“Van egy kaleidoszkóp emlékek Jerry,” írja Howard Gardner, “ül egy csoport diák és kollégái, kérdéseket vet fel a szélesebb, mint ahogyan a legtöbben, majd kér bennünket, hogy csatlakoztassa a pontok, majd kínál saját kapcsolatok, Nem úgy a lezáró beszélgetés, hanem arra ösztönöz bennünket, hogy nyúlik a fejekben, érzelmeink, szenvedélyek; Ahogy kollégám Steven Pinker emlékeztetett, így úgy gondoljuk, hogy mi volt a csúcspont, hogy tisztázzák, ha nem kérdések megoldása, hogy mások töprengett generációk.”
Gardner beszél híres pszichológus, Egyetemi tanár, oktatás látomásos és gondolat vezetője Jerome Bruner elhunyt június 5, 2016 évesen 100 lakásában Manhattan New York. Bruner doktorált pszichológiából Harvard Egyetem és lenne, pályája során, úttörő területén a kognitív és oktatáspszichológia. Töltött első évtizedeiben pályafutása tanul, amit ma úgy hívunk kognitív pszichológia, vagy a tanulmány, hogy az emberek úgy vélik,, érzékel, és reagálni az ingerekre. Övé 1956 könyv, Tanulmány a gondolkodás, Széles körben nézett volna a hivatalos kezdetét a kognitív pszichológia mozgalom. Követve természetesen az utat a férfi szentelt tanul, hogy az emberek úgy vélik,, Bruner végül tolódik a hangsúly, hogy hogyan tanulnak az emberek.
In Az oktatási folyamat (1960), Bruner azt állította, hogy bármilyen témában lehet tanítani, hogy minden gyermek minden fejlődési szakaszában, biztosítása az anyagot oly módon jelennek meg, amelyek nem nyomják a gyermek aktuális fejlődési szakaszban. Úgy vélte, hogy a gyermekek természetesen kíváncsi, és a potenciális és a vágy, hogy tanuljanak, amíg azok be feladatokat a megfelelő oktatás megszervezését. Ha a prezentáció túl kemény, a tanuló válik unatkozni. A tanár kell tehát jelen iskolai a megfelelő szinten. Bruner tanulmányai a tudás megszerzése a gyerekek végül érme több oktatási értelemben is használják a tanárok és a tananyag tervezők a világ, mint a „állványzat’ és a „szimbolikus reprezentáció”.
Miután szerzett mély tudományos betekintést kiemelkedő fontosságát jól megtervezett tanterv, Bruner túljutott az elmélet és a javasolt saját stílusa a tanítás, ismert, mint a spirál tananyag. Ez a módszer elsősorban arra összpontosít, feleleveníti tanult tartalmak beállított időközönként újra tanítása egy kifinomultabb és nehéz szinten. Végül, tanult tartalmat egyik tárgyát fogják használni, hogy tájékoztassa alaposabb tárgyalását tartalom egy másik téma. Ez az oktatási forma fog dolgozni, hogy érvényesítse a gondolat, hogy vizsgálatokat szorosan kapcsolódnak egy közös szál fut rajtuk keresztül minden.
Bruner is megy az állítás, hogy a tanulás csupán sikeres tesztet vagy büntetés elkerülése volt hatástalan tanulás, és hogy a legjobb és legalaposabb oktatási forma volt, amikor az egyik tanították tartalmat oly módon teszi, hogy vonzó és emlékezetes. Bruner több írásában az oktatás és a tananyag, különösen, Férfi: Tanulmányokat, volna faragni a helyét a történelemben, mint az egyik legnagyobb támogatója az oktatás területén a 20. században. Ő szolgált a Tudományos Tanácsadó bizottságok elnökeinek John F. Kennedy és Lyndon Johnson. Professzora volt a kísérleti pszichológia, a University of Oxford (1972-80) és a professzor a New School for Social Research, New York City, valamint egy munkatárs a New York-i Institute for the Humanities, New York-i Egyetem. Bruner továbbra is támogatta a több átfogó és egységes oktatási koncepció. Ő fogja tölteni az életét meg akarja változtatni az oktatási rendszerek összpontosítani kevésbé tények és trivia és kérdéseket, mint a „hogyan’ és miért’ A világ és az emberek úgy, ahogy vannak.
“A legfontosabb lecke, amit a pedagógusok tanult “csárda” vagy “JSB” az, hogy ha veszel hallgatók bármely életkorban komolyan, és vegyen részt a kíváncsiság és a szenvedélyeket, akkor képes kommunikálni fontos elképzeléseket nekik,” mondja Gardner. “És az ötlet a spirál tananyag — ahol idővel újra alapgondolatai / fogalmak egyre összetettebb módon — annyira különbözik a mai, ahol megpróbáljuk egyszerűsíteni a dolgokat, hogy listákat, vagy memorizálása izolált nevek és számok, vagy feleletválasztós lehetőségek, ezáltal gyengítés helyett felébred az elme.”
Jerome Bruner szolgált döntő szerepet az oktatási diskurzus korunk. Ő lesz nagyon hiányoztak.
(Photo Montage jóvoltából CMRubinWorld)
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, “A Global Search for Education” és “Hogyan fogjuk olvasása?” Ő a szerzője a három bestseller könyv, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld, és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások