Y at-il jamais eu de moment plus important de débattre des grandes questions d'image de l'éducation? Alors que les nations autour de la réforme de l'éducation du monde pour préparer leurs élèves pour le travail du 21e siècle, nos étudiants sont prêts à concurrencer? Dans cinq des entrevues avec des sommités de l'éducation, Je leur ai demandé d'imaginer qu'ils étaient Secrétaire de l'Éducation et de discuter de la façon dont ils se attaquer aux problèmes auxquels sont confrontés l'Amérique.
Aujourd'hui, mon imaginaire Secrétaire de l'éducation est le Dr. Howard Gardner. Dr. Gardner est le John H. et Elisabeth A. Professeur Hobbs de la cognition et de l'éducation à la Harvard Graduate School of Education. Parmi les nombreux honneurs, il a reçu une bourse de prix MacArthur 1981. Dr. Gardner a reçu des diplômes honorifiques de 26 les collèges et les universités. Dans 2005 et 2008, il a été choisi par les magazines politique étrangère et de Prospect comme l'un des 100 la plupart des intellectuels publics influents dans le monde. Son livre le plus récent est Vérité, Beauté et la Bonté Reframed: Éduquer pour les vertus à l'ère de Truthiness et Twitter.
“Me demandant d'être secrétaire de l'éducation est un tronçon, si ce ne est un état contrefactuel des affaires, depuis mes idées et les valeurs sont très éloignées de celles de mes prédécesseurs. Toutefois, si, sachant de mes vues, un président hypothétique devait me nommer, voici comment je répondrais à ses questions.”
Quel rôle le gouvernement fédéral devrait être dans l'éducation K-12? Combien plus le financement devrait être accordée à la réforme de l'éducation et dans quels domaines majeure devrait-il être dépensé?
Le gouvernement fédéral joue un rôle crucial pour garantir les droits civils et la distribution équitable des fonds aux districts dans le besoin et à des étudiants talentueux. Au cours des dernières décennies, il est devenu impliqué dans les questions de programme et de l'évaluation. Alors que la motivation peut-être louable, les résultats ont été mélangées. À bien des égards, l'éducation qui a été promu est régressif; elle suppose une population qui a été nécessaire au 19e ou 20e siècle, plutôt que les diplômés que nous devrions veulent et ont besoin pour le 21e siècle (versatile, résoudre les problèmes critiques et créatifs, et responsable, décent, citoyens bien informés). Le programme a été de plus en plus réduit à STEM (science, technologie, ingénierie, math) sujets et les évaluations à choix multiples, instruments d'information-centrique.
Chaque éducateur et chaque parent en Amérique devraient lire le livre de Pasi Sahlberg, Leçons finlandais. La Finlande a catapulté d'un pays à un système éducatif médiocre à peut-être le système le plus admiré dans le monde. Il l'a fait en ignorant le GERM (Mouvement mondial réforme de l'éducation) approche de la réforme de l'éducation (Terme sardonique Sahlberg) favorisée par l'U.S. et l'Angleterre.
Caractéristiques d'éducation finlandais: 1) une cohorte d'enseignants hautement professionnalisé; 2) une très 'plate’ système. Écoles à travers le pays ressemblent à l'autre et chaque salle de classe contient la gamme des étudiants. On attend des enseignants pour faire face à la plage – peu parler de «besoins spéciaux’ ou «éducation spéciale.’ Il ya beaucoup d'art, musique, et de l'artisanat dans le système, et le montant est augmenté cette année! Aussi, grâce à la neuvième année, il ya peu de tests formels.
Quelle serait votre position sur l'amélioration de la profession enseignante, y compris le recrutement, la formation des enseignants, compensation, et d'affectation aux écoles à faible revenu?
La clé d'un système éducatif très performante — se il est en Finlande, Singapour, ou au Canada — est un corps enseignant hautement professionnalisé. Les professionnels savent leurs sujets et comment les enseigner efficacement. Ils reçoivent un statut, autonomie, et un niveau de vie raisonnable, sur l'hypothèse qu'ils puissent prendre des décisions judicieuses au sujet complexe, dilemmes pas facilement résolus. (Pour plus sur le bon professionnel, voir goodworkproject.org). La majeure partie des fonds discrétionnaires fédérales doit être utilisé pour déplacer notre pays à partir d'une cohorte de l'enseignement K-12 qui ne est pas distingué scolaire et n'a pas eu la possibilité d'agir de manière professionnelle à une cohorte qui est ainsi informé que nos meilleurs ingénieurs et les médecins et que réfléchie et impartiale que nos meilleurs juges.
