它是世界領先的學術中心和最古老的大學之一; 一個自治的學者社區，以傑出的學術成就而聞名. 像世界上所有最偉大的大學一樣, 劍橋大學正在尋找最好的學生, 他們不僅對學業充滿熱情，而且具有成功的潛力和動力. 因此，鑑於激烈的競爭被接受, 這是世界著名的學術機構看到增加了學生的焦慮和壓力? 我有機會和博士聊天. 馬克沃莫爾德, 在彭布羅克學院高級導師, 劍橋, 在那裡，他一直研究員和講師大學英語文學，因為 1992. 作為高級導師, 他是負責教育和福利學院, 有些社區 440 本科生, 280 畢業生, 和 70 研究員.
你看到的增加，您認為可能會依賴於學業壓力有關青春期焦慮和壓力病例數?
我們看到增加應激相關或醫療問題當中我們的學生, 要求他們抽出時間, 而且這些數字逐年上升. 我認為我無法將其全部歸因於學業壓力. 有很多問題，每種情況都不盡相同. 我們通常會看到六到十二名學生需要抽出時間並必須重新開始學年, 但原因可能是從喪親到身體或醫療狀況的一切. 我要說的是，其中約有兩到三例與學業壓力有關 440.
英國學生已經長大的模塊化考試. 直到他們完成中學, 他們每年檢查, 他們可以根據需要重新參加考試. 在劍橋, 但, 沒有重考的可能性. 所以我們的學生已經習慣了某種學術壓力, 但是對那些年終的考試很著迷. 我們的挑戰是支持學生, 讓他們感興趣的是他們科目, 幫助他們在三個方面的過程中，享受他們的研究為了自身利益, 應付期末考試, 並學習如何應對這種壓力. 他們做. 他們做得很好，所以我認為學術壓力是可以控制的.
輟學率是衡量的一種方法. 有些人可能會安靜地受苦. 你能分辨出誰是弱勢兒童嗎? 識別出有問題的孩子後該如何處理?
從申請過程中並不總是立即可以看出申請人可能存在問題. 例如, 並非總是在為學生編寫的參考書中. 可能沒有家庭問題. 當學生被錄取後，我們如何告訴學生是否有問題是學生何時開始錯過學術任命或與教務主任或導師不見面. 在劍橋, 老師負責學生的牧區福利. 一旦學生錯過這些會議或開始缺少監督, 那就表明我們需要輕輕詢問事情的進展. 或, 如果人們不從搬運工旅館的鴿子洞撿東西. 這是我們如何努力遏制新事物的另一個例子. 原因可能是某種疾病, 個人問題或, 他們覺得自己犯了一個錯誤，不符合劍橋計劃. 當一個學生落後時，只會加劇問題，而當您發現自己在八週的學期中落後三週時，就會變得絕望. 在大多數情況下，但並非在每種情況下，都有可能出現問題. 可能存在與學術工作無關的問題，而這些問題只是在學術壓力時才表現出來. 在劍橋, 但, 我們確實有一個 99.5% 保留率; 就是說, 99.5% 被錄取的學生以優異成績通過了考試.
幾年前，英國教育系統推出了更多考試, 所以我們有GCSE的, 然後是AS, 然後A2. 我認為是因為老師擔心學生準備考試 (即. 教師問責制), 很多學生的壓力可能會被老師內部化. 我認為系統幾乎已經變得過於狹goal地面向目標. 實際上，我們必須與即將入學的學生一起努力說: 每週享受節目. 在劍橋，我們沒有期中和學期論文直接有助於其最終成績. 我們的準備過程不同. 我們在年底未參與檢查. 審查委員會對此負責. 我們必須為這些考試做準備，但它們是分開的，我們試圖在兩者之間保持一定的差距. 我們真正的工作從夏季學期開始，因為學生會認為他們必須比周圍的其他學生更加努力地工作，例如. 他們不得不在圖書館里花更多的時間，因為他們看到別人這樣做. 我們的工作是確保我們與他們一起放鬆他們, 讓他們抽出時間並確保他們有效地工作，但又不過度勞累. 我認為我們在過去的這方面有所進步 15 或 20 歲月.
您是否可以討論任何具體的措施或計劃，這些措施或計劃可以有效地幫助入學學生適應大學?
我認為我們現在確實更正式地認識到，學習風格與學校與大學之間對學生的期望之間確實存在差距. 我們正在開發一系列在線課程和講習班，我們稱之為Cambridge Transkills. 這些重點是彌合學校和大學之間的學生過渡. 關於學生的期望，我們希望比過去更加清晰. 例如，我們希望學生在時間管理和學習技能方面更有紀律性. 我們要確保劍橋老師更加清楚自己對論文的期望，並提醒學生論文是一種嘗試。, 嘗試, 而不是主題的確定性最後一句話. 其中一些學生認為這是學校的期望. 所以減輕他們的壓力並說, “將其視為實驗，然後嘗試其他嘗試。” 那開始起作用，我認為這是對付一種令人畏縮的感覺，即您會突然被世界專家教給您，並期望應對工作速度和強度的大幅提高以及期望值的大幅提高. 這是對學生說的一種方式, “一次一個星期拿東西，您會沒事的。” 我們相信，這將有助於學生在學業上取得更好的成績，並避免他們陷入深淵並沉入水中或游泳的感覺。.
另一個想法. 這些天的學生, 和所有人一樣, 更習慣於表達情感, 分享焦慮感, 比他們的前輩大約二十年前. 這種表達方式有時可能很容易. 我們都有手機, Skype的; 發聲, 給朋友或家人, 有時候，當您到達公用電話隊列的盡頭時，這種煩惱或煩惱會變得很明顯. 有時候，我們不得不提醒學生，一點點的焦慮是正常的, 學會通過控制壓力或適應壓力來應對壓力是一項必要技能.
圖片由劍橋大學和斯蒂芬·邦德提供.
在 全球搜索教育, 和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. 馬達夫恰範 (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 本·萊文教授 (加拿大), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓, 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (法國公立高中美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題. 全球搜索教育社區頁面
ç. M. 魯賓是廣泛閱讀網上系列的作者, 全球搜索教育, 也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
最新評論