نیویورک هنر شهر در آموزش و پرورش میزگرد, ارتباط عضو رانده می شود از هنرهای نهادهای آموزش و پرورش, برگزار آن 2012 چهره به چهره کنفرانس هفته گذشته. ارائه بهترین روش های هنر در هر دو جامعه داخلی و بین المللی ساخته شد, که شامل برنامه های موفق در دالاس تگزاس, ونزوئلا, اسکاتلند و فنلاند.
رئیس همکار کتی Koerner نظر, “این مکان که در آن آنها به فکر آموزش هنرهای سراسر کشورها. با توجه به این واقعیت است که دسترسی آموزش هنرهای هنوز (با وجود وزارت آموزش و پرورش NYC دفتر هنر و تلاش پروژه های خاص) توزیع کاملا inequitably در سراسر ما 1700 مدارس در شهر نیویورک, آن الهام بخش به شنیدن این که در جاهای دیگر هر کودک این فرصت را به شرکت در دست به دست در هنر یادگیری است. که چراغ راهنمای ما است. این باعث می شود ما متوجه است که ما باید یک راه طولانی برای رفتن.”
من این فرصت را به یک خصوصی تر بود “رو در رو” با شرکت کنندگان کنفرانس دکتر. Eija Kauppinen در تفکر پشت آموزش هنر در فنلاند امروز و برای آینده. دکتر. Eija Kauppinen است مشاور آموزش و پرورش در هیئت ملی فنلاندی آموزش و پرورش شده است (FNBE) از آنجا که 2006. در FNBE, او مسئول مسائل مربوط به موسیقی و رقص آموزش و پرورش از قبل از مدرسه به آموزش های حرفه ای است.
چه فنلاند در حال حاضر از نظر برنامه درسی هنر در آموزش و پرورش / مدرسه ابتدایی انجام و چه اهداف و مقاصد خود را رفتن به جلو است?
در سیستم آموزش عمومی فنلاندی ما در حال حاضر موسیقی, هنرهای تجسمی, و آموزش و پرورش صنایع دستی است که اجباری برای همه دانش آموزان 7 به 16. با این حال, در طول دهه گذشته است فشار زیادی شده است (به ویژه از طرفداران هنر و کارشناسان دیگر) به افزایش بیشتر آموزش هنر در فنلاند. ما در وزارت آموزش و پرورش یک گروه کاری در ماه آگوست تاسیس, 2011 برای دستیابی به یک طرح پوشش اهداف آموزشی جدید به طور کلی در فنلاند. این پیشنهاد (آینده آموزش و پرورش عمومی) جمعه گذشته منتشر شد و با هدف تقویت بسیاری از مناطق از جمله آموزش هنر, تربیت بدنی, مدنی و آموزش شهروندی, آموزش و پرورش در مسائل زیست محیطی, و تنوع آموزش زبان. گروه کاری پیشنهاد افزایش تعداد ساعت درس مورد نیاز در موسیقی, هنرهای تجسمی, و صنایع دستی برای همه دانش آموزان (موسیقی را از 7 به 8 ساعت در هفته, هنرهای تجسمی از 8 به 10 ساعت در هفته, و صنایع دستی از 11 به 12 ساعت در هفته). ساعات اضافی را به در دسترس بودن معلمان واجد شرایط در افراد هنرهای تضمین. این پیشنهاد همچنین تخصص در هنر آموزش فعال. دولت ما در حال حاضر به توافق برسند این پیشنهاد و صدور فرمان دولت در اهداف ملی و توزیع ساعت درس, و پس از آن FNBE به تدوین برنامه های درسی هسته ملی برای آموزش پایه.
می توانید توضیح دهید که چگونه شما قادر به گرفتن بهتر واجد شرایط هنر معلمان خواهد بود با اضافه کردن ساعت بیشتر به برنامه درسی خود را? تا چند سال دیگه معلمان خود را مطالعه قبل از آنها واجد شرایط در نظر گرفته می?
ما دو نوع از معلمان در آموزش و پرورش ابتدایی: کلاس معلمان که در کلاس تدریس 1-6, و معلمان موضوع که در کلاس تدریس 7-9. تا کمبود کمی از معلمان موضوع واجد شرایط در مقاطع شده است 7-9, به دلیل وجود داشته ساعت درس به اندازه کافی برای کارهای تمام وقت معلم هنر در برخی از مدارس نیست. این وضعیت بدترین در موسیقی بوده است. من فکر می کنم که ایده کار گروه بوده است که افزایش تعداد ساعات درس ممکن است موقعیت های معلم تمام وقت بیشتری به ارمغان بیاورد, که ممکن است استخدام معلمان واجد شرایط تسهیل.
در سیستم آموزش و پرورش ابتدایی فنلاند, همه معلمان واجد شرایط می بایستی مدرک کارشناسی ارشد دارند. مدرک کارشناسی ارشد را می توان در پنج به پنج سال و نیم از ورود به دانشگاه تمام.
چگونه معلمان خود را دانشجویان به تحصیل هنر در سیستم فعلی ارزیابی?
