جوامع با pasts نژادی آشفته چالش ها و فرصت رو به رو زمانی که شکل دادن به آینده کشور خود. همانطور که ما از جاناتان یانسن در آموخته من قبلی جهانی در جستجو برای مقاله آموزش و پرورش, آموزش و پرورش می تواند نقش مهمی در ایجاد تغییرات مثبت بازی. دانش آموزان اطمینان قادر به ترک کلاس های درس فکر مهربانانه بیشتر در مورد هر یک از دیگر, پرورش مهارت های کمک خواهد کرد که آنها را انتخاب خوب, و آنها را قادر به به عنوان شهروندان فعال و دموکراتیک زندگی می کنند در یک جهان قرن 21, تمام اهداف مهم هستند.
در طول ده سال گذشته, یک سازمان آفریقای جنوبی آموزش و پرورش به نام Shikaya کار کرده است با معلمان برای دستیابی به این اهداف. برنامه هسته ای خود را, در مواجهه با گذشته – تبدیل آینده ما در همکاری با توسعه داده شد در مواجهه با تاریخچه و خودمان و در حال حاضر در سال یازدهم آن. این صدها معلم در صدها مدرسه زندگی دانش آموزان در سراسر کشور آموزش دیده و نهفته.
دیلن ورای، کلرادو از بنیانگذاران و مدیر اجرایی Shikaya است. او شده است هماهنگی در مواجهه با گذشته – تبدیل آینده ما پروژه از سال 2003. او به من امروز در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش می پیوندد.
چه چیزی شما را به عنوان نقش معلم در آماده کردن جوانان به شهروندان فعال و مراقبت را ببینید?
Shikaya معلمان به عنوان در هسته بسیار از حصول اطمینان از موفقیت در مدارس می بیند. معلمان تصمیم بگیرید که چگونه دانش آموزان خود را در کلاس های درس خود یاد خواهند. این معلم است که فضای داخل آن دیوار را ایجاد که در آن دانش آموزان می توانند در مورد تفکر و رفتار خود فکر می کنم, یا نه. این معلم است که / دانش آموزان خود را از طریق رفتار خود را نشان می دهد, آنچه در آن به معنی به دلسوز و پذیرش دیگران متفاوت از خود, یا نه. این معلم است که این فرصت را برای جوانان به عمل تفکر و عمل دموکراتیک ایجاد شده است. و یا او و نه آن را برگ به شانس (و یا کسی دیگری) که آنها یادگیری و درک آنچه در آن به معنی به یک شهروند فعال دموکراتیک.
این, البته, است بپرسید بزرگ. نه تنها ما انتظار نمرات بهبود یافته از معلمان, اما ما نیز آنها را در انتظار برای شکل دادن به ارزش ها, فکر و عمل از جوانان تحت مراقبت خود. اما من فکر می کنم ما اغلب فراموش می کنند که معلمان نیز مردم – بسیاری از با ارزش های مختلف. آنها همچنین حمل تعصبات خود را, ترس و ناامنی را به کلاس درس در کنار نقاط قوت و علاقه خود را. بنابراین اگر ما از معلمان درخواست به این سازندگان شهروند, ما نیاز به حمایت از آنها در شخصی به اندازه یک سطح حرفه ای.
چه چیزی شما را به عنوان نقش پدر و مادر را ببینید?
پدر و مادر مرکزی در حال توسعه عادات دموکراتیک هستند. پژوهش, مثلا, نشان می دهد که اگر ما شامل فرزندان ما در بحث های ما در مورد رای گیری در زمان انتخابات و اگر ما در واقع می تواند آنها را با ما به رای دادن, آنها به احتمال زیاد زمانی که آنها رسیدن به رای دادن سن خود را رای تر. ما ما پسران سه ساله با زمان ما برای رای دادن در انتخابات عمومی ما فقط چند هفته پیش. قبل از ما در مورد آنچه که ما قرار بود به انجام صحبت کرد. آنها در خط با ما ایستاده بود, بیش از کارت های رای نگاه کرد و تماشا که ما ساخته شده انتخاب های ما. آنها هستند که آراء در صندوق های رای را برای ما قرار داده بود. فقط دو روز پیش ما گذشته ایستگاه رای گیری سوار و ما شنیده یکی از آنها می گویند, “نگاه. این جایی است که ما رای دادند.” آنها در حال یادگیری زبان و شاهد عمل. در آن زمان پسر من از رای دادن سن آنها باید شش لحظات رای گیری با ما به حال هستند. شش باید به اندازه کافی به منظور توسعه یک عادت است.
آیا می توانید کمی صحبت در مورد کار شما انجام می دهند مربوط به حقیقت, کمیسیون عدالت و آشتی?
سه سال پیش کنیا حقیقت شروع, کمیسیون عدالت و آشتی, که به نه تنها خشونت های پس از انتخابات از نگاه تشکیل شد 2007, بلکه دوره پس از استقلال. یکی از ویژگی های خاص از روند که تقریبا بود 9000 کودکان در مورد تجربه خود را از خشونت های پس از انتخابات و همچنین در اطراف مسائل مربوط به فقر شهادت, آموزش و پرورش و خشونت جنسی. کودکان جوان شجاع در سراسر کنیا قبل از کمیسیون ایستاده بود و داستان های خود گفت.
