Die New York City Arts in Education Runden Tisch, Mitglied angetrieben Vereinigung der Kunsterziehung Einheiten, hielt seine 2012 Face to Face Konferenz letzte Woche. Vorträge wurden in bewährter Kunstpraktiken nationalen und internationalen Gemeinschaften, die enthalten erfolgreiche Programme in Dallas Texas, Venezuela, Schottland und Finnland.
Co-Chair Kati Koerner kommentiert, “Dies sind Orte, an denen sie über Kunsterziehung über ganze Nationen denken. In Anbetracht der Tatsache, dass die künstlerische Bildung Zugang ist immer noch (trotz NYC Department of Education Office of Arts und Sonderprojekte Anstrengungen) ganz ungleich verteilt über unsere 1700 Schulen in New York City, es ist inspirierend in anderen Orten zu hören, dass jedes Kind die Möglichkeit, in den Händen auf Kunst zu engagieren hat das Lernen. Das ist ein Leuchtfeuer für uns. Es macht uns klar, dass wir einen langen Weg zu gehen.”
Ich hatte die Gelegenheit, eine privatere zu haben “Angesicht zu Angesicht” mit Konferenzteilnehmer Dr.. Eija Kauppinen auf das Denken hinter der Kunsterziehung in Finnland heute und für die Zukunft. DR. Eija Kauppinen hat an der Finnischen National Board of Education Counselor für Bildung gewesen (die FNBE) schon seit 2006. Im FNBE, sie ist für Fragestellungen zur Berufsausbildung zu Musik und Tanz Bildung von der Vorschule schulischen.
Was ist Finnland zur Zeit in Form eines Kunst Lehrplan der Primar- / Sekundarschulbildung zu tun und was sind Ihre Ziele für die Zukunft?
Im finnischen System der öffentlichen Bildung haben wir bereits eine Musik, bildende Kunst, Handwerk Ausbildung, die für alle Schüler verpflichtend ist im Alter von 7 zu 16. Jedoch, in den letzten zehn Jahren hat es eine Menge Druck, (insbesondere von Kunst Befürworter und anderen Experten) weiter Kunsterziehung in Finnland zu erhöhen. Unser Bildungsministerium eine Arbeitsgruppe eingesetzt im August, 2011 einen Vorschlag über neue allgemeine Bildungsziele in Finnland aufzustellen. Dieser Vorschlag (Zukunft der Grundbildung) am vergangenen Freitag veröffentlicht und zielt darauf ab, viele Bereiche, einschließlich dem künstlerischen Bildung zu stärken, Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung, bürgerliche und politische Bildung, Ausbildung in Umweltfragen, und die Diversifizierung des Sprachunterrichts. Die Arbeitsgruppe vorgeschlagen, die Anzahl der erforderlichen Unterrichtsstunden in der Musik zu erhöhen, bildende Kunst, Handwerk für alle Schüler (Musik aus 7 zu 8 Stunden pro Woche, Bildende Kunst aus 8 zu 10 Stunden pro Woche, Handwerk aus 11 zu 12 Stunden pro Woche). Die zusätzlichen Stunden werden die Verfügbarkeit von qualifizierten Lehrern in den musischen Fächern garantieren. Der Vorschlag würde auch die Spezialisierung in der Lehre Kunst ermöglichen. Unsere Regierung hat jetzt diesen Vorschlag und geben Sie die Regierungsverordnung über die allgemeinen nationalen Ziele und Aufteilung der Unterrichtsstunden vereinbaren, und dann wird die FNBE erarbeiten nationale Kerncurricula für die Grundbildung.
Können Sie erklären, wie Sie besser qualifizierte Kunsterzieherinnen zu bekommen in der Lage, mehr Stunden zu Ihrem Lehrplan Hinzufügen? Wie viele Jahre haben Sie Ihre Lehrer studieren, bevor sie qualifiziert betrachtet werden?
Wir haben zwei Arten von Lehrern in der Grundbildung: Klasse Lehrer, die in den Klassen unterrichten 1-6, und Fachlehrer, die in den Klassen unterrichten 7-9. Es hat sich in den Klassen ein leichter Mangel an qualifizierten Fachlehrer gewesen 7-9, da gibt es für Vollzeitkunstlehrer Positionen in einigen Schulen nicht genug Unterrichtsstunden gewesen. Die Situation war die schlimmste in der Musik. Ich denke, dass die Idee der Arbeitsgruppe war, dass die Anzahl der Unterrichtsstunden zu erhöhen kann bringen mehr Vollzeitlehrerpositionen, welche die Rekrutierung von qualifizierten Lehrern erleichtern.
In Finnland Grundbildungssystem, alle qualifizierten Lehrer müssen einen Master-Abschluss. Die Master-Abschluss kann in fünf bis fünfeinhalb Jahren ab Eintritt ins College abgeschlossen sein.
Wie Sie Ihre Lehrer beurteilen die Schüler die Kunst im aktuellen System zu studieren?
Die Lehrer sind verantwortlich für die Schülerbeurteilung. Schülerbeurteilung ist in Beurteilung im Verlauf der Studien und Abschlussbewertung. Nach unserer nationalen Curricula, die Aufgaben der Beurteilung sind zu führen und zu fördern studieren und zu zeigen, wie gut die Schüler die Ziele festgelegt für das Lernen erfüllen. Die Aufgabe der abschließende Beurteilung ist zu definieren, wie gut die Schüler die Ziele der Grundbildung Lehrplan in den verschiedenen Fächern erreicht hat.
