私たちが学んでいる21世紀の世界では, すべての時間を未学習と再学習, 教師は追いつくことができますか?
実際にハイテクを統合する機会があるとして、学校における技術の存在が増加しています. しかしながら, モーメント教師はハイテクの一つ新しい作品をマスター, 彼らは学ぶ必要がある、新しい何かがあるかもしれません. 教育者は、世界中の新しい技術課題に住んでいます, そう、彼らはショットを呼び出した場合, どのように彼らは社会のために意味のある専門能力開発プログラムの開発に近づくだろう?
グローバル教師ブロガーは、このような技術の統合などの分野の先駆者と革新者です, 数学コーチング, 特別支援教育, 科学命令, そして、男女平等. 彼らは学校を設立しています, 書かれたカリキュラム, そして主導教室で 16 地球上のすべての人口大陸ストレッチ異なる国. 今月彼らはハイテクや教師PD上で重量を量ります.
「世界は急速に未来にstampedesとして,」リチャード・ウェルス書いて (@EduWells), 「大規模な組織のための待ち時間はあり得ません, 19世紀と20世紀に設立されました, すべての変化に対応する方法を議論する委員会を形成します. 1は、この新しい世界に適応することができる唯一の方法は、私たちが制度、計画、プログラムによって集団を務めたことがないことを実現することです, しかし、今の参加などのネットワークに参加して提供しています, 共同の個人。」 続きを読む
ナディア・ロペス (@TheLopezEffect) 「に最高の専門的に教師を開発することを、彼女は「教育のリーダーとして」学んだ説明, 私たちの技術駆動型社会の中で,学ぶことができると喜んで 『とどのような『あなたの学校での教育実践のために理にかなっている」1は、メンバーであるかを教員評価など、多くのことにコミットしなければなりません』。』 続きを読む
シエラレオネ, 「技術は水準の向上の一つの手段かもしれないが, ほとんど違いを作る最新技術になることはほとんどありません,」ミリアム・メイソン・セセイ書いて (@EducAidSL) 誰が「...彼らの教育的スキルの向上と同じくらい彼らの主題の知識を向上させること。」彼女の教師がいることを確認しよう 続きを読む
クレイグケンプ (mrkempnz) 4 教師プロの学習を改善する方法はいつでものための励みにソーシャルメディアの使用を含みます, どこでも学習, 「コーチング教育学」を確立し、学習すること「の楽しさとパーソナライズされました。」 続きを読む
ジョーFatheree (@josephfatheree) 彼は信じておりますが、「地区が有意義な専門能力開発を提供するために、道徳的、倫理的な責任があると書いています,教師は、プロセスにおける既得パートナーとなることが重要」ことがある 『彼のプロの学習コミュニティは終わった』ジョーがいることを指摘し、」 7 強い億. 参加に興味があります?" 続きを読む
「彼らは何を学ぶの一貫性があることを保証しながら、各教師が、彼らが学ぶ方法に柔軟性を与えることができますどのように?」アダム・シュタイナー (steineredtech) それはのような良いLMS」についてだと言います itslearning 「また、すべての参加者が必要とされているスキルや概念を獲得することを保証する構造を提供しながら、学習活動の面でのオプションのメニューを。」それが提供している地域のためのアダムのトップのヒントはどのようなものがあり、「教師のためのパーソナライズされた学習経験を実装します?" 続きを読む
シャエリン・フランズワースさん (@shfarnsworth) 「6つの計画への鍵と効果的なプロフェッショナルラーニングを配信するには、」「問い合わせベースの専門的な学習を含めます,」「オープナー対. アイスブレーカー,」と「なぜ始まります!" 続きを読む
「大人の学習者として、, 彼らが学んでいることは、そのコンテキストに関連している場合、教師は満足感と目的を見つけます,「ジム・Tuscanoは書いて (@jimtuscano). 「意味のあるエド・テックプロフェッショナル学習をデザインする」ためのJimの6つのヒントは、「教師からの事前ワークショップのデータを取得」と関与などが「学校に常駐の専門家を。」 続きを読む
