کساد بازاری. اقتصادی بحران. عالمی مقابلہ میں اضافہ. فن لینڈ کے (تعلیم کے لئے گلوبل تلاش: فن لینڈ پر زیادہ توجہ مرکوز), اس صورت حال میں مستقبل کے حوالے سے کامیاب طریقہ تعلیمی اصلاحات کے ذریعے تھا.
انفرادی اور قومی خوشحالی پر تعلیم کے اثرات طویل سیاستدانوں کی طرف سے بحث کی گئی ہے, پالیسی کے مشیروں, کاروبار کے مشیر اور ماہرین تعلیم. تاہم, پروفیسر ہیو Lauder کی وضاحت کرتا ہے, “تعلیم اور ایک جدید معیشت کے درمیان روابط بہت زیادہ پیچیدہ پالیسی سازوں کے مقابلے میں ہم پر یقین کر رہے ہیں. ہم بنیادی تعلیم کے مقصد پر نظر ثانی جب تک تعلیم اب کوئی اچھی ملازمتوں کے راستے ہو جائے گا. مدور کے طلباء جدید معیشت کے لیے موزوں ہیں. ہم rote سیکھنے اور امتحان پاس کرنے کے مقابلے میں تخلیقی صلاحیتوں پر توجہ مرکوز کی تو ہم صرف خود کو تعجب ہو سکتا ہے”.
ایک دھماکہ خیز نئی کتاب میں, عالمی نیلامی (آکسفورڈ یونیورسٹی پریس), Lauder اور ان کے شریک مصنفین, فلپ براؤن اور ڈیوڈ ایشٹن, دکھانے کے کس طرح اچھی متوسط طبقے کی ملازمتوں کے لئے مقابلہ صرف برا ملا. کے نتیجے میں دنیا بھر میں مسابقت بڑھانے سے دماغ کی طاقت اور کارپوریٹ مالکان کے حق میں ایک بنیادی بجلی کی شفٹ کاٹ قیمت اور ابھرتی ہوئی معیشتوں درمیانے طبقے کے امریکیوں کی خوشحالی کے لئے کبھی ایک خطرے کے مقابلے میں زیادہ ہیں. میں دوسری باتوں میں اس مسئلے کے بارے میں بات کرنے کے لئے ہمارے تعلیم کے لئے گلوبل تلاش سیریز, I ہیو Lauder ساتھ چیٹ کرنے کے اعزاز تھا, تعلیم اور سیاسی معاشیات کے پروفیسر, غسل کی یونیورسٹی, برطانیہ, اور پالیسی کے سربراہ اور مینجمنٹ ریسرچ گروپ.
آپ کی کتاب کے پس منظر کے بارے میں بتائیں, عالمی نیلامی.
ہم کے ارد گرد کے لئے مہارت کی تشکیل کے قومی نظام پر کام کر رہا تھا 14 سال. ہم دنیا کو اس علاقے میں پالیسی سازوں کے انٹرویو سفر کر رہے تھے, اور اس کے بعد صدی کے موڑ کے ارد گرد, ہم کھیل صرف قومی مہارت نظام کے بارے میں بلکہ عالمگیریت کے بارے میں اور کس ملٹی نیشنل کمپنیوں کے سلسلے میں کیا کر رہے تھے کی مہارت کی حکمت عملی کے لئے نہیں تھا احساس ہوا . ہم ان کے بنیادی حکمت عملی کے بارے کثیر قومی ایگزیکٹوز انٹرویو کرنے کی گرانٹ دی گئی تھی. یہ کمپنیاں کوریا میں مقیم رہے تھے, چین, سنگاپور, جرمنی, بھارت, برطانیہ, اور امریکہ. کہ مفروضات ہم کر رہا تھا کے بہت سے عالمی معیشت میں کیا ہو رہا ہے کی طرف سے ختم کر دیا جا رہا تھا اس کو بہت جلد واضح ہو گیا. ہم سمجھنے لگے کہ یہ کثیر شہریوں میں ایگزیکٹوز (مثال کے طور پر چین اور بھارت میں اعلی تعلیم کے نظام کے عروج کے ساتھ) وہ مشرق میں مغرب میں تھا کہ وہ اکثر قیمت کا دسواں حصہ کے لئے ان ممالک میں ہنر مند گریجویٹس مل سکے کیونکہ اعلی مہارت ملازمتوں کے بہت سے منتقل کر رہے تھے. عالمگیریت کے بارے میں مغرب میں بنایا گیا ہے کہ مفروضوں میں سے بہت یقین ہے کہ 'سر پر کیا گیا ہے’ کام کی وجہ سے ہمارے اعلی تعلیم اور جدت کے نظام کی ویسٹ میں کیا جائے گا, اور مینوفیکچرنگ کے کام کی ہے کہ زیادہ ایسٹ میں کیا جائے گا. اس کے ارد گرد تک سچ تھا 2005, لیکن یہ اس وقت ڈرامائی طور پر تبدیل. ان سب سے بڑھ, کثیر قومی کمپنیوں ہم ڈیجیٹل Taylorism کیا کہتے پیدا کر رہے تھے: لوگوں کے دماغ میں علم لینے اور اس نے مجموعی طور پر کمپنیوں کے لئے علم کے کام ہو جاتا ہے تاکہ کمپیوٹر کے الگورتھم میں مدون. یہی وجہ ہے کہ اعلی ہنر مند کارکنوں کو روزگار کی قیمت کم کر دیتا ہے اور یہ بہت اکثر رفتار کو بڑھاتا ہے. مثال کے طور پر, نیویارک ٹائمز قانون کے علاقے میں حال ہی میں اس کی اطلاع دی, اس پیمانے کے سب سے نیچے اختتام پر وکلاء کی طرف سے کیا جا رہا تھا ملازمتوں کے بہت سے, جیسے interns کے, اب کمپیوٹر کی طرف سے کیا جا سکتا ہے. کہ ڈیجیٹل Taylorism کی ایک مثال ہے. اس کا سیاسی نتیجہ کے, ہم سوچتے ہیں, بہت گریجویٹس جن خواہشات اور اچھے کام کے لئے توقعات شرمندہ کیا جائے گا ہو جائے گا ہے. تو یہ تعلیم کے کردار اور مغربی ممالک میں معیشت کے کردار کے بارے میں بنیادی سوالات پیدا ہوتے ہیں, چین اور بھارت اور دیگر ابھرتی ہوئی معیشتوں کو مینوفیکچرنگ اور خدمات میں غالب نہیں کر رہے ہیں کہ دی, لیکن جدت اور ترقی کے شعبوں میں تیزی غالب رہے ہیں.
یہ کیسے UK تعلیمی نظام پر لاگو ہوتا ہے?
دباؤ کی ایک زبردست رقم کے طالب علموں کو خاص طور پر ٹیسٹ میں ایکسل کرنے کے لئے ابھی بھی نہیں ہے, اور کیا ہم ساتھ میں فکر مند ہیں ٹیسٹنگ کی بار بار اس امکان انہیں سوچنے کے لئے ایک تربیت یافتہ کپیسٹی دیتا ہے. وہ صرف ایک امتحان دینا سیکھ رہے ہیں کیونکہ انہوں نے کی ضرورت تخلیقی مہارت یا interpersonal مہارت کی ضرورت نہیں ہے. تو ہم نے اسناد کی ضرورت کا شدت ذریعے طالب علموں پر لاگو کیا جا رہا ہے کہ دباؤ کے ساتھ ایک بنیادی تشویش ہے. جانچ اور امتحانات ایک ہائی پروفائل کے بہت زیادہ اس کی وجہ سے اساتذہ سے اور طالب علموں کو ان کے درمیان ضروری کی بات چیت ہے کہ تجسس سے فائرنگ کی قیادت کر سکتے ہیں سے دور لے جاتا ہے لے لیا ہے, اندرونی سود کی ترقی کے لئے, اور دنیا کے قریب کے ایک بہت کچھ تخلیقی انداز کرنا.
آپ کو ہم طالب علموں کا اندازہ کیا جانا چاہئے لگتا ہے کہ کس طرح کرتے ہیں?
یہ ایک مشکل مسئلہ ہے. میرا ذاتی خیال ہے کہ امتحانات بنیادی طور پر انتخاب کے میکانزم ہیں, طالب علموں کو چھانٹ رہا ہے کا ایک طریقہ, اور تشخیص مختلف طریقوں جس میں طالب علموں کو دیکھا جا سکتا مسائل کو حل کرنے کے بارے میں اصل میں ہونا چاہئے. یہ اسائنمنٹس کے ذریعے ہو سکتا, انٹرنشپ, یا عملی مسائل آپ مخصوص مسائل کے ذریعے کام کرنے والے طالب علموں کو دیکھ سکتے ہیں جہاں. درحقیقت, ملٹی نیشنل کمپنیوں کے بہت سے وہ لوگ جو طالب علموں کی ایک بہت بہتر تفہیم حاصل کر سکتا ہے کیونکہ طالب علموں کو انٹرنشپ کے لئے میں آئے ہیں کرنے کو ترجیح دی کہ کہا.
آپ پارٹ ٹائم سکولنگ کی طرف سے ہورہے اپرنٹس شپس کے لئے نوجوان جرمنوں کی اکثریت ہدایت کی ہے کہ جرمن تعلیمی نظام کے بارے میں کیا سوچتے ہیں?
