Η τελευταία προεδρική συζήτηση προσέφερε ελάχιστο τρόπο εστίασης στην εκπαίδευση και τη σχετική πολιτική. Σήμερα στη σειρά Global Search for Education, Συνεχίζω τις συνομιλίες μου με φωτιστικά εκπαιδευτικά για να συζητήσω τα θέματα που πιστεύουμε ότι θα αποτελέσουν προτεραιότητα για τον επόμενο Πρόεδρο των Ηνωμένων Πολιτειών.
Ο φανταστικός Γραμματέας Παιδείας μου αυτή την εβδομάδα είναι πρώην ΗΠΑ. Γραμματέας Παιδείας και προηγούμενος κυβερνήτης της Νότιας Καρολίνας, Richard Wilson Riley. Ένας δια βίου υποστηρικτής της εκπαίδευσης υψηλής ποιότητας, πολλοί Αμερικανοί (σύμφωνα με το The Christian Science Monitor) θεωρούν τη Riley ως “ένας από τους σπουδαίους πολιτικούς της εκπαίδευσης του 20ου αιώνα.” Εξυπηρέτηση και για τους δύο όρους του Προέδρου Κλίντον, Ο Riley βοήθησε να ξεκινήσει πολλές ιστορικές πρωτοβουλίες για την αύξηση των ακαδημαϊκών προτύπων, βελτίωση της διδασκαλίας για τους φτωχούς και τους μειονεκτούντες, εκσυγχρονίστε τα σχολεία, επέκταση προγραμμάτων επιχορηγήσεων και δανείων για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, και να βελτιώσει τη διδασκαλία, μεταξύ άλλων σημαντικών προόδων.
Τη στιγμή, Ο Dick Riley μιλά, παρέχει ηγεσία και υπηρετεί με συμβουλευτική και συνεργατική ικανότητα με πολλές οντότητες για την προώθηση της βελτίωσης της εκπαίδευσης στις Ηνωμένες Πολιτείες και στο εξωτερικό.
Τι θα πρέπει ο ρόλος της ομοσπονδιακής κυβέρνησης είναι σε Κ- 12 εκπαίδευση? Πώς θα πρέπει να δοθεί πολύ μεγαλύτερη χρηματοδότηση για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση και σε ποιο σημαντικούς τομείς θα πρέπει να δαπανηθούν?
Η ομοσπονδιακή κυβέρνηση πρέπει να καθορίσει εθνικές προτεραιότητες, όπως η βοήθεια παιδιών με αναπηρία (ΙΔΕΑ) και χαμηλού εισοδήματος παιδιά (Τίτλος 1). Αυτές οι μεγάλες εθνικές προτεραιότητες που χρηματοδοτούνται γενικά από την ομοσπονδιακή κυβέρνηση θα πρέπει να συνεχίσουν να αποτελούν μέρος της εθνικής πολιτικής.
Το άλλο μέρος της εθνικής εκπαιδευτικής πολιτικής πρέπει να αφορά την ενθάρρυνση και την πρόκληση των κρατών να βελτιώσουν και να μεταρρυθμίσουν την εκπαίδευση μέσω της καινοτομίας. Πρέπει να συνεχίσουμε να απαιτούμε προκλητικά ακαδημαϊκά πρότυπα σε βασικά θέματα, επιτρέποντας στα δημόσια σχολεία ναύλωσης ως μέρος της επιλογής, ενθαρρύνοντας την υψηλή απόδοση των εκπαιδευτικών – τέτοια πράγματα αποτελούν μέρος του πακέτου μεταρρυθμίσεων του Προέδρου. Όλα αυτά τα μέτρα πρέπει να τεθούν σε εφαρμογή από τα κράτη. Τα κράτη πρέπει να υποβάλλουν σχέδια για την ολοκλήρωση αυτών των πραγμάτων. Έτσι βλέπω τον ρόλο της πολιτικής ομοσπονδιακής κυβέρνησης.
