是您的教室空间旨在促进有效的教师和学生参与，激发21世纪的学习?
技术的不断改变我们对传统的学习空间的方式. 因为 2007, Herman Miller公司一直在研究, 随着国内高等教育机构, 如何打造最高效 “学习工作室。” 学习空间研究计划，给了教育工作者操纵教室空间，以支持不同的学习目标的能力. 学生和教师之前进行了调查, 在和他们的学习工作室学期后. 最终，, 学生和教师的报道 18 经历了学习Studio环境中比较时，学生的满意％提高到一个传统的课堂.
技术可以增强学习空间的影响，但如何能保证教育的重点仍然是教学第一? 什么是一些设计战略考虑? 应该如何教育机构，在有限的预算接近它的教室空间的重构? 我邀请杰夫Vredevoogd, Herman Miller公司教育总监, 使对空间的情况下在 全球搜索教育 今天系列. 杰夫导致Herman Miller的努力扩大在高等教育环境的不断变化的学习趋势的理解.
是如何学习的一个技术驱动的环境改变了我们需要考虑传统的学习空间的方式?
技术使教师实现多种教学方法，同时也帮助学生从事与一个更加有意义和影响力的内容的方式. 多投影, 平板电脑, 视频会议等技术，使学生的学习延伸到四面墙教室. MOOCs和在线课程的气球人气也创造了新的世界教育 – 1在那里学习的，随时可能发生, 任何地方与任何人.
尽管这一现实, 物理的学习环境仍然更切合学生的成功，比以往任何时候都由于一个主要因素，劳动力安置: 存在. 在关键技术的结合, 学习工作室要培育电力 “真实的世界” 只有真正发生在人的行为, 包括合作和参与.
技术可以增强学习空间的影响; 然而，, 这也容易让决策者能够被它消耗. 我们已经看到了一些机构做出让技术来驱动的学习经验，而不是支持所需的经验与技术的适当水平的错误. 他们允许的技术来 是 该解决方案VS. 允许它 启用 一个办法. 为了创造良好的学习空间, 焦点必须始终在期望的经验或结果 – 首先将内容和教学方法. 只有这样，应该决策者考虑适当的技术解决方案，以支持所发生的在教室里.
是教育机构进行全国性需要满足学生和教师的不断变化的需求的设计变更? 请分享你所看到的一个或两个的最佳新设计的学习空间.
教育机构正在需要满足学生和教职员工不断变化的需求的设计变更, 但大多数是仍处于试验阶段，以找到合适的设计，工程，其校园. 领导者花费更多的时间和专注于解决学生的需求 – 几乎看到他们的客户. 这是帮助他们解决这个重要的利益相关者群体做出更好的近期和长期的决定. 同时, 领袖们看到校园里的变化正在对教师的作用的影响. 关键是要一起工作的教师 – 新办法同时测试新的教学方式和学习的集体策划 “安全的方式。” 记住一句老话: 更好地做到这一点 同 我, 比 以 我.
我们的一个 学习空间研究计划 合作伙伴, 圣. 圣路易斯大学, 创建实现技术和灵活性之间的适当平衡的环境. 空间是配备视频墙, 电话会议, 解锁iPhone和iPad, 平板电脑和灵活的家具，使学生和教师根据需要可以调整. 另一个合作伙伴, 佛罗里达大学, 采取了不同的方法，情境学生群体 8-10 用显示器在每个表，使该自由流动的内容共享. 虽然没有像手机那样圣. 圣路易斯大学空间, 佛罗里达大学还完成了创造一个积极的学习环境的目标在哪里协作培养. 因此，, 学习空间是不断变化的，但没有一个解决方案适用于每一个机构.
预算紧张. 你如何帮助传统的空间，要进行设计更改，但有资金有限的教育机构?
在校园的任何变化应先从一个明确的说法 “为什么” 这些改变或升级正在考虑在首位.
新方法的空间并不总是必要全新的环境和大量的投资，以创造影响. 学校可以开发新的想法和他们目前的空间内工作 – 利用现有的家具和技术 – 开始评估的影响，他们可能对教学和学习. 通过专注于教学和最终用户在学习空间, 校园领袖能够帮助推进实施变革校园方面将表盘. 这更清楚的了解也有助于奠定基础，当他们准备投资于设计变更.
学习空间资源计划允许不断学习的空间实验，并提供反馈来自教师和学生有机会像节目, 它可以告知更长期的计划，当资金到位. 有一点已经很清楚 – 测试新的想法作为一种方式在校园建设的兴奋和支持，甚至可能吸引捐助者支持的过程中.
如何学习工作室模式提高学习?
学习工作室模式是根植于小学和中学的研究是研究课堂教学设计的学习效果. 发表在杂志上的一项最新报告 建筑与环境 说明如何教室设计可以有 25 ％的影响, 正或负, 对学生的进步. 在过去的七年里进行我们自己的研究补充这些调查结果.
这增加的满意度主要是由于学习工作室的先天的灵活性, 这使得空间为改变做好准备每当教师和学生. 学习Studio可以支持逐行, 互动式的教学方法, 包括小团体, 角色扮演和示范活动, 帮助那些根本无法教垂帘听政促进合作行为. 它还untethers教师从教室的前, 使他们能够与学生接触更直接.
最终，, 研究证明学生茁壮成长，以与同行和教师互动的能力, 在一个令人信服的方式. 在竞争中合作的报价界面结合的技术，而不是与它的学习空间. 到底, 教育决策者可以提高不只是学习成果，但学生和教师的经验作为一个整体.
照片是赫曼米勒教育的礼貌
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ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 并且是发行 CMRubinWorld.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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