تا به حال یک زمان مهم تر به بحث سوال تصویر بزرگ از آموزش و پرورش وجود دارد? به عنوان کشورهای سراسر جهان آموزش و پرورش اصلاحات برای آماده کردن دانشجویان برای محل کار قرن 21st, دانش آموزان ما آماده رقابت هستند? در پنج مصاحبه با مشاهیر آموزش, من از آنها خواستم که به تصور آنها وزیر آموزش و پرورش و به بحث در مورد چگونه آنها را به مسائل رسیدگی به امریکا.
امروز, وزیر خیالی من آموزش و پرورش دکتر است. هوارد گاردنر. دکتر. گاردنر جان H است. و الیزابت. استاد هابز از شناخت و آموزش و پرورش در دانشگاه هاروارد تحصیلات تکمیلی آموزش و پرورش. از جمله افتخارات متعدد, او یک جایزه کمک هزینه تحصیلی مک آرتور در دریافت 1981. دکتر. گاردنر درجه افتخاری از دریافت کرده است 26 کالج ها و دانشگاه. به 2005 و 2008, او توسط مجله سیاست خارجی و چشم انداز به عنوان یکی از انتخاب شد 100 ترین روشنفکران عمومی با نفوذ در جهان. تازه ترین کتاب او است حقیقت, زیبایی و خوبی Reframed: آموزش برای برتری در عصر Truthiness و توییتر.
“درخواست من به عنوان وزیر آموزش و پرورش کشش است, اگر نه یک دولت خلاف امور, از ایده ها و ارزش من از کسانی که از پیشینیان من کاملا دور. با اینحال, اگر, دانستن از دیدگاههای من, رئیس جمهور فرضی بودند به من منصوب, در اینجا من می سوالات خود را پاسخ دهد.”
نقش دولت فدرال در آموزش و پرورش K-12 چه باید باشد? چگونه بودجه خیلی بیشتر باید به اصلاح آموزش و پرورش و در چه مناطق عمده باید آن را صرف توجه به?
دولت فدرال نقش مهمی در تضمین حقوق مدنی و توزیع عادلانه منابع مالی به مناطق در نیاز و به دانش آموزان با استعداد بازی می کند. در چند دهه گذشته, آن که در مسائل مربوط به برنامه درسی و ارزیابی تبدیل شده است. در حالی که انگیزه ممکن است ستایش است, نتایج مخلوط شده اند. در بسیاری از, آموزش و پرورش است که ترویج شده است واپسگرا است; فرض یک جمعیت است که در قرن 19th و یا نیاز بود 20, به جای فارغ التحصیلان که ما باید می خواهید و نیاز برای قرن 21st (همه کاره, حل مشکلات انتقادی و خلاق, و مسئول, مناسب و معقول, شهروندان به خوبی آگاه). برنامه درسی به طور فزاینده تنگ به ساقه (علم, تکنولوژی, مهندسی, ریاضی) افراد و ارزیابی به چند گزینه ای, ابزار واقع محور.
هر مربی و هر پدر و مادر در امریکا باید کتاب پاسی Sahlberg به عنوان خوانده شده, درس فنلاندی. فنلاند از یک کشور با یک سیستم آموزشی در حد متوسط تا شاید سیستم شگفت انگیزترین در جهان پرتاب. آن است که تا با نادیده گرفتن جوانه انجام (جنبش اصلاحات آموزشی جهانی) رویکرد به اصلاحات آموزشی (مدت کنایه امیز Sahlberg است) مورد علاقه U.S. و انگلستان.
ویژگی های آموزش و پرورش فنلاندی: 1) یک گروه بسیار حرفه ای معلم; 2) بسیار تخت’ سیستم. مدارس در سراسر کشور شبیه به یک دیگر و هر کلاس شامل طیف وسیعی از دانش آموزان. معلمان انتظار می رود برای مقابله با محدوده – بحث کمی در مورد 'نیازهای ویژه’ و یا آموزش های ویژه.’ است مقدار زیادی از هنر وجود دارد, موسیقی, و صنایع دستی در سیستم, و مقدار است که سال جاری افزایش یافته! همچنین, از طریق کلاس نهم, چند آزمون رسمی وجود دارد.
چه خواهد بود و موقعیت خود را در بهبود تدریس حرفه ای, از جمله استخدام, آموزش معلم, جبران, و انتساب به مدارس کم درآمد?
کلید را به یک سیستم آموزشی اجرای بالا — آیا آن را در فنلاند, سنگاپور, یا کانادا — یک گروه بسیار حرفه ای است معلم. حرفه ای می دانم که افراد خود را و چگونه آنها را به طور موثر آموزش. آنها وضعیت داده می شود, خودمختاری, و یک استاندارد قابل قبول زندگی, در این فرض که آنها می توانند تصمیم عاقلانه در مورد پیچیده, نمی معضلات به راحتی حل. (برای اطلاعات بیشتر در خوب و حرفه ای, دیدن goodworkproject.org). بخش عمده ای از وجوه احتیاطی فدرال باید استفاده شود به تغییر کشور ما از آموزش کوهورت K-12 است که از نظر علمی مشخص نیست و این فرصت را به عمل به شیوه ای حرفه ای برای یک گروه است که به عنوان به خوبی آگاه به عنوان بهترین مهندسان ما بود و پزشکان و به عنوان متفکر و منصفانه فکر به عنوان بهترین قضات ما.