Η συνέχιση της χρηματοδότησης της εκπαίδευσης σε μια περίοδο οικονομικής ύφεσης είναι ένα από τα κύρια πλεονεκτήματα του Προέδρου Ομπάμα. Στη μέση μιας ύφεσης που δεν ήταν της δημιουργίας του, μια ύφεση που του δόθηκε όταν ανέλαβε τα καθήκοντά του ως πρόεδρος, Ο Ομπάμα έκανε την εκπαίδευση προτεραιότητα. Αναγνώρισε ότι πρόκειται για οικονομία που βασίζεται στη γνώση, όχι μόνο σε εθνικό επίπεδο, αλλά παγκοσμίως. Αναγνώρισε ότι δεν θα μπορούσαμε να περιστρέψουμε μια οικονομία εάν το εκπαιδευτικό μας σύστημα αποτύγχανε. Πήρε την πρωτοβουλία να δώσει προτεραιότητα στην εκπαίδευση. Σκέφτηκα και εξακολουθούσα να πιστεύω ότι αυτό ήταν ένα γενναίο και θαρραλέο πράγμα που πρέπει να κάνουμε. Και, ειλικρινά, Νομίζω ότι έχει λειτουργήσει.
Ποια θα είναι η θέση σας για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού επαγγέλματος, συμπεριλαμβανομένων των προσλήψεων, κατάρτιση των εκπαιδευτικών, αποζημίωση, και ανάθεση σε σχολεία με χαμηλό εισόδημα?
Έχω τεράστιο σεβασμό για τους δασκάλους. Δεν είναι όλοι οι δάσκαλοί μας δάσκαλοι υψηλής ποιότητας, αλλά σίγουρα τα μεγαλύτερα ποσοστά είναι. Περαιτέρω, είναι γενικά δεσμευμένοι να προχωρήσουν σε όλους τους τομείς της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, όπως η τεχνολογία. Έχω λοιπόν ένα πολύ καλό συναίσθημα για τους δασκάλους.
Χώρες που φαίνεται να έχουν την υψηλότερη θέση στην εκπαίδευση αυτή τη στιγμή, όπως η Φινλανδία, έχουν δώσει προτεραιότητα στην πρόσληψη εκπαιδευτικών. Παίρνουν τους κορυφαίους μαθητές για το επάγγελμα της εκπαίδευσης. Το κάνουν αυτό προσφέροντας υψηλότερη αποζημίωση και άλλα οφέλη. Δουλεύει. Νομίζω ότι πρέπει να κάνουμε περισσότερα σε αυτό το θέμα, ιδιαίτερα όσον αφορά την εξεύρεση τρόπων προσέλκυσης των λαμπρότερων μαθητών στο επάγγελμα της διδασκαλίας.
Δεν νομίζω ότι οι εκπαιδευτικοί αποζημιώνονται ως επαγγελματίες, και πρέπει να είναι. Όταν πληρώνετε καθηγητές περισσότερα, μπορείτε να ζητήσετε περισσότερα. Επίσης, Είμαι ισχυρός πιστός στο όφελος των εκπαιδευτικών που συνεργάζονται μεταξύ τους. Πιστεύω στους δασκάλους υψηλής ποιότητας που βοηθούν στη βελτίωση εκείνων που δεν είναι. Δεν πιστεύω ότι βάζω έναν δάσκαλο στην τάξη και λέω ότι είναι, είσαι μόνος σου. Όταν οι εκπαιδευτικοί εργάζονται σε ομάδες, Οι μαθητές θα μάθουν επίσης τη σημασία και την αξία της εργασίας σε ομάδες.
Αυτή τη στιγμή φαίνεται να στέλνουμε τους καλύτερους δασκάλους μας στα καλύτερα σχολεία K-12. Τα σχολεία χαμηλού εισοδήματος που αγωνίζονται φαίνεται να έχουν τους δασκάλους που δεν είναι οι καλύτεροι. Τα κράτη πρέπει να αλλάξουν αυτήν την κατάσταση και να δώσουν προτεραιότητα στην τοποθέτηση των κορυφαίων εκπαιδευτικών σε σχολεία χαμηλού εισοδήματος. Θα ήταν μεγάλη βοήθεια αν μπορούσαμε να κινηθούμε προς αυτή την κατεύθυνση.
Τι είδους πράγματα θα μπορούσαν να κάνουν τα κράτη για να συμβεί αυτό?