Les enseignants les plus qualifiés devraient travailler dans les quartiers les plus difficiles et doivent être rémunérés en conséquence. Nous devrions recrutons des mêmes rangs Teach for America, mais pas pour une immersion de deux ans — plutôt pour des décennies de dévouement à une profession noble. La formation des enseignants devrait se dérouler sur plusieurs années, en grande partie sur place, et non en bref «camps d'entraînement». Il devrait y avoir un cheminement de carrière du stagiaire à l'enseignant de maîtriser enseignant et enseignant-des-enseignants. La question ne est pas de prix — nous avons passé des milliards sur les guerres, et de donner d'énormes allégements fiscaux aux multi-millionnaires, avec très peu de secondes deviner.
Quelle serait votre position sur le choix de l'école, y compris les écoles à charte et leur expansion, écoles privées, bons et les investissements dans insuffisamment dotés en personnel et les écoles à faible revenu facilitées?
Compte tenu des désaccords et des systèmes de valeurs différents à travers le système éducatif américain, l'expérimentation impliqué dans les écoles à charte a probablement valu la peine. Il n'a guère été révolutionnaire dans tous les sens, et certainement pas dans les résultats. Je l'ai dit depuis vingt ans que nous ne pouvons pas attendre les écoles à charte soient notamment mieux que les écoles publiques régulières parce que finalement ils se appuient sur la même population des enseignants et des étudiants et, sauf dans quelques cas,, avoir un financement équivalent disponible.
Dans un pays qui était vraiment sérieux au sujet de la réforme éducative, on pourrait viser pour les enseignants parfaitement formés à la gamme complète des écoles publiques, et il n'y aurait pas besoin de chartes ou des bons. L'expérimentation nécessaire peut être fait dans le système public comme cela arrive, par exemple, à Singapour.
Quelle serait votre stratégie pour combler les lacunes de rendement nationales et internationales, y compris votre position sur l'éducation de la petite enfance, tests standardisés, en ligne enseignement modulaire, et professeur / responsabilité principale?
Même se il est politiquement incorrect de le dire, Je pense que le U.S. a passé beaucoup trop de temps et d'énergie documenter l'écart de rendement. Tout scientifique sociale, en effet tout observateur raisonnable, pourrait nous ont dit il ya vingt ans qu'il y aurait de grands écarts de rendement entre les groupes raciaux et socio-économiques. Et toute personne de bon sens pourrait indiquer les types de mesures qui étaient susceptibles de conduire à la réduction de l'écart de rendement.
Aux États-Unis, nous avons un problème de figure / fond. La figure dominante est devenu résultats des tests et des comparaisons internationales — tout est axé sur ce «tableau de la ligue’ mentalité. Comme une personne qui croit aux États-Unis que par le passé, «chiffre’ devrait être le genre de société que nous voulons avoir et le type des êtres humains que nous voulons cultiver. Toute éducation, y compris les tests et le classement, devrait être organisée autour de la réalisation de cette vision. Je crois que si nous avons réussi à avoir des écoles qui étaient aussi bon que notre pays peut être, les scores et les classements tests prendraient soin d'eux-mêmes. Rappeler, trop, que le U.S.. prédominante resté, malgré les menaces antérieures de l'Union soviétique et le Japon; ce ne était pas sur nos résultats des tests, ce était à propos de la santé de notre société.
Quelle serait votre position sur la réforme des programmes d'études, y compris le rôle des arts, le traitement de l'éthique, et l'adoption de l'apprentissage en ligne mixte?
Notre système éducatif doit refléter les valeurs les plus élevées de notre société. Je crois que l'éducation dans les arts devrait être aussi central dans la vie des jeunes que l'enseignement de la science ou de mathématiques. En outre, et cela peut me assurer que ma marginalité dans le discours actuel, Je crois que l'éducation dans les arts n'a pas besoin de justification en termes de «transfert’ à d'autres sujets ou à sa création de richesse; il est un «bon’ en soi. En effet, sociétés sont finalement rappelés pour leur art et de la culture, et qui est comme il se doit.