مغرب میں بہت سے ممالک کے برعکس, صرف کے بارے میں 20% جرمنوں کی اعلی تعلیم میں جانے. نوجوان لوگوں کے باقی ایک اپرنٹس شپ میں جانے کا حق حاصل ہے, جس جزوی طور پر تعلیمی تعلیم کے ایک ڈبل نظام ہے اور جزوی طور پر کام پر سیکھنے لاگو. کیونکہ اس سے زائد گریجویٹس پیدا نہیں کرتا یہ نظام موثر ہے, اس طرح برطانیہ اور امریکہ کے طور پر برعکس ممالک. کیونکہ اپرنٹس شپ شہریت کے ساتھ کیا کرنا عام تعلیم کا ایک مضبوط عنصر بھی شامل ہے کا نظام اچھا ہے.
ہم بڑھتے ہوئے دباؤ کے چہرے میں ہمارے طالب علموں کی جذباتی صحت کو یقینی بنانے کے لئے کیا کرتے ہیں?
کم کے ساتھ ساتھ کے لئے جا رہی ہے بہت زیادہ طالب علموں کو ادا کی اور دلچسپ روزگار موجود ہیں. میرے خیال میں یہ ان ملازمتوں کے لئے مقابلے کو کم کرنے کے لئے مشکل ہے. میں لے جا رہے ہیں ہم تجربوں بچوں کی تعداد کے بارے میں سوچنے کی ضرورت پر یقین. وہاں تعلیمی کام کا اندازہ کرنے کے لئے دوسرے طریقے ہیں, بجائے ان تجربوں پر سب کچھ پن کی? اس کا جواب کا حصہ ہے. اگر آپ نیویارک میں آپ ٹائیگر ماؤں کے بارے میں بات کر رہے ہیں تو, وہ یہ کیوں کر رہے ہو کہ آپ دیکھ سکتے, اور ان سے پوچھ سست ہو بے شک بہت مشکل ہو جا رہا ہے کرنا.
آپ کس طرح اپنے تعلیمی نظام کو بہتر بنانے میں اساتذہ کا کردار دیکھتے ہیں?
غریب کے ٹیسٹ کے نتائج ہم برطانیہ میں تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کی ضرورت ہے کہ اس بات کا اشارہ کے طور پر دیکھا گیا ہے. بحثیت مجموعی, اساتذہ وہ ان تجربوں پر حرکات کے ذریعے جانے کے لئے ہے کہ سمجھ, لیکن سب سے زیادہ اساتذہ کے نظریات ان تجربوں کے ذریعے حاصل کی دلچسپی اور بچوں میں تجسس پیدا کرنے کی کوشش کرنے کے بجائے ان کے بارے میں زیادہ ہے. ہم اس ملک میں اساتذہ کی تربیت کو تبدیل کرنے کے بارے میں ہیں. ہم زیادہ ہم وکٹورین دور میں تھا کچھ کی طرح لگتا ہے جو ایک اپرنٹس شپ ماڈل کو واپس منتقل کر رہے ہیں, جہاں یونیورسٹیوں کے بجائے اساتذہ کے لئے تربیتی جگہیں ہونے, یہ اصل میں اسکولوں کو خود میں منتقل کر دیا جا رہا ہے. میں نے وہ واقعی اچھے یونیورسٹی تربیت سوچنے کے علاوہ اسکول میں تربیت کھیل اور دلچسپی میں اساتذہ رکھنے کے لئے بہت ضروری ہے،. تمام ثبوت اب بھی اس چابی کے رشتے استاد اور طالب علم کے درمیان اب بھی ہے اس سے پتہ چلتا, اور جس طرح سے جس میں ایک استاد طالب علموں کی حوصلہ افزائی کر سکتے. اساتذہ قابل قدر ہونا پڑے. انہوں نے ایک خصوصی حیثیت حاصل کرنے کے لئے ہے. مجھے یقین ہے کہ بہت ضروری ہے لگتا ہے کہ.
عالمی نیلامی کے آخری باب سے حل آپ اشتراک کرنا چاہوں گا کہ?
ہم صرف معیشت کی خدمت کے بارے میں کیا جا رہا ہے کے طور پر تعلیم نہیں دیکھ رہا ہوں. تعلیم اس سے کہیں زیادہ وسیع تر ہونا ضروری ہے. اس کی شہریت کے بارے میں ہونا ضروری ہے. یہ ان کے تجسس اور ان کی تعلیمی دلچسپی اور ان کے اندرونی حوصلہ افزائی کے بارے میں بچوں حوصلہ بارے ہونا ضروری ہے.
میں تعلیم کے لئے گلوبل تلاش, C.M شامل ہونے. سر مائیکل باربر سمیت روبن اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. مادھو چوہان (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), پروفیسر بین لیون (کینیڈا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), شریدر رازگوپالن (بھارت), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (اسکول Français کی امریکی), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر. تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے