Vi è mai stato un momento più importante per discutere le grandi questioni di immagine di educazione? Mentre le nazioni di tutto il mondo dell'istruzione riforme per preparare i loro studenti per il posto di lavoro 21 ° secolo, sono i nostri studenti pronti a competere? In cinque interviste a luminari istruzione, Ho chiesto loro di immaginare che erano segretaria di formazione e di discutere come avrebbero affrontare i problemi che devono affrontare l'America.
Oggi, il mio immaginario Segretario della Pubblica Istruzione è il dott. Howard Gardner. Dr. Gardner è la John H. e Elisabeth A. Hobbs Professore di cognizione e della formazione presso la Harvard Graduate School of Education. Tra i numerosi riconoscimenti, ha ricevuto un premio MacArthur Fellowship in 1981. Dr. Gardner ha ricevuto lauree honoris causa da 26 college e università. In 2005 e 2008, è stato selezionato dalle riviste di politica estera e Prospect come uno dei 100 più influenti intellettuali del mondo. Il suo libro più recente è Verità, Bellezza e Bontà Reframed: Educare per le Virtù in epoca di truthiness e Twitter.
“Mi chiede di essere segretario di istruzione è un tratto, se non uno stato di cose controfattuale, dal momento che le mie idee e valori sono molto distanti da quelli dei miei predecessori. Ciò nonostante, se, sapendo delle mie opinioni, un Presidente ipotetico dovesse nominare me, ecco come risponderei sue domande.”
Quale dovrebbe essere il ruolo del governo federale sia in materia di istruzione a 12 anni? Quanto più il finanziamento dovrebbe essere data alla riforma dell'istruzione e in quali aree principali dovrebbe essere speso?
Il governo federale ha un ruolo cruciale nel garantire i diritti civili e la distribuzione equa dei fondi ai quartieri-in-bisogno e di studenti di talento. Negli ultimi decenni, è diventato coinvolto in questioni di curriculum e di valutazione. Mentre la motivazione può essere stato lodevoli, i risultati sono stati misti. In molti modi, l'educazione che è stato promosso è regressiva; presume una popolazione che era necessario nel 19 ° o 20 ° secolo, piuttosto che i laureati che dovremmo vogliono e hanno bisogno per il 21 ° secolo (versatile, risolutori critiche e creative problem, e responsabile, decente, i cittadini ben informati). Il curriculum è sempre più ridotto a STEM (scienza, tecnologia, ingegneria, matematica) soggetti e le valutazioni a scelta multipla, strumenti fatti-centrica.
Ogni educatore e ogni genitore in America dovrebbero leggere il libro di Pasi Sahlberg, Lezioni finlandesi. La Finlandia ha catapultato da un paese con un sistema educativo mediocre forse il sistema più ammirata del mondo. Lo ha fatto ignorando il germe (Global Educational Reform Movement) approccio alla riforma dell'istruzione (Sardonica termine di Sahlberg) favorito dalla U.S. e l'Inghilterra.
Caratteristiche istruzione finlandesi: 1) una coorte insegnante altamente professionalizzata; 2) un 'piatta’ sistema. Scuole di tutto il paese sono simili tra loro e ogni aula contiene la gamma di studenti. Gli insegnanti sono tenuti a trattare con la gamma – poco parlare di 'bisogni speciali’ o 'educazione speciale.’ Vi è abbondanza di arte, musica, e artigianato nel sistema, e la quantità viene aumentata quest'anno! Anche, attraverso nono grado, ci sono poche prove formali.
Quale sarebbe la vostra posizione sul miglioramento della professione docente, compreso il reclutamento, formazione degli insegnanti, compensazione, e l'assegnazione alle scuole a basso reddito?
La chiave per un alto sistema educativo prestazioni — se è in Finlandia, Singapore, o in Canada — è un corpo insegnante altamente professionalizzata. Professionisti conoscono i loro sudditi e come insegnare in modo efficace. Sono dati di stato, autonomia, e un tenore di vita, sul presupposto che possano prendere decisioni sensate circa complesso, non dilemmi facilmente risolti. (Per ulteriori informazioni sul buon professionista, vedere goodworkproject.org). Il grosso dei fondi discrezionali federali dovrebbe essere utilizzato per spostare il nostro paese da un insegnamento coorte K-12, che non si distingue accademico e non ha avuto la possibilità di agire in modo professionale a una coorte che è così informato come i nostri migliori ingegneri e medici e come riflessivo e fiera come la pensano i nostri migliori giudici.