Depuis que je ai consacré près de vingt ans à la promotion de la pensée éthique chez les jeunes, Je ne ai pas à rappeler l'importance de l'éthique dans le système éducatif. Il n'y a rien de mal à cours d'éthique. Mais finalement, le traitement le plus puissant '’ est la façon dont les adultes se comportent, chez soi, à l'école, et en milieu de travail; et les types de signaux donnés par notre société à ceux qui se comportent de façon éthique et ceux — travaillant souvent à Wall Street — qui ne. Si l'éthique est «dans l'air’ et «dans la rue», jeunes gens remarqueront; et si le comportement éthique est honoré dans la brèche, plutôt que dans le respect, cette volonté, coulisses, noter ainsi.
Quand je décris mes études de «bon travail,’ à des étrangers, leurs yeux ternes souvent sur. Entendre parler de «mauvais travail’ est tellement plus alléchant. Mais je gagne l'attention quand je souligne que partout dans le monde, les gens admirent notre système juridique, notre système judiciaire, notre journalisme, nos établissements d'enseignement supérieur. Et pourtant,, Je peux témoigner de première main, que nous faisons de notre mieux, en tant que société, de saper les institutions. Quelle tragédie! Ce est parce que, au cours des quatre dernières décennies, éthique a pris une banquette arrière à l'accumulation de la richesse, par tous les moyens. Le meilleur système politique ne est pas le capitalisme sans entraves; ce est le subtil mélange de la démocratie, capitalisme, et le socialisme — comme observé en Scandinavie et en Italie du Nord.
Quelle serait votre position sur la façon de faire collège abordables pour les étudiants à revenu plus qualifiés?
De nouveau, Je risque d'être politiquement incorrect. Je suis grand croyant dans les arts libéraux, véhiculée dans nos meilleurs collèges résidentiels, et je crois que Yale (et Swarthmore et Williams) valent ce qu'ils facturent — et bien sûr, En fait, ils coûtent plus cher que ce qu'ils facturent. Il serait tragique si ces écoles devaient abandonner leur mission éducative, de nouveau au moment même où le reste du monde (e.g. ,Singapour, les Emirats) tentent de les imiter.
Mais, coulisses, une éducation de ce type ne est disponible pour les familles qui sont riches, ou pour les quelques chanceux qui bénéficient d'admissions de nécessité aveugle; l'inégalité des ressources humaines, capital social et financier attise la distance entre les nantis (la partie supérieure 1 pour cent) et tout le monde.
Je ai plusieurs suggestions:
- Nous devons déterminer ce qui peut être bien accomplie »en ligne’ et transmettre autant de l'éducation que nous pouvons d'une manière qui sont peu coûteux et largement accessible.
- Nous avons besoin de réorienter autant de fonds discrétionnaires gouvernementales et caritatives pour offrir des possibilités pour le talent qui manquent de l'argent pour un enseignement supérieur.
- Nous devons fournir des prêts susceptibles de remise pour ceux qui vont dans les carrières de la fonction publique.
- Nous avons besoin d'expérimenter l'apprentissage mixte, tels que les étudiants peuvent avoir des expériences résidentiels tout en vivant à la maison, de sorte qu'ils ne ont pas besoin de se déplacer à travers le pays dans le logement cher.
- Nous devons améliorer notre éducation primaire et secondaire, de sorte que nous ne avons pas besoin des cours de rattrapage requis pour des millions d'étudiants dans nos collèges communautaires et autres établissements non sélectifs.
- À un certain moment dans leur vie, toutes les personnes qui souhaitent un enseignement des arts libéraux plus large devrait avoir l'occasion, mais il n'y a absolument pas besoin de fournir ce à tous 18 année olds. Beaucoup d'entre eux sont beaucoup mieux dans le lieu de travail — à la fois pour eux et pour nos lieux de travail.
Photos gracieuseté de Harvard Graduate School of Education.
Pour plus d'articles dans l'éducation Débat 2012 série: L'éducation débat 2012 - Richard Wilson Riley, L'éducation débat 2012 - Diane Ravitch , L'éducation débat 2012 - Andy Hargreaves, L'éducation débat 2012 - Linda Darling-Hammond
Dans La Recherche globale pour l'éducation, joindre à moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. Madhav Chavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. Eija Kauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat Tapio Kosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Professeur Ben Levin (Canada), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (Lycee Francais US), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui. La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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