خودم و دکتر. کارن مورفی, مدیر بین المللی تاریخ روبرو و خودمان, توسط مرکز بین المللی عدالت انتقالی خواسته شد برای ایجاد یک گزارش کودک پسند از TJRC.
ما تلاش کرده اند برای ایجاد یک نسخه از گزارش اصلی این است که هر دو یک منبع برای کودکان و همچنین ابزاری برای معلمان و دیگران کار با جوانان در کنیا. قصد ما این بوده است به تصرف برخی از داستان است که کودکان با TJRC در راه است که خواننده می پرسد مشترک, آیا او یک معلم و یا یک کنیا جوان است, به تفکر عمیق در مورد انتخاب و رفتار خود.
ما در مراحل نهایی نگارش هستند, و اخیرا هم فرایند اعتبار سنجی در کنیا با ذینفعان مختلف انجام, از جمله کودکان, معلمان, اصول و جامعه مدنی. پاسخ مثبت بود. در حال حاضر برخی بیشتری برای انجام در بازخورد ما از سهامداران کنیا دریافت را, و ما برنامه ای برای انتشار نسخه اواسط 2014 این کودکان.
برخی از بهترین نمونه شما از اصلاحات مدرسه در آفریقای جنوبی دیده می شود چه هستند?
یکی از نمونه های از جاناتان یانسن, رئیس دانشگاه ایالت آزاد که در حال حاضر در این سری معرفی. او به تازگی یک کتاب بسیار مهم همراه با فیلمساز منتشر, مالی خالی. کتاب خود, چگونه به رفع آفریقای جنوبی مدارس, به نظر می رسد در هجده مطالعات موردی از مدارس که با وجود اینکه بیش از شلوغ موفق هستند, در مناطق فقیر و از راه دور, و یا توسط مدارس که عدم احاطه. اما این مدارس, برای به دلایل مختلف اعم از رهبری مدیران به کیفیت و شور و شوق از معلمان, موفق. این کتاب شامل فیلم کوتاه از این مدارس نیز به عنوان یک راهنمای کارگاه, که از من خواسته شد برای ایجاد, که اجازه می دهد تا مدارس که می خواهید به از این داستان ها یاد بگیرند برای تعامل با آنها را در اتاق کارکنان خود را به عنوان بخشی از برنامه های توسعه حرفه ای خود را. راه حل ها و استراتژی های بهبود که از این مدارس ظهور نسبتا ساده هستند و, مهمتر از, نشان داده شده است در مدارس که برخی از چالش بسیار دشوار مواجه موفق. بنابراین اگر این مدارس می تواند آن را انجام دهد, پس از آن واقعا, هیچ دلیلی وجود ندارد که چرا تمام مدارس مشابه این نباید قادر به موفقیت نیز وجود دارد. ما فقط آغاز یک ابتکار مهم به همکاری نزدیک با مدارس در سراسر کشور با استفاده از مطالعات موردی از 18 مدارس موفق به عنوان ابزار برای تبدیل مدارس دیگر در سراسر.
چقدر تمرکز شده است به رهبری بزرگ در مدارس داده شده? آیا شما باور دارید نیازهای بیشتری باید انجام شود?
چند سال پیش, پم کریستی, رئیس آموزش و پرورش در دانشگاه کیپ تاون, منتشر گوهر تحقیق به نام مدارسی که کار. تحقیقات او نشان داد که کیفیت رهبری اصلی برای موفقیت یک مدرسه ضروری بود, و در موفق مدارس زیر منابع, زمانی که اصلی سمت چپ, عملکرد مدرسه فورا کاهش یافته است. عمق رهبری در مدارس به طور کلی فراتر از اصلی را گسترش دهید. این بود در مقابل مدارس بیشتری به خوبی منابع که در آن یک تغییر در اصل نمی لزوما یک قطره در عملکرد ببینید. آنها می, البته ما باید در حمایت از اصول سرمایه گذاری شود, اما ما نیز نیاز به توسعه دو تیم مدیریت مدرسه به عنوان یک کل اگر ما می خواهیم موفقیت به پایدار.
از اهمیت مساوی هستند منطقه, ساختار مدیریت استانی و ملی و همچنین. بیش از حد بسیاری از مردم در این نقش رهبری حمایت و آموزش مناسب داده نشده است برای اجرای سیستم بسیار دشوار و پیچیده. ما اغلب در مورد اصول رویایی صحبت اما ما نیز نیاز به شروع به صحبت کردن در مورد, کشف, پرورش و توسعه مدیران رویایی از این سیستم.
همه عکس ها حسن نیت ارائه میدهد از Shikaya
برای کسب اطلاعات بیشتر در Shikaya: http://shikaya.org/
در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. Eija Kauppinen (فنلاند), دولت Tapio Kosunen وزیر (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld, و یک Disruptor بنیاد همکار.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر