上次總統辯論重點放在教育和相關政策的方式提供什麼. 今天，在全球搜索教育系列, 我繼續我的教育名人的對話，討論，我們相信這將成為美國的下一任總統優先考慮的問題.
教育這個星期我的想像司前美國. 南卡羅來納州的教育部長和省長過去, 理查德·威爾遜·賴利. 對於高質量的教育終身倡導者, 很多美國人 (根據基督教科學箴言報) 把萊利作為 “其中一個20世紀教育的偉大政治家。” 服務為克林頓總統的條款, 萊利幫助發起，以提高學術水平，許多歷史悠久的舉措, 改進教學為窮人和弱勢群體, 現代化學校, 擴大資助和貸款計劃為高等教育, 提高教學, 在其他顯著的進步.
目前, 迪克·萊利說, 提供領導和服務在許多實體的諮詢和協作能力，以促進教育的改善在美國和國外.
我應該聯邦政府的作用是為K- 12 教育? 多少資金應給予教育改革和在什麼主要領域是否應該花?
聯邦政府應該建立國家優先項目, 如幫助殘疾兒童 (IDEA) 和低收入家庭兒童 (稱號 1). 這通常是由聯邦政府資助的那些大國家優先事項應繼續是國家政策的一部分.
國家教育政策的另一部分應約感到鼓舞和激勵各國改善，並通過創新，改革教育. 我們要繼續呼籲在核心科目富有挑戰性的學術標準, 允許公立特許學校作為首選的一部分, 鼓勵高老師性能 – 這些類型的東西都是總統的改革計劃的一部分. 所有這些措施應該由各州到位. 各州應提交計劃，讓那些做過的事情. 所以，這就是我看到聯邦政府政策的作用.
繼續在經濟衰退的時候教育資助是美國總統奧巴馬的主要優勢之一. 在經濟衰退的中間那個是他造成的不, 被移交給他，當他就任總統的經濟衰退, 奧巴馬把教育優先. 他承認，這是一個以知識為基礎的經濟, 不只是國內, 但全球. 他認為，我們不能把一個經濟體圍繞，如果我們的教育體制是失敗. 他主動為教育優先. 我以為，仍然認為這是一個勇敢，勇敢的事. 和, 坦率地說, 我覺得它一直.
這將是提高教師職業的地位, 包括招聘, 教師培訓, 賠償金, 並分配給低收入的學校?
我對老師非常尊重. 不是所有的老師都是高素質的教師隊伍，但他們肯定是更大的百分比. 進一步, 他們一般都致力於通過教育改革的所有領域的活動, 如技術. 所以我有一個非常好的感覺教師.
似乎現在排名最高的國家教育, 像芬蘭, 已優先考慮教師招聘. 他們得到了非常頂尖的學生為教育行業. 他們通過提供更高的薪酬及其他福利. 有用. 我認為，我們需要做更多的在這方面, 特別是在設法吸引最優秀的學生到教學的專業術語.
我不認為教師被補償的專業人士, 而且它們應. 當你付出更多的教師, 你可以要求更多. 還, 我在教師的利益堅信彼此協同工作. 我相信，在高素質的教師隊伍，幫助改善那些不. 我不相信把一名教師在課堂上，說這就是它, 你對你自己. 當教師在團隊中工作, 學生還將學習在團隊中工作的重要性和價值.
現在，我們似乎我們最好的老師送到最好的K-12學校. 低收入學校都在努力似乎得到的是不是最好的老師. 該州有改變這種情況，把優先權放在放置優秀教師在低收入學校. 這將是一個很大的幫助，如果我們能夠朝著這個方向.
什麼樣的事情可以在國家做些什麼來做到這一點?
例如, 一所學校在一個貧窮的社區可以為一個年輕的提供住所, 高品質的老師住在該社區. 可以提供其他的激勵機制，鼓勵教師更好地進軍低收入地區學校. 並且可以提供協助，目前教師的低收入學校獲得國家局認證等專業發展，以提高他們的教學技能.
這將是對擇校的位置, 包括特許學校及其擴張, 民辦學校, 優惠券, 和投資不足的人員和促進低收入學校?
我是非常支持的公立學校章程. 如你所知, 我參與了克林頓政府，我們支持特許學校作為一個選項為學校董事會制定更公立學校的選擇和更多的學校創意. 如同打開任何新學校, 授予特許不會自動保證成功; 但一般它已被證明是一個不錯的選擇，為學生和家庭, 並已在系統內激勵了其他創意.
我堅決反對券. 公立學校爭取資源，我相信移動的貨幣超巨量進入民辦學校的想法是錯誤的. 我支持優質私校. 我支持優質教會學校. 但我會繼續強烈反對使用公共資金用於私人或教會學校的憑證.