معلمان مسئول ارزیابی دانش آموز هستند. ارزیابی دانش آموز به ارزیابی در طول دوره از مطالعات و ارزیابی نهایی تقسیم. با توجه به برنامه های درسی ملی ما, وظایف ارزیابی می برای هدایت و تشویق به مطالعه و به تصویر کشیدن چگونگی و دانش آموز به اهداف برای یادگیری ایجاد دیدار کرده است. این کار از ارزیابی نهایی این است که تعریف چگونه به خوبی دانش آموز تا به اهداف برنامه درسی آموزش و پرورش ابتدایی در افراد مختلف به دست آورد.
برنامه های درسی ملی ما شامل معیار برای ارزیابی نهایی در حوزه های موضوعی اصلی و همچنین در موسیقی, هنرهای تجسمی, و صنایع دستی. معلمان باید برای ارزیابی عملکرد دانش آموز را با آن معیارها بر اساس شواهد گوناگون. مثلا, در آموزش موسیقی ما هشت معیار برای انواع مختلف و ظرفیتهای کلیدی در موسیقی, مثلا, دانش آموزان خواهد شد “استاد, به عنوان افراد, تکنیک اساسی برخی از ریتم, نغمه, و یا ابزار هماهنگی است که به شکل قادر به بازی در یک مجموعه را” یا “می دانم که چگونه به گوش دادن به هر دو موسیقی خود و موسیقی خود را تولید شده توسط دیگران, به طوری که برای قادر به ایجاد موسیقی با هم با دیگران است.”
چگونه می توان تأثیر از هنر بر روی دانش آموزان را مشاهده می کنید’ توسعه شخصی?
اولین, هنر افراد ضروری است اگر ما از نظر توسعه شخصی فکر می کنم. هنر ابزار ضروری برای افزایش خود آگاهی و درک از خود و تجربه های دیگر هستند; هنر وسیله ای برای درک احساسات و جنبه های عاطفی زندگی; هنر نیز ابزار ضروری در خود بیان می.
دوم, اگر ما می خواهیم برای ترویج خلاقیت کودکان ما, هنر نقش مهمی بازی. خلاقیت باید بخشی از آموزش در همه نواحی موضوعی باشد, البته, اما هنر کلیدی برای یادگیری مشکل فعال حل و برای درک و یادگیری فرآیندهای خلاق هستند.
بعلاوه, از نظر دانش آموزان’ توانایی در دیگر مناطق موضوع, بر اساس مطالعات شناختی, به نظر می رسد که هنر ترویج قابلیت ما برای یادگیری دیگر مناطق سوژه بیش از حد. مثلا, یادگیری موسیقی در دوران کودکی به نظر می رسد به منظور توسعه ظرفیت زبانی یک. (لطفا کار مینا Huotilainen در دانشگاه هلسینکی را ببینید).
چه چیزهای دیگری فکر می کنید نیاز به برنامه درسی هنر در حال حاضر در مدارس فنلاندی اضافه شود?
هنر باید بخشی از زندگی روزمره در مدارس و بخشی از فرهنگ عملیاتی مدارس ما باشد.
ما نیاز به تدوین اهداف برای آموزش و پرورش هنر در چنین راهی است که آن را قادر به ترویج رشد مهارت های تفکر انتقادی است, به عنوان مثال. توانایی اعمال مهارت ها و دانش, برای تجزیه و تحلیل, برای ارزیابی و ایجاد.
در حال حاضر, هدف آموزش و پرورش موسیقی ما این است که توسعه دانش پایه در موسیقی و مهارت در آواز خواندن, نواختن آلات, و آهنگسازی. ما باید همچنان به تقویت این مهارت در آینده, اما آنچه که ما باید به طور خاص در حال ساخت ترویج. برای به دست آوردن کودکان در نوشتن یک راه عالی برای ترویج خلاقیت خود است.
دیدگاه خود را در آموزش و پرورش هنر در امروز ایالات متحده چیست?
شما باید معلمان بزرگ و شیوه های بزرگ, اما هر کودک باید دسترسی به آموزش هنرهای دارند, که من درک می کنم که در مورد همه جا. همه کودکان نیاز به آموزش و پرورش عمومی گسترده, از جمله هنر. شما باید موسسات هنری عالی و هنرمندان بیش از حد, و این فرصت را به یک رهبر در آموزش و پرورش هنرها.
چه چیزهایی در چهره به چهره را یاد بگیرند 2012 در مورد وضعیت هنر در ایالات متحده?
من یاد گرفتم که شما شیوه های بسیار عالی و دست اندرکاران در زمینه آموزش و پرورش هنر. ما همیشه بر این باور است که دلیل فنلاند در آموزش و پرورش آنقدر موفق است چرا که ما معلمان عالی. با این حال, آنچه نیز توجه به منابع (زمان, کلاس های درس, تجهیزات, غیره). آموزش با کیفیت بالا است که نه تنها بر معلمان وابسته’ خصوصیات شخصی; شرایط مهم خیلی.
برای کسب اطلاعات بیشتر در هنر نیویورک در آموزش و پرورش میزگرد
عکس حسن نیت ارائه میدهد از انجمن فنلاندی هنر آموزش و پرورش عمومی برای هنر, سورین Sirkus, و دکتر. Eija Kauppinen.
در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (US), دکتر. لئون Botstein (US), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (US), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (US), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (US), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (US), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (US), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (US), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (US), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
نظرات اخیر