Για παράδειγμα,, ένα σχολείο σε μια φτωχή κοινότητα θα μπορούσε να προσφέρει κατοικία για νέους, υψηλής ποιότητας δάσκαλος για να ζήσει σε αυτήν την κοινότητα. Θα μπορούσαν να παρασχεθούν και άλλα κίνητρα για να ενθαρρυνθούν οι καλύτεροι εκπαιδευτικοί να μετακινηθούν σε σχολικές περιοχές με χαμηλό εισόδημα. Και θα μπορούσε να παρασχεθεί βοήθεια στους σημερινούς δασκάλους σε σχολεία χαμηλού εισοδήματος για να αποκτήσουν πιστοποίηση από το Εθνικό Συμβούλιο και άλλη επαγγελματική ανάπτυξη για τη βελτίωση των διδακτικών τους ικανοτήτων.
Ποια θα είναι η θέση σας σχετικά με την επιλογή του σχολείου, συμπεριλαμβανομένων των σχολείων τσάρτερ και την επέκτασή τους, ιδιωτικά σχολεία, κουπόνια, και επενδύσεις σε ανεπαρκώς στελεχωμένες και διευκόλυνε τα σχολεία με χαμηλό εισόδημα?
Υποστηρίζω θερμά το δημόσιο σχολείο. Οπως ξέρεις, Συμμετείχα στη διοίκηση του Κλίντον και υποστηρίξαμε τα σχολεία ναύλωσης ως επιλογή για τα σχολικά συμβούλια να αναπτύξουν περισσότερες δημόσιες σχολικές επιλογές και περισσότερη σχολική δημιουργικότητα. Όπως με το άνοιγμα νέου σχολείου, Η εκχώρηση ναύλου δεν εγγυάται αυτόματα την επιτυχία; αλλά γενικά έχει αποδειχθεί μια καλή επιλογή για μαθητές και οικογένειες, καθώς και άλλαξε δημιουργικές ιδέες μέσα στο σύστημα.
Αντιτίθεμαι σθεναρά στα κουπόνια. Τα δημόσια σχολεία αγωνίζονται για πόρους και πιστεύω ότι η ιδέα της μετακίνησης τεράστιων χρημάτων στα ιδιωτικά σχολεία είναι λάθος. Υποστηρίζω ποιοτικά ιδιωτικά σχολεία. Υποστηρίζω ποιοτικά σχολεία. Αλλά θα συνεχίσω να αντιτίθεμαι σθεναρά στη χρήση δημόσιου χρήματος για ιδιωτικά ή ενοχλητικά σχολικά κουπόνια.
Ποια θα είναι η στρατηγική σας για την αντιμετώπιση των εγχώριων και διεθνών διαφορών στις επιδόσεις, συμπεριλαμβανομένης της θέσης σας στην προσχολική εκπαίδευση, τυποποιημένες δοκιμές, on-line σπονδυλωτή εκπαίδευση, και ο δάσκαλος / κύρια λογοδοσίας?
Τα κενά επίτευξης είναι ένα σημαντικό ζήτημα, και πρέπει να τα αντιμετωπίσουμε.
Πρώτα απ 'όλα, Πιστεύω ότι πρέπει να εξετάσουμε τόσο τις εγχώριες όσο και τις διεθνείς συγκρίσεις όσον αφορά τον καθορισμό των προτύπων μας και των στρατηγικών μας για βελτίωση.
Ο μόνος τρόπος με τον οποίο μπορείτε να καλύψετε τα κενά μακροπρόθεσμα είναι να επενδύσετε περισσότερα στην παιδική ηλικία. Όλοι οι μαθητές βελτιώνονται καθώς κινούνται μέσω του συστήματος. Ωστόσο,, το χάσμα γίνεται πολύ δύσκολο να καλυφθεί, ή ακόμη και στενό, όταν οι τοπικές κοινότητες δεν κάνουν προτεραιότητα το προσχολικό. Η πρώιμη παιδική εκπαίδευση περιλαμβάνει πολλά πράγματα, συμπεριλαμβανομένης της συμμετοχής των γονέων και της κατάλληλης υγειονομικής περίθαλψης για να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά θα αναπτυχθούν καλύτερα μέχρι να φτάσουν στο νηπιαγωγείο. Πρέπει να επικεντρωθούμε σε αυτό, ειδικά σε περιοχές χαμηλού εισοδήματος. Υποστηρίζω θερμά την ενίσχυση της παιδικής εκπαίδευσης.
