让我们来谈谈教学. 兰迪万家顿是美国教师联合会主席 (AFT), 这代表了教育工作者和医护人员，以确保公平和民主的盛行. 她长期担任美国教师联合会主席赢得了成为最具影响力的纽约人在纽约观察家之一，她的荣誉. 她对教育的改革与她当地的工会的支持是我们需要的，以确保可持续发展的社区解决方案，为教育的未来的一个鼓舞人心的例子. 在本次采访, 我跟兰迪一下我们可以从国外成功的教育模式学习, 教师有强大的全球文化竞争力的重要性日益增加, 以及如何美国可以做的更好支持其教师. 她在全球知情的见解是我们有来自万家顿期待, 谁也写一个月刊专栏, “什么最重要,” 为了 纽约时报’ 星期天回顾.
兰迪, 所有的国家都有一个共同的愿望，创造一个高品质的教育体系，准备为孩子们在生活中取得成功. 你已经参加了国际首脑会议上的教师职业，做考察访问到其他国家 – 是什么让你印象深刻大部分从我们也许可以在美国使用世界各地?
坐在首脑会议桌，这几年来, 我听到了很多方法，教师得到更多的尊重在其他国家比这里在美国. 教师聆听, 不仅是家长和管理员, 而且政策制定者. 在决策能力，促进他们自己的声音事项, 他们的学生和他们的学校. 这是由教与学国际调查的结果钢筋 (GREAT) 这表明，, 在老师认为他们的职业被重视的国家, 有较高水平的学生成绩.
我们知道，在学校，教师的信任，他们的声音得到重视, 学习成为每个人的工作. 公司全体员工一起工作，整个学校的成功. 我已经看到了我自己. 例如, 在芬兰, 新加坡和日本, 该方法比自上而下太大不同, 我的路还是先公路制裁和谴责的做法，以问责制，我们在太多的学校在美国看. 如果我们要实现我们的高品质公共教育的目标，为每个孩子, 我们要瘦成准备, 实践, 和协作–没有高风险测试和狭窄的责任.
当教师和学校领导可以在课程合作, 教学实践和评估, 它会导致更好的结果. 看看日本的课例研究, 在上海或老师分享. 不幸的是, 在太多的地方在美国, 政策和做法就是不支持协作. 你知道吗，U.S. 教师均高于平均TALIS不太可能报告说，他们曾经教一个团队或参与协作的专业学习? 而只有不到一半的U.S的. 在接受调查的教师TALIS曾经观察到的其他教师’ 类或提供反馈?
是我们的老师足够的装备来应对全球竞争力? 有什么需要改进? 难道我们做得不够揭露我们的学生对其他文化?
让我们先从它的意思是全球主管, 我相信这是理解能力和行为上具有全球意义的问题. 要做到这一点, 学生需要建立相互尊重和信任的关系; 协同工作; 运用知识解决问题; 在不同环境下进行有效的沟通; 并坚持通过挑战和挫折.
此外, 学生获得全球文化竞争力，当他们接触到的人谁是不同的比他们, 和本领域, 音乐, 历史和其他国家的文化, 种族和民族. 但在太多的学校在美国, 在测试和资金不足被缩小课程, 全国各地的公立学校变得越来越重隔离.
实现全球竞争力还需要教育工作者是文化竞争力. 有效的教师知道孩子如何学习和成长, 他们知道他们所教的学术内容, 他们知道如何教用文化敏感做法的内容对学生不同群体. 所有这一切都在教师的培训，其中必须包括一个重点内容开始, 文化多样性的理解和强大的临床经验，其中准教师可以在他们的监督下观看在行动和实践经验丰富的教师 – 有点像一个住院医师. 我们认为，, 让自己的教室前，, 未来的教师应具备正确的支持和能够证明他们的能力. 正如我们在报告中说， “提高标准”, 往往新教师都扔的钥匙，他们的课堂，离开下沉或游泳.
我们学校的质量只能是一样好，我们的教师质量. 是我们的教育系统，在相一相的系统，如芬兰和新加坡的缺点? 毕竟, 这些国家把巨大的重点放在自己的教师职业.
教师职业的品质围绕三件事: 中产阶层的工资, 工作环境–这, 因为我们知道, 正在学习条件 – 和协作. 教学是艺术和科学; 这是一种职业需要激情, 承诺和知识. 我们需要给老师的时间, 工具和信任，使他们能够做好他们的工作.
在美国, 我们是从真正认识到教育作为一个有价值的职业很长的路要走. 这种认识开始与合意中产阶级职业生涯的薪酬和福利. 正如奥巴马总统最近指出，, 顶端 25 对冲基金经理比所有幼儿园教师在美国赚更多. 综合! (和, 这些对冲基金经理支付较低的税率比这些老师。)
集体谈判是确保更好的工资的最好办法, 利益和尊重. 纵观我们的历史, 工会已帮助创造一个充满活力的中产阶级, 我们需要他们现在比以往任何时候都更加打击越来越严重的不平等. 工会和公共部门的就业已经在非裔美国人的努力是中央, 拉美裔和其他传统上被边缘化的群体，以获得中产阶层.
和工会关系的结果, 太. 经合组织的比萨教训为美国指出, 我想正是举这个: “较高的国家是世界上教育排名表, 更可能的是国进行建设性合作，与其工会和治疗的教师专业合作伙伴。”
我们也知道，教师在U.S. 正在面临越来越大的工作压力. 最近, 在船尾和坏蛋教师协会建立了一个自愿的调查开始了解教师和其他学校员工的压力及其对健康的影响. 我们收到了近一个反应热烈 32,000 教育家. 有些结果令人震惊: 近一半的受访者不再像以前那样热衷于自己的职业，因为他们是何时开始. 不到一半的就业岗位，使他们能够对自己做出很多决定. 只有五分之一的人感到尊敬的政府官员和媒体. 近四分之三经常发现他们的工作压力. 和, 最大工作压力之中是采用了新的举措没有适当的培训和职业发展, 授权课程, 和标准化测试.
令人吃惊的是, 45 ％的受访者没有得到足够的休息时间，甚至上厕所. 然而，, 尽管这一切, 他们不放弃, 和公正 14 ％的人说他们很可能在未来一年内寻求教育领域的境外就业. 这一切都强化了一个事实，即教学永远是一个重要的职业, 但有更多的必须做，使之成为有吸引力，可持续的行业，在美国. 今天.
(所有的照片都是礼貌船尾)
和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. MadhavChavan (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. EijaKauppinen (芬兰), 国务秘书TapioKosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 主肯麦克唐纳 (英国), 杰夫大师教授 (澳大利亚), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (LyceeFrancais美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题.
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ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 是的发行 CMRubinWorld, 而且是干扰物基金会研究员.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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