bruner finalmente cambiar su enfoque de cómo las personas aprenden.
En El Proceso de Educación (1960), Bruner argumenta que cualquier sujeto puede enseñar a cualquier niño en cualquier etapa de desarrollo, proporcionar el material se presenta de una manera que no abrumar etapa actual de desarrollo del niño. Se cree que los niños son curiosos por naturaleza y tienen el potencial y el deseo de aprender, siempre y cuando se introducen a las tareas con la organización correcta de la instrucción. Cuando la presentación es demasiado duro, el alumno se aburre. Un maestro debe, por tanto, presente trabajo escolar en el nivel apropiado. Los estudios de Bruner de la adquisición de conocimientos en los niños acabarían acuñar varios términos educativos todavía usadas por los profesores y los diseñadores del plan de estudios de todo el mundo, tales como "andamiaje’ y 'representación simbólica'.
Después de haber adquirido un profundo conocimiento científico de la importancia fundamental del plan de estudios bien diseñados, Bruner fue más allá de la teoría y propuso su propio estilo de enseñanza, conocido como el programa en espiral. Este método se centrará en revisar el contenido aprendido a intervalos fijos y re-enseñar a un nivel más refinado y difícil. Eventualmente, aprendidas contenido de un tema se utiliza para informar discusión más profunda del contenido en otro tema. Esta forma de educación que trabajará para reforzar la idea de que los estudios estaban íntimamente ligadas a un hilo conductor de todos ellos.
Bruner también iría a afirmar que el aprendizaje simplemente para pasar una prueba o evitar el castigo era ineficaz de aprendizaje, y que la mejor y más completa forma de educación se produjo cuando uno se enseñaba el contenido de una manera que lo hace atractivo y memorable. muchos escritos de Bruner sobre la educación y el currículo, particularmente, Hombre: Un curso de estudio, que labrarse su lugar en la historia como uno de los mayores contribuyentes al campo educativo en el siglo 20. Sirvió en la Ciencia Comités Asesores de los presidentes John F. Kennedy y Lyndon Johnson. Fue profesor de la psicología experimental en la Universidad de Oxford (1972-80) y profesor en la New School for Social Research, Nueva York, así como un miembro del Instituto de Nueva York para las Humanidades, Universidad de Nueva York. Bruner continuó abogando por un enfoque más integral y holístico de la educación. Se pasaba la vida intentando cambiar los sistemas educativos a centrarse menos en los hechos y trivia y más en preguntas como "¿cómo’ y por qué’ el mundo y los seres humanos son la forma en que están.
“La lección más importante que aprendieron de los educadores “alemán” o “ACC” es que si se toma a los estudiantes de cualquier edad serio, y comprometer a su curiosidad y sus pasiones, se puede comunicar ideas importantes para ellos,” Gardner dice. “Y la idea del programa en espiral — donde se puede revisar con el tiempo las ideas / conceptos básicos en formas cada vez más complejas — es tan diferente a la actual, donde tratamos de simplificar las cosas a las listas, o la memorización de nombres y números aislados, o múltiples opciones de elección, amortiguando de esta manera en lugar de despertar la mente.”
Jerome Bruner sirvió un papel fundamental en el discurso educativo de nuestro tiempo. Él será extrañado.
(Montaje de la foto cortesía de CMRubinWorld)
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Comentarios recientes