Όσον αφορά τις τυποποιημένες δοκιμές, αυτό είναι πολύ σημαντικό. Αλλά χρειαζόμαστε πολλαπλά μέτρα αξιολόγησης για να προσδιορίσουμε το παιδί (και το σχολείο) ακαδημαϊκή κατάσταση και ανάπτυξη. Διαμορφωτικές δοκιμές που δίνονται σε τακτική βάση και παρέχουν έγκαιρη ανατροφοδότηση στους εκπαιδευτικούς, Οι μαθητές και οι γονείς τους είναι ιδιαίτερα αποτελεσματικοί στον προσδιορισμό του τι γνωρίζει ή δεν γνωρίζει ένα παιδί και πώς πρέπει να προσαρμοστεί η οδηγία αυτού του παιδιού για να επιτύχει συνεχή βελτίωση.
Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και των διευθυντών ήταν πάντα δύσκολη και δέχεται πολλές συζητήσεις στις μέρες μας, όπως θα έπρεπε. Πιστεύω ότι το επίτευγμα των μαθητών, ειδικά όσον αφορά τη βελτίωση, είναι ένα σημαντικό μέρος της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών. Ωστόσο,, Δεν πιστεύω ότι πρέπει να είναι η μόνη μέθοδος αξιολόγησης που χρησιμοποιείται. Ένας στοχαστικός διευθυντής του σχολείου θα εξετάσει όλους τους διαφορετικούς παράγοντες που επηρεάζουν την καλή διδασκαλία. Αυτός ή αυτή θα αναπτύξει ένα σύστημα στο σχολείο όπου οι εκπαιδευτικοί συνεργάζονται και βοηθούν ο ένας τον άλλον να κάνει καλύτερα, ένα σύστημα όπου οι μαθητές μαθαίνουν από τους μαθητές. Παρατηρώντας την εργασία ενός δασκάλου στην τάξη (είτε κάθονται είτε χρησιμοποιούν βίντεο) και η ανάθεση συμβούλων για συνεργασία με εκπαιδευτικούς σε μεθόδους διδασκαλίας είναι άλλοι τρόποι βελτίωσης της απόδοσης.
Η αξιολόγηση ενός δασκάλου εξαρτάται επίσης πολύ από το ποιοι είναι οι μαθητές. Ένας δάσκαλος με πολύ φωτεινούς μαθητές σε ένα καλό προάστιο είναι πιο πιθανό να επιτύχει περισσότερα στην τάξη από έναν δάσκαλο που έχει μαθητές από μια πολύ φτωχή γειτονιά όπου οι γονείς (που πιθανότατα δεν είχαν καλή εκπαίδευση) αγωνίζονται. Είναι πολύ δύσκολο να συγκρίνουμε τους εκπαιδευτικούς σε αυτές τις καταστάσεις. Είμαι πολύ πιστός στο να βλέπω τη βελτίωση των μεμονωμένων μαθητών παρά το πώς κάνουν οι μαθητές δίπλα-δίπλα. Εάν οι μαθητές βελτιώνονται, το συναίσθημα μου είναι ότι ο δάσκαλος πρέπει να κάνει μια πολύ καλή δουλειά.
Ποια θα είναι η θέση σας σχετικά με τη μεταρρύθμιση του προγράμματος σπουδών, συμπεριλαμβανομένου του ρόλου των τεχνών, η θεραπεία της ηθικής, και η υιοθέτηση αναμειγνύονται σε απευθείας σύνδεση μάθησης?
Η τεχνολογία είναι πλέον σαφώς ένα μέρος του εκπαιδευτικού μας συστήματος και θα συνεχίσει να αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο παρέχουμε εκπαίδευση σήμερα και στο μέλλον. Προσωπικά μου αρέσουν οι συνδυασμένες ιδέες μάθησης – αυτό είναι, ένα μείγμα διαδικτυακής και προσωπικής αλληλεπίδρασης με μαθητές. Η διαδικτυακή μάθηση μας επιτρέπει να προσεγγίζουμε με πολλούς τρόπους. Εξάλλου, μπορεί να γίνει γρήγορα, από οποιαδήποτε τοποθεσία και ανά πάσα στιγμή της ημέρας. Η μικτή μάθηση θα είναι ένα σημαντικό μέρος της εκπαίδευσης.
