“J'ai un kaléidoscope de souvenirs de Jerry,” écrit Howard Gardner, “assis avec un groupe d'étudiants et collègues, soulevant des questions d'une manière plus large que la plupart d'entre nous, puis nous demandant de relier les points, puis offrant ses propres connexions, PAS d'une manière de fermer la conversation, mais plutôt nous encourager à étirer nos esprits, nos émotions, nos passions; comme mon collègue Steve Pinker m'a rappelé, nous faisant croire que nous étions à la pointe de clarifier sinon de résoudre les problèmes que d'autres avaient médité depuis des générations.”
Gardner parle de psychologue célèbre, professeur, éducation visionnaire et chef de file de la pensée Jerome Bruner, qui est décédé le Juin 5, 2016 à l'âge 100 dans son appartement à Manhattan New York. Bruner a reçu son doctorat en psychologie de l'Université de Harvard et je, tout au long de sa carrière, être un pionnier dans les domaines de la psychologie cognitive et éducative. Il a passé les premières années de sa carrière à étudier ce que nous appelons aujourd'hui la psychologie cognitive, ou l'étude de la façon dont les gens pensent, apercevoir, et de répondre à un stimulus. Son 1956 livre, Une étude de la pensée, est largement considéré avoir été le début formel du mouvement de la psychologie cognitive. Après naturellement le chemin d'un homme dévoué à étudier la façon dont les gens pensent, Bruner finirait par changer son attention à la façon dont les gens apprennent.
Dans Le processus de l'éducation (1960), Bruner a fait valoir que tout sujet peut être enseigné à tout enfant à tout stade de développement, fournir le matériel a été présenté d'une manière qui n'a pas submerger le stade de développement actuel de l'enfant. Il croyait que les enfants sont naturellement curieux et ont le potentiel et le désir d'apprendre tant qu'ils sont introduits à des tâches avec l'organisation correcte de l'instruction. Lorsque la présentation est trop dur, l'étudiant se ennuie. Un enseignant doit donc présent scolaire au niveau approprié. Les études de Bruner d'acquisition de connaissances chez les enfants finiront par frapper plusieurs termes éducatifs sont encore utilisés par les enseignants et les concepteurs de programmes dans le monde entier, tels que «échafaudages’ et «représentation symbolique».
Ayant acquis une connaissance scientifique profondément dans l'importance primordiale du programme bien conçu, Bruner déplacé au-delà de la théorie et a proposé son propre style d'enseignement, connu sous le programme en spirale. Cette méthode serait axée sur revisiter le contenu appris à des intervalles définis et ré-enseigner à un niveau plus raffiné et difficile. Finalement, tirés du contenu d'un sujet sera utilisé pour informer discussion plus approfondie du contenu dans un autre sujet. Cette forme d'éducation travaillerait pour faire respecter l'idée que des études étaient intrinsèquement liées avec un fil conducteur à travers eux tous.
Bruner irait également à prétendre que l'apprentissage simplement pour passer un test ou d'éviter la punition était l'apprentissage inefficace, et que la meilleure et la plus complète forme d'éducation est venu quand on a appris le contenu d'une manière qui le rend attrayant et mémorable. de nombreux écrits de Bruner sur l'éducation et le curriculum, particulièrement, homme: Un cours d'études, se tailler sa place dans l'histoire comme l'un des plus grands contributeurs au domaine de l'éducation au 20e siècle. Il a servi sur la science des comités consultatifs des présidents John F. Kennedy et Lyndon Johnson. Il était professeur de psychologie expérimentale à l'Université d'Oxford (1972-80) et professeur à la New School for Social Research, La ville de New York, ainsi qu'un membre de l'Institut de New York pour les sciences humaines, Université de New York. Bruner a continué à plaider en faveur d'une approche plus globale et holistique de l'éducation. Il passait sa vie à essayer de changer les systèmes éducatifs se concentrer moins sur des faits et des anecdotes et plus sur des questions telles que «comment’ et pourquoi’ le monde et les humains sont la façon dont ils sont.
“La leçon la plus importante que nous éducateurs tirés de “Jerry” ou “JSB” est que si vous prenez les étudiants de tout âge au sérieux, et d'engager leur curiosité et leurs passions, vous pouvez communiquer des idées importantes pour les,” dit Gardner. “Et l'idée du programme en spirale — où vous pourrez au fil du temps revoir les idées de base / concepts de manière toujours plus complexes — est si différent d'aujourd'hui, où nous essayons de simplifier les choses aux listes, ou la mémorisation des noms et des numéros isolés, ou options à choix multiples, amortissant ainsi plutôt que de se réveiller l'esprit.”
Jerome Bruner a servi un rôle central dans le discours éducatif de notre temps. Il va beaucoup nous manquer.
(Photo Montage courtoisie de CMRubinWorld)
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Geoff Masters (Australie), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Commentaires récents