معلمان ماهر ترین باید در ولسوالی چالش برانگیز ترین کار می کنند و باید بر این اساس جبران. ما باید استخدام از صفوف همان آموزش برای امریکا, اما نه برای غوطه ور شدن دو سال — جای دهه های طولانی تعهد به یک حرفه شریف. آموزش معلم باید بیش از چندین سال طول بکشد, تا حد زیادی در سایت, و نه در "اردوگاه بوت 'کوتاه. وجود دارد باید یک مسیر شغلی از کارآموز شود به معلم به استاد معلم و معلم از معلمان. مسئله قیمت — ما در جنگ به سر برد تریلیون, و معافیت مالیاتی به بزرگ چند میلیونرهای, با هر سختی دوم حدس زدن.
چه خواهد بود و موقعیت خود را در انتخاب مدرسه, از جمله مدارس و گسترش خود, مدارس خصوصی, کوپن و سرمایه گذاری در کافی کارکنان و مدارس کم درآمد را تسهیل?
با توجه به اختلافات و نظامهای ارزشی متفاوت در سراسر سیستم آموزشی آمریکا, آزمایش در مدارس احتمالا ارزشمند بوده است. این به ندرت در هر حس انقلابی بوده است, و قطعا نه در نتایج. من برای بیست سال اعلام کرد که ما نمی توانیم انتظار مدارس به ویژه بهتر از مدارس عمومی به طور منظم چرا که در نهایت آنها قرعه کشی در همان جمعیت معلمان و دانش آموزان و, به جز در چند مورد, بودجه معادل دسترس.
در کشوری که واقعا در مورد اصلاحات آموزشی جدی بود, یکی از معلمان عالی برای آموزش دیده در طیف گسترده ای از مدارس دولتی هدف, و خواهد بود بدون نیاز به منشور یا کوپن وجود دارد. آزمایش مورد نیاز را می توان در سیستم های عمومی انجام می شود به عنوان اتفاق می افتد, مثلا, در سنگاپور.
چه خواهد بود استراتژی خود را به آدرس شکاف دستاورد داخلی و بین المللی, از جمله موقعیت خود را در آموزش و پرورش در اوایل دوران کودکی, تست استاندارد, بر روی خط آموزش های مدولار, و معلم / پاسخگویی اصلی?
هر چند که به لحاظ سیاسی نادرست می گویند تا, من فکر می کنم U.S. تا زمان زیادی انرژی بیش از حد صرف مستند شکاف دستاورد. هر دانشمند علوم اجتماعی, در واقع، هر ناظر منصفی, می تواند به ما گفته اند بیست سال پیش است که می تواند شکاف دستاورد بزرگ در سراسر گروه های نژادی و اجتماعی اقتصادی وجود دارد. و هر فرد با حس مشترک می تواند انواع از مراحل است که به احتمال زیاد منجر به کاهش شکاف دستاورد بودند نشان می دهد.
در امریکا., ما رقمی / مشکل زمین اند. شکل غالب تبدیل شده است نمرات آزمون و مقایسه های بین المللی — همه چیز در این جدول لیگ متمرکز’ طرز فکر. به عنوان کسی که در ایالات متحده بر این باور است آن را به عنوان یک بار بود, شکل’ باید نوع جامعه ای که ما می خواهیم به و نوع انسان است که ما می خواهیم به پرورش باشد. همه آموزش و پرورش, از جمله تست و رتبه بندی, باید بر دستیابی به چشم انداز سازمان که. من معتقدم که اگر ما در داشتن مدارس موفق که به خوبی بودند به عنوان کشور ما می تواند, نمرات آزمون و رتبه بندی می مراقبت از خود را. به یاد داشته باشید, هم, که U.S. غالب باقی مانده, با وجود تهدیدهای قبلی از اتحاد جماهیر شوروی و ژاپن; این در مورد نمرات آزمون ما نیست, آن را در مورد سلامت جامعه ما بود.
چه خواهد بود و موقعیت خود را در اصلاحات برنامه درسی, از جمله نقش هنر, درمان اخلاق, و اتخاذ آموزش آنلاین مخلوط?
سیستم آموزشی ما باید منعکس کننده بالاترین ارزش از جامعه ما. من باور دارم که آموزش در هنر باید به عنوان در زندگی جوانان به عنوان آموزش در علم یا ریاضیات مرکزی. علاوه بر این, و این ممکن است به حاشیه من در گفتمان فعلی اطمینان, من باور دارم که آموزش در هنر هیچ توجیهی نیاز در شرایط "انتقال’ به افراد دیگر و یا به نسل آن از ثروت; آن است که یک "خوب’ در خود. در واقع, جوامع در نهایت برای هنر و فرهنگ یادشون, و آن این است که باید باشد.