Unsere nationalen Lehrpläne sind die Kriterien für eine abschließende Beurteilung in Themenbereichen Kern und auch in der Musik, bildende Kunst, Handwerk. Lehrer haben die Schüler der Leistung diese Kriterien auf der Grundlage verschiedenen Beweise bewerten. Beispielsweise, in der Musikerziehung haben wir acht Kriterien für verschiedene Arten von Schlüsselkompetenzen in der Musik, beispielsweise, die Schüler werden “Meister, als Individuen, die grundlegende Technik von einem gewissen Rhythmus, Melodie, oder Harmonieinstrument, um in der Lage in einem Ensemble zu spielen” oder “wissen, wie von anderen produziert sowohl ihre eigene Musik und Musik hören, um die Lage sein, Musik mit anderen zusammen zu machen.”
Wie beurteilen Sie die Auswirkungen der Künste auf die Schüler sehen’ persönliche Entwicklung?
Erste, musische Fächer sind unerlässlich, wenn wir im Hinblick auf die persönliche Entwicklung denken. Die Künste sind wesentliche Instrumente Selbstbewusstsein und Verständnis der eigenen und den Erfahrungen der anderen zu erhöhen; die Künste sind ein Mittel zum Verständnis der Emotionen und die emotionalen Aspekte des Lebens; die Künste sind auch wesentliche Instrumente in Selbstausdruck.
Zweite, wenn wir wollen, dass unsere Kinder die Kreativität fördern, die Kunst eine wichtige Rolle spielen. Kreativität sollte ein Teil des Unterrichts in allen Fachbereichen sein, Natürlich, aber die Künste sind die Schlüssel für das Lernen, aktive Problemlösung und für das Verständnis und das Lernen kreative Prozesse.
Außerdem, in Bezug auf den Studenten’ Fähigkeiten in anderen Fachgebieten, basierend auf kognitive Studien, es scheint, dass die Kunst unsere Fähigkeit fördert andere Fachgebiete zu lernen. Beispielsweise, Musik in der frühen Kindheit lernen, scheint eine linguistische Fähigkeit zu entwickeln,. (Bitte beachten Sie die Arbeit von Minna Huotilainen an der Universität von Helsinki).
Welche anderen Dinge, die Sie an der aktuellen Kunst Lehrplan in finnischen Schulen aufgenommen werden müssen, glauben?
Die Kunst sollte Teil des täglichen Lebens in den Schulen und ein Teil der Betriebskultur unserer Schulen sein.
Wir müssen Ziele für eine Kunsterziehung so aufzustellen, dass es in der Lage ist, die Entwicklung von Fähigkeiten zum kritischen Denken zu fördern, d.h.. die Fähigkeit, Kenntnisse anzuwenden und Wissen, analysieren, zu bewerten und zu erstellen.
Im Augenblick, Ziel unserer Musikausbildung sind Grundkenntnisse in der Musik und Fähigkeiten in Gesang zu entwickeln, Instrumente spielen, und Komponieren. Wir sollten weiterhin all diese Fähigkeiten in der Zukunft stärken, aber was sollten wir insbesondere fördern komponiert. Um Kinder beteiligt Komponieren zu bekommen, ist eine hervorragende Möglichkeit, ihre Kreativität zu fördern.
Was ist Ihre Perspektive auf Kunsterziehung in den USA heute?
Sie haben große Lehrer und große Praktiken, aber jedes Kind sollte Zugang zu einer Kunstausbildung haben, was ich verstehe, ist nicht überall der Fall. Alle Kinder brauchen eine breite Allgemeinbildung, einschließlich Kunst. Sie haben ausgezeichnete Kunstinstitutionen und Künstler zu, und haben die Möglichkeit, ein führendes Unternehmen in der Kunsterziehung zu sein.
Was haben Sie in Face to Face 2012 über den Stand der Kunst in den USA?
Ich habe gelernt, dass man ausgezeichnete Praktiken und Praktiker auf dem Gebiet der Kunsterziehung hat. Wir haben immer daran geglaubt, dass der Grund Finnland in der Bildung ist so erfolgreich, weil wir ausgezeichnete Lehrer haben. Jedoch, was auch unabhängig von den Ressourcen (Zeit, Klassenzimmer, Ausrüstung, usw.). Eine hohe Qualität der Bildung ist nicht nur abhängig von Lehrern’ persönliche Eigenschaften; Bedingungen Rolle zu.
Weitere Informationen zu der NYC Arts in Education Runden Tisch
Fotos mit freundlicher Genehmigung des finnischen Kunstvereins der Grundbildung für die Künste, Sorin Sirkus, und Dr.. Eija Kauppinen.
In der globalen Suche nach Bildung, mit mir und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US), DR. Leon Botstein (US), DR. Linda Hammond-Liebling (US), DR. Madhav Chavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Professor Ben Levin (Kanada), Professor Barry McGaw (Australien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US), Yves Theze (Lycee Francais US), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden. Die Global Search for Education Community-Seite
C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland.
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