Υποστηρίζω σθεναρά τη μουσική και τις άλλες τέχνες στην εκπαίδευση. Η ενίσχυση της δημιουργικής πλευράς της μάθησης είναι εξαιρετικά σημαντική, και μελέτες έχουν δείξει ότι η μουσική διδασκαλία έχει ευεργετική επίδραση στην εκμάθηση μαθηματικών και άλλων βασικών θεμάτων. Μαθαίνοντας να είστε δημιουργικοί, ενημερωμένη και σφαιρική είναι σημαντική για την οικονομία μας και είναι σημαντική για τον κόσμο μας.
Η ηθική είναι ένα πολύ σημαντικό μέρος της ανάπτυξης και της μάθησης. Οι γονείς έχουν ισχυρό ρόλο να παίξουν σε αυτό, αλλά και τα σχολεία και οι δάσκαλοι. Τα θετικά πρότυπα είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για την απεικόνιση της ισχυρής ηθικής.
Ποια θα είναι η θέση σας σχετικά με το πώς να κάνει το κολέγιο προσιτή για περισσότερα προσόντα φοιτητές χαμηλού εισοδήματος?
Το κόστος της εκπαίδευσης στο κολέγιο γίνεται ένα μεγάλο εθνικό πρόβλημα.
Υποστηρίζω τα σχολεία της πρώιμης σχολής. Αυτή η ιδέα των μαθητών που ολοκληρώνουν το γυμνάσιο με ένα και σε ορισμένες περιπτώσεις δύο χρόνια από το κολέγιο πίσω τους θα εξοικονομήσουν χρήματα και χρόνο στους μαθητές. Το συνολικό κόστος ενός τετραετούς πτυχίου μπορεί επίσης να μειωθεί δαπανώντας τα πρώτα δύο χρόνια σε μια κοινότητα ή ένα τεχνικό κολέγιο. Αυτό είναι καλό.
Στο σχέδιο του Προέδρου Ομπάμα, ενθαρρύνει τον περιορισμό του κόστους από κολέγια και πανεπιστήμια. Νομίζω ότι όλοι πρέπει να το γνωρίζουν αυτό, δίνοντας προσοχή σε αυτό και κάνοντας κάτι γι 'αυτό. Επιχορηγήσεις Pell, την οποία ο Πρόεδρος έχει αυξήσει περισσότερο από 50%, είναι ένα τεράστιο όφελος για τους μαθητές χαμηλού εισοδήματος. Επίσης, σημαντική εξοικονόμηση κόστους για τους μαθητές, Οι οικογένειές τους και όλοι οι φορολογούμενοι έχουν προκύψει από το ομοσπονδιακό πρόγραμμα άμεσου δανεισμού. Με τα προγράμματα κολέγια της κοινότητας και τα γυμνάσια νωρίς, συν συγκράτηση κόστους, Επιχορηγήσεις πέλλετ και Άμεσος δανεισμός, μεταξύ άλλων, όλοι πρέπει να είμαστε σε θέση να συνεργαστούμε για να κάνουμε το κολέγιο πιο προσιτό.
Οι φωτογραφίες προσφέρθηκαν από το Ινστιτούτο Riley στο Πανεπιστήμιο Furman και τον Nelson, Mullins, Ρίλι & Scarborough L.L.P..
Για περισσότερα άρθρα στην εκπαίδευση Συζήτηση 2012 σειρά: Η Παιδεία Συζήτηση 2012 - Howard Gardner, Η Παιδεία Συζήτηση 2012 - Diane Ravitch , Η Παιδεία Συζήτηση 2012 - Andy Hargreaves , Η Παιδεία Συζήτηση 2012 - Λίντα Ντάρλινγκ-Hammond
εγώn Η παγκόσμια αναζήτηση εκπαίδευσης, μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Κομμωτήριο (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. Madhav Chavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. Eija Kauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός Tapio Kosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Ben Levin (Καναδάς), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (Γαλλικό λύκειο των ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα. Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, “Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση” και “Πώς θα μας Διαβάστε?” Είναι επίσης ο συγγραφέας του μπεστ σέλερ τρία βιβλία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων.
Σχετικές θέσεις:
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Η Παιδεία Συζήτηση 2012 — Linda Ντάρλινγκ-Hammond
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Η Παιδεία Συζήτηση 2012 — Andy Hargreaves
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Η Παιδεία Συζήτηση 2012 — Howard Gardner
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Η Παιδεία Συζήτηση 2012 — Diane Ravitch
Πρόσφατα σχόλια