از آنجا که من تقریبا بیست سال به ارتقاء تفکر اخلاقی در افراد جوان اختصاص داده شده به, من لازم نیست به تکرار اهمیت اخلاق در نظام آموزشی. هیچ مشکلی با دوره های در اخلاق وجود دارد. اما در نهایت, درمان قدرتمند ترین’ راه که بزرگسالان رفتار است, در خانه, در مدرسه, و در محل کار; و انواع سیگنال های جامعه ما به کسانی که از لحاظ اخلاقی رفتار کنند و آن داده شده — اغلب در وال استریت کار — که نمی. اگر اخلاق است در هوا’ و در کوچه و خیابان،, جوانان متوجه خواهید شد; و اگر رفتار اخلاقی در نقض افتخار, به جای در رعایت, که اراده, افسوس, به ذکر است و همچنین.
وقتی که من مطالعات من از "کار خوب توصیف,’ به غریبه ها, چشم خود را اغلب لعاب بیش از. شنیدن در مورد کار بد’ بسیار وسوسه انگیز تر. اما من به دست آوردن توجه وقتی که من اشاره می کنند که در سراسر جهان, مردم تحسین نظام حقوقی ما, نظام قضایی ما, روزنامه نگاری ما, موسسات آموزش عالی ما. و هنوز, من می توانم دست اول شهادت, که ما انجام می دهند ما, به عنوان یک جامعه, برای تضعیف این نهادها. چه فاجعه ای! این بدان خاطر است, بیش از چهار دهه گذشته, اخلاق یک صندلی به انباشت ثروت گرفته است, به هر وسیله ممکن. بهترین نظام سیاسی است نه سرمایه داری نامحدود; آن ترکیب ظریف از دموکراسی است, سرمایه داری, و سوسیالیسم — در اسکاندیناوی و در شمال ایتالیا مشاهده.
چه خواهد بود و موقعیت خود را در مورد چگونگی ساخت کالج مقرون به صرفه برای دانش آموزان واجد شرایط تر و کم درآمد?
دوباره, من خطر سیاسی نادرست. من اعتقاد زیادی به هنرهای آزاد هستم, در بهترین کالج مسکونی ما منتقل, و من معتقدم که دانشگاه ییل (و سوارتمور و ویلیامز) ارزش چیزی است که آنها می باشد — و البته, آنها در واقع هزینه بیش از آنها را به اتهام. این امر می تواند غم انگیز اگر این مدارس بود ماموریت آموزشی خود را به رها, دوباره در آن زمان بسیار که بقیه جهان (برای مثال،. ,سنگاپور, امارات) در حال تلاش برای آنها را تقلید.
اما, افسوس, آموزش و پرورش مانند این تنها به خانواده هایی که ثروتمند در دسترس است, و یا به چند خوش شانس که از پذیرش نیاز کور بهره مند; نابرابری انسان, سرمایه اجتماعی و مالی است دامن زدن به فاصله بین دارا (بالا 1 در صد) و هر کس دیگری.
من چند پیشنهاد:
- ما نیاز به تعیین آنچه که می تواند به خوبی انجام 'آنلاین’ و انتقال به همان اندازه از آموزش و پرورش که ما می توانیم در راه است که ارزان و به طور گسترده ای در دسترس هستند.
- ما نیاز به تغییر مسیر به همان اندازه از وجوه احتیاطی دولتی و خیریه برای ارائه فرصت برای استعداد که فاقد پول برای آموزش عالی.
- ما باید وام بخشایش برای کسانی که به مشاغل خدمات عمومی به ارائه.
- ما نیاز به آزمایش با آموزش ترکیبی, به طوری که دانش آموزان می توانند تجربه های مسکونی که در حالی که زندگی در خانه, به طوری که آنها لازم نیست به حرکت در سراسر کشور به مسکن گران.
- ما نیاز به بهبود آموزش ابتدایی و متوسطه خود را به طوری که ما از دوره های درمانی در کالج جامعه ما و دیگر نهادهای غیر انتخابی مورد نیاز برای میلیون ها نفر از دانش آموزان نیاز نیست.
- در برخی از نقطه در زندگی خود, همه افرادی که می آموزش علوم انسانی گسترده تر دوست باید این فرصت را داشته, است، اما مطلقا بدون نیاز به ارائه این همه وجود دارد 18 سالگی. بسیاری از آنها بسیار بهتر در محل کار — هر دو برای آنها و برای محل کار.
عکس حسن نیت ارائه میدهد از مدرسه تحصیلات عالی هاروارد.
برای مقالات بیشتر در آموزش و پرورش بحث 2012 رشته: آموزش و پرورش بحث 2012 - ریچارد ویلسون رایلی, آموزش و پرورش بحث 2012 - دایان Ravitch , آموزش و پرورش بحث 2012 - اندی هارگریوز, آموزش و پرورش بحث 2012 - لیندا عزیزم-هاموند
در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (US), دکتر. لئون Botstein (US), استاد خشت کریستنسن (US), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (US), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (US), پروفسور اندی هارگریوز (US), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (US), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. Eija Kauppinen (فنلاند), دولت Tapio Kosunen وزیر (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (US), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (US), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (US), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (US), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر