在21世紀的世界裡，我們都在學習, 忘卻和重新學習所有的時間, 教師如何能跟上?
因為是高科技融入實踐的機會，技術在學校的存在增加. 然而, 當下教師掌握新的一個高科技片的, 有可能是一些較新的，他們需要學習. 教育與新技術的挑戰生活在世界各地, 所以，如果他們發號施令, 如何將他們的做法有意義的職業發展計劃的發展，為社區?
全球教師博客是開拓者和創新等領域的技術集成, 數學輔導, 特殊需要教育, 科學教學, 和性別平等. 他們創辦的學校, 書面課程, 並導致教室 16 跨越每一個的大陸伸展在地球上不同的國家. 這個月，他們在權衡對高科技和教師PD.
“作為世界迅速冒冒失失地走向未來,寫道：“理查德·韋爾斯 (@EduWells), “不可能有任何等待大型企業, 成立於19世紀和20世紀, 形成委員會，討論如何將所有可能與變化應對. 人們可以在這個新的世界適應的唯一辦法是要認識到，我們不會通過制度上的計劃方案來擔任集體, 但現在被加入網絡為參與服務, 協作個人“。 閱讀更多
納迪亞·洛佩斯 (@TheLopezEffect) 解釋了她的教訓“作為教育的領導者”，為“最佳培養教師專業, 在我們的技術主導的社會,“一個必須致力於很多事情，包括評估其教師是”能夠和願意學習“，什麼”有意義的在你的學校的教學實踐“。 閱讀更多
在塞拉利昂, “雖然技術可能是提高標準的手段之一, 它不可能是發揮最大作用的最新技術,“寫儀梅森·塞薩伊 (@EducAidSL) 誰試圖確保她的老師是“盡可能提高他們的學科知識，提高他們的教學技能...。” 閱讀更多
克雷格·坎普 (mrkempnz) 4 如何提高教師專業學習包括隨時鼓勵社會媒體的使用, 隨時隨地學習, 確立了“教練教學法”，使學習“的樂趣和個性化。” 閱讀更多
喬Fatheree (@josephfatheree) 寫道，雖然他認為“區有一個道德和倫理責任提供有意義的職業發展,“這是”關鍵的是教師成為既得利益過程的合作夥伴。“喬指出，”他的專業學習共同體是在 7 十億強. 有興趣加入?” 閱讀更多
“怎麼能每個老師給予的靈活性，他們是如何學習的同時確保有在他們所學的一致性?“亞當·施泰納 (steineredtech) 說，這是關於“好LMS像 itslearning 即提供“選項菜單中的學習活動方面，同時還提供，從而確保了每一位參與者獲得所需要的技能和概念的結構。”什麼是亞當對區頂部的提示“實施對教師個性化的學習體驗?” 閱讀更多
Shaelynn Fransworth的 (@shfarnsworth) “6鍵來規劃和提供有效的專業學習”包括“探究式學習的專業,“”嘆為觀止VS. 破冰船,“和”開始的，為什麼!” 閱讀更多
“作為成人學習者, 老師找到滿意度和目的，如果自己所學的是有關他們背景,寫道：“吉姆Tuscano (@jimtuscano). 吉姆的六個秘訣“設計有意義的埃德技術專業學習”包括“從教師越來越車間前的數據”和涉及“在學校的常駐專家。” 閱讀更多
沃倫麻雀 (@wsparrowsa) 是ICT的頭，他在南非學校. “有沒有一夜成名,“ 他寫. “其中最重要的事情是，專業發展必須發生的時間, 不僅是“上時，有一個分配的安排發出槽要做到這一點在星期五下午。 閱讀更多
聽著教育工作者! 因為“這是一次變革!寫道：“卡爾·胡克 (@mrhooker) 誰宣稱“為暑期學習10 ...需求無法滿足這些需求將導致廣泛的傳播缺乏專業成長和缺乏教育實踐改進你的工作人員。” 閱讀更多
“一個 2014 蓋茨基金會研究 只能說明 29% 滿意現在的老師PD教師. 另一個 2015 研究 表明，只有 30% 教師與PD大幅改善. 他們是, 我們有什麼似乎並不奏效?“問維基·戴維斯 (@coolcatteacher). 我們“必須確保教師有時間去學習,“致力於學習和有重大作用”，確定他們將如何學習。“ 閱讀更多
如果保羅霍金斯 (PaulineDHawkins) 是上行下效, 她會確保“專業發展是相關的，適合等級水平和題材。”對於專業的發展，真正提高教師, 他們需要有經驗的“特級教師,“和PD時間”應包括時間的新概念/技能/策略應用到課堂“。 閱讀更多
如果馬里特·羅西 (@pathstomath) 不得不影響教師持續的專業發展，她的社區的機會, 她將確保所有課程都集中在“教育學第一”! 在她的建議: 教師應“設定的職業發展自己的目標,與其他學校合作，“在接受培訓”,“，不會被允許做PD課程”學校的一天後，當老師已經做他們的工作，可能是累了。“ 閱讀更多
我做夢, 寫Rashmi Kathuria (@rashkath), 當天的“當老師得到一個機會來連接, 合作, 討論並與教師在全球範圍內共享所有。“雖然互聯網是一個巨大的資源, 有“缺乏認識, 缺乏砂礫, 缺少時間/規劃的有效利用這樣的資源和機會。“她寫道，我們”需要授權的教師擁有自己的自我專業發展的責任“。 閱讀更多
全球頂尖教師博客是每月的系列賽裡在全球範圍內提供教育經歷而獨特發生在今天的最重要的主題. CMRubinWorld利用這個平台來傳播我們的學習機構中最不可缺少的人的聲音 - 教師.
最上面一排從左至右: 亞當·施泰納, Shaelynn Fransworth, 保羅·霍金斯, 高橋和也
2第二排從左至右: 伊利莎·格拉, 碧玉的Dijkstra , C.M. 魯賓, 卡爾·胡克, 沃倫麻雀
3第三排從左至右: 納迪亞·洛佩斯, 喬Fatheree, 克雷格·坎普, Rashmi Kathuria, Maarit羅西
下排從左至右: 吉姆Tuscano, 理查德·韋爾斯, 阿比爾Qunaibi, 薇薇戴維斯, 儀梅森 - 塞薩伊
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育”和“如何將我們閱讀?“她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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