ウォーレン・スパロウ (@wsparrowsa) 南アフリカで彼の学校のためのICTの頭でした. 「何の一夜の成功はありません," 彼は書く. 「最も重要なことの一つは、プロの開発はすべての時間を起こらなければならないということです, だけでなく、この現象が発生するために割り当てられたtimetabledスロットがある金曜日の午後に。」 続きを読む
教育者を聞きます! ので「それは変化の時です!」カール・フッカー書いて (@mrhooker) 宣言して誰が「夏の学習のための10個の要求を...これらの要求を満たすために失敗は、プロの成長とあなたのスタッフによる教育的な実践の改善の欠如の広範な不足になります。」 続きを読む
「A 2014 ゲイツ財団の研究 のみを示し 29% 現在の先生PDに満足教師. 別の 2015 研究 それだけを示しています 30% 先生のPDと、実質的に改善. そう, 私たちが持っていることは動作していないようです?」ヴィッキ・デイビス尋ねます (@coolcatteacher). 私たちは、「教師が学習する時間を持っていることを確認する必要があります,」学習することを約束し、で主要な役割持っている 『彼らは学ぶ方法を決定します。』 続きを読む
ポーリン・ホーキンスの場合 (PaulineDHawkins) ショットを呼んでいました, 彼女は「専門能力開発は、学年や主題に関連し、適切であった。」確かになるだろう、本当に教師を改善するための専門的な開発のために, 彼らは経験豊富な「マスター教師を必要とします,」とPDの時間は 『教室に新しいコンセプト/スキル/戦略を適用する時間を含める必要があります。』 続きを読む
マアリット・ロッシの場合 (pathstomath) 彼女のコミュニティに教師のための継続的な専門能力開発に影響を与える機会がありました, 彼女はすべてのコースは、「最初の教育」に焦点を当てていたことを確認してしまいます! 彼女の勧告のうち、: 教師は「専門能力開発のために、自分の目標を設定する必要があります,他の学校との協力」で訓練を受けたこと」,教師はすでに自分の仕事を行っていると疲れかもしれたときに学校の日の後に」とPDのコースを行うことを許可されません 『』 続きを読む
私は夢を見ています, Rashmi Kathuriaは書いて (@rashkath), 先生が接続する機会を得るの日」の, 協力する, 議論し、すべての世界中の先生と共有しています。」インターネットは巨大な資源ですが, 意識の欠如」があります, グリットの欠如, 時間/計画の欠如は、このような資源や機会を有効に活用する。彼らの自己専門能力開発の責任を所有する教師に権限を与える必要がある」彼女は、私たちがいることを書き込みます 『』 続きを読む
トップグローバル教師ブロガーは、世界中の申し出全体で教育者がユニークなまだ経験し、今日の最も重要なトピックにかかる毎月のシリーズです. CMRubinWorldは、私たちの教育機関の中で最も不可欠な人々の声を伝播するためのプラットフォームを利用して - 教師.
Rへの一番上の行のL: アダム·シュタイナー, Shaelynn Fransworth, ポーリン·ホーキンス, 高橋一也
2RへのND行L: エリサ・ゲラ, ジャスパーダイクストラ , C.M. ルービン, カール·フッカー, ウォーレン・スパロウ
3Rへの番目の行L: ナディア・ロペス, ジョーFatheree, クレイグ·ケンプ, Rashmi Kathuria, Maaritロッシ
Rへの最下行のL: ジムTuscano, リチャード·ウェルズ, Abeer Qunaibi, ヴィッキー·デイヴィス, ミリアムメイソン-Sesay
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, 「教育のためのグローバル検索」と「どのように私たちは読みます?"彼女はまた、3つのベストセラーの本の著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
最近のコメント