Gli insegnanti più abili devono lavorare nei quartieri più difficili e devono essere risarciti di conseguenza. Dovremmo reclutando dalle stesse fila come Teach for America, ma non per un'immersione due anno — piuttosto per pluridecennale dedizione a una professione nobile. La formazione degli insegnanti dovrebbe avvenire nell'arco di diversi anni, gran parte sul posto, e non in breve "campi di boot '. Ci dovrebbe essere un percorso di carriera da stagista a insegnante di padroneggiare insegnante e insegnante-di-insegnanti. Il problema non è il prezzo — abbiamo speso migliaia di miliardi in guerre, e dare enormi sgravi fiscali per multi-milionari, con quasi nessun secondo indovinare.
Quale sarebbe la vostra posizione sulla scelta della scuola, compresi scuole charter e la loro espansione, scuole private, buoni e gli investimenti in modo inadeguato organico e nelle scuole a basso reddito agevolati?
Date le divergenze e sistemi di valori diversi in tutto il sistema educativo americano, la sperimentazione coinvolti in scuole di carta è stata probabilmente la pena. Si è appena stata rivoluzionaria in ogni senso, e certamente non nei risultati. Ho affermato per venti anni che non possiamo aspettarci che le scuole charter siano notevolmente migliore di scuole pubbliche normali perché alla fine attingono alla stessa popolazione di insegnanti e studenti e, tranne in alcuni casi, avere a disposizione un finanziamento equivalente.
In un paese che è stato veramente sul serio riforma scolastica, si potrebbe puntare per insegnanti ottimamente formati in tutta la gamma di scuole pubbliche, e non ci sarebbe bisogno di carte o buoni. La sperimentazione necessaria può essere fatta all'interno del sistema pubblico come avviene, per esempio, a Singapore.
Quale sarebbe la vostra strategia per colmare le lacune di realizzazione nazionali e internazionali, tra cui la tua posizione sulla educazione della prima infanzia, test standardizzati, on-line di istruzione modulare, e insegnante / responsabilità principale?
Anche se è politicamente scorretto dirlo, Penso che la U.S. ha speso molto, troppo tempo ed energie documentare il divario di realizzazione. Qualsiasi scienziato sociale, infatti ogni osservatore ragionevole, potrebbe ci hanno detto vent'anni fa che non ci sarebbero grosse lacune realizzazione tra i gruppi razziali e socio-economici. E qualsiasi persona di buon senso potrebbe indicare il tipo di misure che avrebbero potuto portare alla riduzione del divario di realizzazione.
Negli Stati Uniti, abbiamo una figura / suolo problema. La figura dominante è diventato punteggi dei test e confronti internazionali — tutto è incentrato su questa 'classifica’ mentalità. Come una persona che crede negli Stati Uniti come una volta, la figura’ dovrebbe essere il tipo di società che vogliamo avere e il tipo di esseri umani che vogliamo coltivare. Tutta l'educazione, compresi test e la classifica, dovrebbe essere organizzata intorno alla realizzazione di quella visione. Credo che se siamo riusciti ad avere scuole che erano buoni come il nostro Paese possa essere, i punteggi dei test e classifiche avrebbe preso cura di se stessi. Ricorda, troppo, che il U.S. predominante è rimasto, nonostante le precedenti minacce da parte dell'Unione Sovietica e del Giappone; questo non era dei nostri punteggi dei test, era circa la salute della nostra società.
Quale sarebbe la vostra posizione sulla riforma curriculum, compreso il ruolo delle arti, il trattamento etico, e l'adozione di apprendimento online misto?
Il nostro sistema educativo deve riflettere i valori più alti della nostra società. Io credo che l'educazione artistica deve essere il più centrale nella vita dei giovani come l'istruzione nel campo della scienza o della matematica. Inoltre, e questo può garantire la mia marginalità nel discorso corrente, Io credo che l'educazione artistica ha bisogno di alcuna giustificazione in termini di 'trasferimento’ ad altri soggetti o alla sua generazione di ricchezza; si tratta di una 'buona’ in se stesso. Infatti, le società sono in ultima analisi ricordati per la loro arte e la cultura, e che è come dovrebbe essere.
