הדפסת תמונות על העמודים של ספר לימוד, רומן, לוח פוסטר, עיתון או ספר קומיקס - פעם זה היה האופן בו אנו נצרכים סיפורים ומידע אחר. ואז הגיע האינטרנט. היום, ילידים דיגיטליים הם רבים ויצירה באינטרנט או בטלפונים הניידים שלהם כל זמן, ואת מיומנויות האוריינות דרושות בעולם ביניהם השתנו. הם כוללים את היכולת לנווט בין אלפי מקורות, לאתר מידע איכותי, להעריך עובדה לבדיה, לסנתז, וליצור ולתקשר פרספקטיבות באופן המתאים לקהלים מגוונים.
באיזו מידה הן מיומנויות האוריינות הנדרשות עולם חדש פחות או יותר כמו שהם היו לפני? האם שיטות יודעות קרואות וכתוב חדשים צריכות להיות שנוצר ואם כן, מה הם אוריינות החדשות הללו וכיצד הם יכולים להילמד?
חודש בלוגרים המורה העליון שלנו מרחבי העולם לשקול.
"גישת חישובית החברה נכללה באופן רשמי שבתוכניות רבות ברחבי העולם ובתי ספר מתפתח בין גישותיהם אותנטיות לשלב את הכישורים האלה לתוך תוכניות ההוראה ולמידה שלהם," כותב קרייג קמפ (mrkempnz), מי מעודד מחנך להסתגל ולעסוק עם טכנולוגיות חדשות כדי להוסיף ערך למידה של תלמידים. קראו עוד.
האוריינות החדשה, כותב ויקי דייויס (coolcatteacher), הם מה "כבר עלינו ללמד." אלה כוללים "איך לנהל השיח האזרחי", איך "לאמת את המידע לפני כל שיתוף זה" ואיך "לתקן את עצמנו כאשר אנו מבינים טעות אחרי שחלקנו משהו שאינו נכון." קראו עוד.
ג'ים Tuscano (@jimtuscano) "נתון התלמידים אומר חייב להיות אבני דרך לטפס במעלה המורכבות של למידה עמוקה ומשמעות קבלת העולם. לאלו בקצה התחתון של הפער הדיגיטלי, וזה הרבה יותר גדול מי יכול לגשת לכלי טכנולוגיה מספקת, 3Rs מוקם יותר אבני דריכה. הם שוין כי להבטיח שלכל אחד חלק כישורי הליבה הבסיסיים הדרושים ללמידה." קראו עוד.
אם אתה רוצה ללומדי חיים ארוכים, אז אתה צריך הקוראים לכל החיים. זה כל כך פשוט, כותב אליסה גוארה קרוז (@ElisaGuerraCruz). "אני מאמין כי מערכות החינוך שלנו מלמדות את הילדים שלנו מעט מדי, מאוחר מדי מכדי קשה - לפחות לגבי הוראת אוריינות מוקדם ". קראו עוד.
"כמורה לאנגלית הראיתי לסטודנטים ESL שלי (12 - 13 שנים) רשימת הקיצורים וראשי התיבות המשמשת בדרך כלל הודעות טקסט מפתיע הם ידעו רובם,"כותב Maarit רוסי (@pathstomath). Maarit מאמין השאלה החשובה יותר היא איך להעסיק את הצעירים בעולם מרגש של ספרים. קראו עוד.
מידע שגוי בעידן של AI הוא אתגר מרכזי Shaelynn פארנסוורת (@shfarnsworth) כותב, "את הרשימות שאנחנו פעם להשתמש כדי לאמת מידע מתקשות חשיפת החדשות המזויפות, חצי אמיתות, מדיה-הטיה, תַעֲמוּלָה, כשלים ... שאנחנו צורכים על בסיס יומי." היא ממליצה מחנכת לבדוק את העבודה של מיכאל Caufield. קראו עוד.
התמקדות בשוק העבודה לבד היא המוקד טועה, כותב מיכאל Soskil (@msoskil), דוגל עבור "האוריינות הישנה והחדש." חלק האוריינות החדשה הוא מתרכז החודש הם אוריינות גלובל, אוריינות רגשית אוריינות הסברה. קראו עוד.
"כאשר אנו חושבים על הדרך קדימה מיומנויות אוריינות ילדינו זקוקים עבור המהפכה התעשייתית הרביעית ואת העתיד, אנו עדיין מאמינים כי אם אמצעי התקשורת להיות במדים החברתי, ספרים, טלקומוניקציה, מדיה דיגיטלית או אחר, בלב איך אנו יוצרים רעיונות ולהעביר אותם הלאה הוא עדיין שפה," כותב מרים מייסון (@EducAidSL). "פיקוד של המילה הכתובה והמדוברת עדיין יהיה מה שאנשים צריכים." קראו עוד.
נגו תאן נאם (@mrnmws) כותב כי ילדים צריכים לבחור "כל צורה של קריאה שמתאים לסוג מודיעין יש להם עוד מפותחים כישורי האוריינות." שניהם "מורים והורים צריכים להיות מודעים לצרכים של הלומד "כדי לעזור לילדים לפתח הקריאה שלהם כישורי כתיבה." קראו עוד.
L שורה למעלה R: ארמנד Doucet, קרייג קמפ, ריצ'רד ולס, אליסה גוארה קרוז, ג'ים Tuscano, קרל הוקר
L Row התיכון כדי R: Jelmer אוורס, Maarit רוסי, קואן Timmers, C.M. רובין, מיכאל Soskil, מרים מייסון-ססאיי
L שורה תחתונה כדי R: נדיה לופז, Rashmi Kathuria, Shaelynn Fransworth, האדם שטיינר, ויקי דייויס, וורן ספארו
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), צ'ארלס פאדל (ארה"ב), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, "גלובל החיפוש לחינוך" ו- "איך תוכלו לקרוא?"היא גם מהחבר של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות