打印和圖片在課本的頁, 一本小說, 廣告板, 一份報紙或一本漫畫書 - 曾幾何時，這是我們如何消耗的故事和其他信息一次. 隨後趕來的互聯網. 今天, 數字當地人都消耗和在線創建或他們的移動電話不斷, 並且需要一個相互關聯的世界上的讀寫能力已經改變. 它們包括導航數千源的能力, 找到質量信息, 評估從虛構事實, 合成, 創建並以適當的方式向不同的聽眾溝通的觀點.
在何種程度上是一個新的世界或多或少因為他們之前同樣需要的識字能力? 將新的識字實踐需要生成，如果是, 這些是什麼新的素養，以及他們如何可以學習?
這個月我們來自世界各地的頂尖老師博客中權衡.
“計算思維現已正式列入課程的許多全球和學校正在開發自己的框架，這些技能真正的融入到他們的教學和學習計劃,寫道：“克雷格·肯普 (mrkempnz), 誰鼓勵教育工作者，以適應和利用新技術從事增值到學生的學習. 閱讀更多.
新的素養, 趙薇寫道：戴維斯 (@coolcatteacher), 是什麼“，我們應該已經教。”其中包括“如何進行民間話語”, 如何“驗證信息之前分享它”，如何“糾正自己，當我們意識到錯誤後，我們已經共享的東西，是不真實的。” 閱讀更多.
吉姆Tuscano (@jimtuscano) 說，學生必須“給出的墊腳石爬上更深學習世界的複雜性，使意義. 對於那些在數字鴻溝的下端, 這比那些誰能夠充分獲得技術工具大很多, 3R的比墊腳石更多. 他們是均衡器，能夠確保每個人都有一些需要學習基本的核心技能。“ 閱讀更多.
如果你想終身學習者, 那麼你需要終身讀者. 就是這麼簡單, 寫伊利莎·格拉克魯茲 (@ElisaGuerraCruz). “我相信，我們的教育體系正在教我們的孩子太少, 太晚了，太糟糕 - 至少對於早期識字教學“。 閱讀更多.
“作為一名英語老師告訴了我的ESL學生 (12 - 13 歲月) 縮略語列表一般短信使用和令人驚訝的，他們知道大部分,“寫馬里特·羅西 (@pathstomath). 馬里特認為更重要的問題是怎麼搞的年輕人在書的令人興奮的世界. 閱讀更多.
誤傳在AI的年齡是一個重大的挑戰和Shaelynn法恩斯沃思 (@shfarnsworth) 寫, “我們曾經用來驗證信息的清單也很難露出假新聞, 半真半假, 媒體偏見, 宣傳, 謬誤......我們每天消耗的基礎上。“她建議教育檢查工作 邁克爾·考菲爾德. 閱讀更多.
焦點僅在就業市場上是錯誤的焦點, 寫邁克爾Soskil (@msoskil), 誰提倡“老素養和新的。”一些在這個月，他專注於新的掃盲是全球掃盲, 情感素養和信息素養. 閱讀更多.
“當我們向前思考的方式向讀寫能力我們的孩子需要的第四次工業革命和未來, 我們仍然堅信，無論是通信手段是社交媒體, 書籍, 電信, 數字媒體或其他, 我們是如何形成的想法，並通過他們的心臟仍然是語言,寫道：“梅森儀 (@EducAidSL). “書面和口頭語言的命令仍然是人們所需要的。” 閱讀更多.
非政府組織的清南 (@mrnmws) 寫道，孩子應該選擇這兩個“老師和家長應該了解學習者的需求。”為了幫助孩子培養他們的閱讀和“適合智力的他們，只要他們的識字能力的開發。該類型的任何形式的閱讀”寫作技能。” 閱讀更多.
最上面一排從左至右: 阿曼德·杜塞, 克雷格·坎普, 理查德·韋爾斯, Elisa的格拉克魯茲, 吉姆Tuscano, 卡爾·胡克
中間列L至R: Jelmer埃弗斯, Maarit羅西, 公園Timmers, C.M. 魯賓, 邁克爾Soskil, 儀梅森 - 塞薩伊
下排從左至右: 納迪亞·洛佩斯, Rashmi Kathuria, Shaelynn Fransworth, 亞當·施泰納, 薇薇戴維斯, 沃倫麻雀
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 查爾斯·法德勒 (美國), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育”和“如何將我們閱讀?“她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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