什麼是你的策略，以解決國內和國際的成績差距, 包括幼兒教育的地位, 標準化測試, 在線教育模塊, 和教師/校長問責?
成績差距是主要的問題，, 我們需要對付他們.
首先, 我相信，我們需要同時考慮國內和國際比較中制定我們的標準，我們的改進策略方面.
你可以關閉的差距在長期的唯一途徑是更多地投資於兒童早期教育. 所有學生提高他們將通過系統. 然而, 的間隙變得非常困難，收, 甚至窄, 在當地社區不作學前教育的重點. 幼兒教育涉及到了很多東西, 包括家長的參與和適當的衛生保健，以確保兒童由他們去幼兒園的時候更好的發展. 我們需要把重點放在這個, 尤其是在低收入地區. 我非常支持加強幼兒教育.
關於標準化測試, 這是非常重要的. 但是，我們需要評估的多種措施，以確定孩子的 (和學校的) 學術地位和成長. 被給予定期和形成測試提供及時反饋給教師, 學生和家長都特別有效地確定什麼是孩子知道或不知道如何發現孩子的指令應調整以獲得持續改進.
評價教師和校長始終難以和它的接收大量的討論時下, 因為它應該. 我相信，學生成績, 特別是盡量提高關注, 是評價教師的重要組成部分. 然而, 我不認為它應該是評估採用的唯一方法. 一個深思熟慮的校長將考慮所有影響良好的教學不同的因素. 他或她將建立一個系統的學校，教師協作和互相幫助做的更好範圍內, 讓學生從學生的學習制度. 觀察教師的工作在課堂 (無論是坐或使用視頻) 並指派導師與教師教學方法的工作是性能提升等方面.
評價一個老師還很大程度上取決於誰的學生. 非常聰明的學生在良好的to-do郊區教師更有可能實現更多的在課堂上不是誰都有學生來自一個非常貧困的鄰里家長老師 (誰可能沒有一個良好的教育本身) 在苦苦掙扎. 這是非常困難的教師在這些情況下比較. 我是一個了不起的信徒在看學生個人的改善，而不是學生是如何做並排. 如果學生正在改善, 我的感覺是，老師必須做一個很好的工作.
這將是對課程改革的立場, 包括藝術的作用, 道德的治療, 並通過網上英語學習的?
技術現在已經很明顯，我們的教育體系的一部分，將繼續改變我們今天提供教育的方式和未來. 我個人比較喜歡的混合式學習理念 – 就是說, 的共混物的在線和面到面與學生相互作用的. 在線學習可以讓我們達到了在許多方面. 此外, 它可以很快完成, 從任何地點和在任何時間的一天. 混合式學習將是教育的重要組成部分.
我強烈支持音樂教育中的其他藝術. 加強學習的創造性的一面是非常重要的, 而研究表明，音樂教學，對學習數學和其他核心科目產生有益的影響. 學習是創新, 知情和全面的是我們的經濟很重要，這是我們的世界有重要.
道德是成長和學習的一個非常重要的組成部分. 父母在這方面發揮強有力的作用，但這樣做的學校和教師. 積極的角色模型來說明道德強的最佳途徑之一.
什麼是關於如何使大學實惠更多合格的低收入家庭的學生的位置?
具有大專以上學歷的成本正成為一個大民族問題.
我支持早期大學高中. 學生高中畢業有一至兩年他們身後大學在某些情況下，這種想法可以節省學生的時間和金錢. 一個四年制學位也總成本可以通過在一個社區或技術學院度過前兩年減少. 這是好事.
在奧巴馬總統的計劃, 他鼓勵成本控制所高校. 我認為他們都應該意識到這一點, 在關注它，做一些事情. 佩爾助學金, 其中，總統已經增加了超過 50%, 是一個巨大的利益低收入家庭的學生. 還, 顯著節約成本的學生, 他們的家人和所有納稅人都源於聯邦直接貸款計劃. 隨著社區學院和大學初高中課程, 再加上成本控制, 佩爾助學金和直接貸款, 等等, 大家都應該能夠共同努力，使大學更實惠.
照片由萊利研究所在弗曼大學和納爾遜, 馬林斯, 萊利 & 士嘉堡L.L.P.
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我n個全局搜索教育, 和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. 馬達夫恰範 (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. Eija Kauppinen (芬蘭), 國務秘書塔皮奧Kosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 本·萊文教授 (加拿大), 主肯麥克唐納 (英國), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (法國公立高中美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題. 全球搜索教育社區頁面
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境.
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