“E 'possibile studiare le arti marziali ogni giorno e saper suonare il pianoforte adattando i dati e le competenze che abbiamo imparato nelle arti marziali al pianoforte? O che dire di adattare le competenze apprese dal balletto alla cucina? La risposta è sì possiamo.” — Opher Brayer
Abbiamo visto il Big Data. Il futuro del lavoro è tutto di fantasia, dato che 65% di studenti nella scuola primaria di oggi finirà per lavorare in posti di lavoro che non esistono ancora. Ricercato: Innovatori destabilizzanti per Generation Z – pronto a costruire gli ecosistemi di successo che si sviluppano socialmente consapevole, esperto di tecnologia, menti altamente adattabili.
Opher Brayer crede che abbiamo bisogno di ridefinire il talento. Un imprenditore self-made, mentore di business, insegnante, innovatore e l'ex musicista jazz, di Opher FASI movimento educativo è attualmente in fase esteso a studenti tutta la Repubblica Ceca. L'obiettivo delle fasi secondo Brayer è quello di fornire agli studenti le intelligenze ei valori che contano - le competenze “non hanno ancora la capacità di misurare”. Il suo programma include 14,400 corto, avvincente, giochi educativi che sono progettati per insegnare le tecniche basate sulla premessa che, insegnando il cervello come “usare la sua immaginazione,”Gli studenti a sviluppare un cervello matematico senza la necessità di lavorare a questo. I giochi sono utilizzati per 5 a 7 minuti tra lezioni su un giorno di scuola.
Opher è un premiato della 9esimo Annuale di Tribeca Disruptive Innovation Awards. I premi sono una collaborazione con la Harvard Business School professore Clayton Christensen e del Tribeca Film Festival Craig Hatkoff e onorare coloro che hanno ispirato il cambiamento dirompente. Brayer si unisce a noi oggi in Il Global Ricerca per l'Educazione.
“Abbiamo creato una metodologia combinata che combina un modello di intellettuale e di natura emotiva.” — Opher Brayer
Aphir, cosa ne pensi siano le competenze importanti bambini hanno bisogno di prosperare nel mondo di oggi?
Gli studenti devono avere una mente elastica e una mente innovativa. Essi devono essere in grado di apprendere nuove informazioni 10 volte più veloce e capire 10 volte più profondo.
Come funziona Fasi creano cittadini più intelligenti?
Creiamo cervelli matematici naturali in grado di adattarsi alle arti, scienze, e la tecnologia, e sviluppare una profonda conoscenza dell'economia utilizzando 4 elementi chiave. Si tratta di pattern recognition, modello di progettazione, l'analogia e in tempo reale la composizione. Quando il bambino capisce come utilizzare tecniche di pattern recognition, egli può comprendere come le cose sono costruiti e come funzionano. E 'come il collegamento a Wikipedia wikiHow. Quando si capisce il meccanismo di un fenomeno che si può abbattere nelle sue parti e rimontare come una nuova struttura. In altre parole, aiutiamo i bambini trasferire la conoscenza da una capacità di un'abilità o soggetto diverso. E 'possibile studiare le arti marziali ogni giorno e saper suonare il pianoforte adattando i dati e le competenze che abbiamo imparato nelle arti marziali al pianoforte? O che dire di adattare le competenze apprese dal balletto alla cucina? La risposta è sì possiamo, ma solo se siamo stati addestrati a farlo e hanno le migliori pratiche per lo.
“Il nostro modello non cambia il curriculum. Esso supporta solo il sistema.”
— Opher Brayer
Come funziona Fasi creano kinder cittadini globali?
A mano a mano attraverso l'accelerazione dello sviluppo del cervello e l'accumulo di storie di successo potenti, sviluppiamo passione e compassione degli studenti di essere coinvolti in condizioni di povertà e il dolore del mondo. Abbiamo creato una metodologia combinata che combina un modello di intellettuale e di natura emotiva. Quando un bambino sta imparando per analizzare i modelli nell'universo e di agire per ricreare nuovi, che sta imparando come costruire un modello di successo. Contemporaneamente, ci alleniamo bambini ad analizzare gli eventi dolorosi attraverso la collaborazione con organizzazioni come la Croce Rossa e altri che sostengono la povertà. Quando insegni come riuscire, si insegna anche di fallimento. In questo modo, il bambino impara come creare un forte stato economico e come aiutare i poveri.
Parliamo del caso di studio è stato eseguito nella Repubblica Ceca. Ciò che ha funzionato bene? Cosa non ha funzionato come bene e quali lezioni avete imparato?
Il progetto ceco ha avuto a che fare con una mentalità di base locale di “questo non è possibile.” Abbiamo dovuto convertire i non credenti in credenti. E 'stato come una zona di guerra. Entro la fine del 7 giorni di formazione, degli insegnanti che sapevamo di avere una potente unità per l'accelerazione cambiamento. Ogni insegnante è stato in grado di personalizzare il nostro modello in modo che ognuno di loro potrebbe utilizzare nella sua / il suo modo unico. Abbiamo poi sviluppato l'unico talento Proposizione di ogni singolo insegnante. Ci siamo incontrati con gli insegnanti ogni mese e siamo stati in grado di vedere il cambiamento nel modello mentale del docente. Il nostro modello non cambia il curriculum. Esso supporta solo il sistema. Miglioriamo la capacità del bambino a vedere i modelli in tutto. Da qui, facciamo l'apprendimento di ogni soggetto più interessante e più applicabile alla vita di tutti i giorni.
“Miglioriamo la capacità del bambino a vedere i modelli in tutto. Da qui, facciamo l'apprendimento di ogni soggetto più interessante e più applicabile alla vita di tutti i giorni.” — Opher Brayer
Lei ha una grande visione per fasi e il sistema di Talent. Qual'è il prossimo?
Stiamo crescendo veloce. Il prossimo anno saremo in 6 città con 400 insegnanti e 10,000 i bambini più intelligenti e felici. In questo momento abbiamo 26 insegnanti e 500 bambini. Il nostro piano strategico è quello di essere ovunque in 10 anni, o almeno in 1000 città. Noi vogliamo applicare l'intero modello di educazione prima e intelligente progettazione urbana dopo immediato. Quando si creano personaggi multi-talento, lasceranno una città povera e andare in una città con la possibilità di fare il meglio della loro proposta di talento unico. In questo modo, creiamo un forte, ecosistema urbano intelligente che accetterà questi geni in una comunità piena di opportunità per loro. Creiamo ambienti di innovazione basati in cui la scienza, arts, tecnologia ed economia collaborano, e dove un sistema, struttura e il processo raffinata creare un ambiente innovativo come forte zona industriale commerciale.
C. M. Rubin e Opher Brayer
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Charles Fadel (Stati Uniti), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, "Il Global Search per l'Educazione" e "Come leggeremo?"Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, CompresoThe Real Alice in Wonderland, è l'editore diCMRubinWorld ed è un disgregatore Foundation Fellow.
Segui C. M. Rubin su Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Commenti recenti