“是否有可能每天学习武术，并知道如何适应我们武术学会了弹钢琴的数据和技能，以弹钢琴? 或约适应的技能是什么，从芭蕾到烹饪学? 答案是肯定的，我们可以。” — Opher BRAYER
我们已经看到了大数据. 工作的未来是充满想象力, 鉴于 65% 学生在小学将于今天结束了在还不存在就业工作. 通缉: 对于Z一代颠覆性创新 – 准备构建发展社会意识的成功的生态系统, 技术娴熟, 适应性极强的头脑.
Opher布雷尔认为，我们需要重新定义人才. 自制的企业家, 创业导师, 教师, 创新者和前爵士音乐家, Opher旅行服务教育运动，目前正在整个捷克共和国推出了学生. 根据BRAYER阶段的目标是让学生掌握说事的智能和价值观 - 技能“我们还没有测量的能力。”他的计划包括 14,400 短, 配合, 教育游戏，教大脑如何“使用它的想象力，旨在教依据的前提技能,”培养学生的数学头脑，而不需要在它的工作. 本场比赛被用于 5 以 7 在一所学校的一天课间分钟.
Opher是的一个领奖 9日 年度翠贝卡颠覆性创新奖. 该奖项是与哈佛商学院教授克莱顿克里斯滕森和翠贝卡电影节的克雷格·哈科夫合作，并纪念那些谁启发了颠覆性变化. 布雷尔今天加入我们 全球搜索教育.
“我们创建了一个联合的方法，它结合了智力模型和情感的一个。” — Opher BRAYER
Aphir, 你认为什么是重要的技能，孩子们需要在当今世界蓬勃发展?
学生需要有弹性的头脑和创新的头脑. 他们必须能够学习新的信息 10 倍的速度并理解它 10 倍更深.
如何创建阶段公民更聪明?
我们创造自然的数学头脑，能够适应艺术, 科学, 技术, 并通过发展经济的深刻理解 4 关键要素. 这是模式识别, 模式设计, 类比和实时组合物. 当孩子明白如何使用模式识别技术, 他能够理解事情是如何建立和它们如何运作. 这就像维基百科连接是wikiHow. 当你明白的现象的机理，你可以把它分解成及其零部件，然后再组装起来作为一个新的结构. 换句话说, 我们帮助孩子们从一个技术转移的知识，对不同的技能或主题. 是否有可能每天学习武术，并知道如何适应我们武术学会了弹钢琴的数据和技能，以弹钢琴? 或约适应的技能是什么，从芭蕾到烹饪学? 答案是肯定的，我们可以, 但前提是我们一直在训练做它，有它的最佳实践.
“我们的模式不改变课程. 它只是支持系统。”
— Opher BRAYER
如何创建阶段金德世界公民?
手牵手经过大脑的发展和积累强大的成功案例加速, 我们培养学生的激情和同情参与世界上的贫困和痛苦. 我们创建了一个联合的方法，它结合了智力模型和情感的一个. 当一个孩子正在学分析模式在宇宙中，并采取行动以重新创建新的, 他正在学习如何建立一个成功模式. 同时, 我们培养孩子分析，通过与合作，如红十字会组织和其他痛苦的事件，谁支持贫困. 当你教如何成功, 你也教一下失败. 如此, 孩子学会了如何创建一个强大的经济状态，以及如何帮助穷人.
让我们来谈谈你在捷克共和国跑了案例研究. 什么行之有效? 什么也没有工作，以及和你从中学到了什么教训?
捷克项目不得不处理与当地的基本思路“的，这是不可能的。” 我们不得不对非信徒到信徒转换. 这就像一个战区. 截至该年底 7 两天的培训, 老师，我们知道我们有一个强大的单元变革加速. 每个老师能够定制我们的模式，使每个人可以在他/她独特的方式来使用它. 然后，我们开发的每一个教师个体的独特的人才命题. 我们每个月会见了老师，我们能看到在老师的心智模式的改变. 我们的模式不改变课程. 它只是支持系统. 我们增强孩子的看到一切模式的能力. 因此，, 我们做每一个主题的学习更有趣，更适用于日常生活.
“我们增强孩子的看到一切模式的能力. 因此，, 我们做每一个主题更有趣，更适用于日常生活中的学习。” — Opher BRAYER
您有一个阶段的大视野和天赋系统. 下一步是什么?
我们正在快速增长. 明年，我们将在 6 随着城市 400 教师和 10,000 更聪明，快乐的孩子. 现在，我们有 26 教师和 500 孩子们. 我们的战略计划是成为随处可见 10 年, 或者至少在 1000 城市. 我们要运用教育第一和智能城市设计后，立即在整个模型. 当您创建多才多艺的个性, 他们会留下一个贫穷的城市，去一个城市有机会做到最好自己独特的天赋命题. 如此, 我们创建了一个强大的, 智能城市生态系统，将接受这些天才成一个完整的机会让他们社区. 我们创建创新型环境中的科学, 艺术, 技术和经济合作, 并在系统, 结构和精致的工艺创造一个创新环境作为一个强大的商业工业区.
ç. M. 鲁宾和Opher BRAYER
和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. MadhavChavan (印度), 查尔斯·法德尔 (美国), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. EijaKauppinen (芬兰), 国务秘书TapioKosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 主肯麦克唐纳 (英国), 杰夫大师教授 (澳大利亚), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (LyceeFrancais美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题.
ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育”和“如何将我们阅读?“她也是三本畅销书, 其中真正的爱丽丝梦游仙境, 是的发行CMRubinWorld 而且是干扰物基金会研究员.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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