Dal momento che ho dedicato quasi vent'anni alla promozione del pensiero etico nei giovani, Non ho ribadire l'importanza dell'etica nel sistema educativo. Non c'è niente di sbagliato con i corsi di etica. Ma alla fine, il trattamento più potente '’ è il modo in cui gli adulti si comportano, a casa, a scuola, e nei luoghi di lavoro; e il tipo di segnali forniti dalla nostra società a chi si comporta in modo etico e quelli — spesso lavorando a Wall Street — che non fare. Se l'etica è 'in aria’ e 'sulla strada', giovani noteranno; e se il comportamento etico è onorato in violazione, piuttosto che nel rispetto, quella volontà, ali, Da notare pure.
Quando descrivo i miei studi di 'buon lavoro,’ agli sconosciuti, i loro occhi spesso appannano. Sentir parlare di 'lavoro cattivo’ è molto più allettante. Ma io guadagno attenzione quando faccio notare che in tutto il mondo, persone ammirare il nostro sistema giuridico, il nostro sistema giudiziario, il nostro giornalismo, le nostre istituzioni di istruzione superiore. Eppure, Posso testimoniare in prima persona, che stiamo facendo del nostro meglio, come società, a minare le istituzioni. Che tragedia! Questo perché, nel corso degli ultimi quattro decenni, etica ha preso un sedile posteriore per l'accumulo di ricchezza, con ogni mezzo possibile. Il miglior sistema politico non è il capitalismo sfrenato; è la fusione sottili della democrazia, capitalismo, e il socialismo — come osservato in Scandinavia e nel nord Italia.
Quale sarebbe la vostra posizione su come fare il college a prezzi accessibili per gli studenti più qualificati a basso reddito?
Di nuovo, Io rischiano di essere politicamente scorretto. Io sono grande credente nel campo delle arti liberali, come condursi in nostri migliori collegi residenziali, e credo che Yale (e Swarthmore e Williams) valgono quello che fanno pagare — e naturalmente, in realtà costano più fanno pagare. Sarebbe tragico se queste scuole fossero ad abbandonare la loro missione educativa, nuovo nel momento stesso che il resto del mondo (Per es. ,Singapore, Emirati) stanno cercando di emularli.
Ma, ali, una formazione come questo è disponibile solo per le famiglie che sono ricchi, o per i pochi fortunati che beneficiare di ammissioni necessità cieco; l'iniquità di umana, il capitale sociale e finanziaria è sventolava la distanza tra ricchi (la tomaia 1 per cento) e tutti gli altri.
Ho diverse proposte:
- Abbiamo bisogno di determinare ciò che può essere realizzato anche 'on line’ e trasmettere tanto dell'educazione come possiamo in modi che sono poco costosi e ampiamente accessibile.
- Abbiamo bisogno di reindirizzare il maggior numero di fondi discrezionali governativi e caritativi per fornire opportunità per il talento che mancano i soldi per una istruzione superiore.
- Dobbiamo fornire finanziamenti a fondo perduto per chi va nelle carriere di servizio pubblico.
- Abbiamo bisogno di sperimentare con blended learning, tale che gli studenti possano avere esperienze residenziali mentre viveva a casa, in modo che non hanno bisogno di muoversi attraverso il paese in alloggi costoso.
- Dobbiamo migliorare la nostra educazione primaria e secondaria in modo che non abbiamo bisogno di corsi di recupero necessari per milioni di studenti nelle nostre scuole comunitarie e le altre istituzioni non selettivi.
- Ad un certo punto della loro vita, tutte le persone che vorrebbero una più ampia formazione umanistica dovrebbero avere l'opportunità, ma non c'è assolutamente alcuna necessità di fornire questo a tutti 18 anni olds. Molti di loro sono molto meglio sul posto di lavoro — sia per loro e per i nostri posti di lavoro.
Foto per gentile concessione di Harvard Graduate School of Education.
Per ulteriori articoli di The Education dibattito 2012 serie: L'educazione Dibattito 2012 - Richard Wilson Riley, L'educazione Dibattito 2012 - Diane Ravitch , L'educazione Dibattito 2012 - Andy Hargreaves, L'educazione Dibattito 2012 - Linda Tesoro-Hammond
Nel Global Search per l'Educazione, unirsi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. Madhav Chavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. Eija Kauppinen (Finlandia), Segretario di Stato Tapio Kosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Il professor Ben Levin (Canada), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (French Lycee US), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi. Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland.
Segui C. M. Rubin su Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Commenti recenti