どのように私たちはより良い未来労働人口が労働市場に繁栄できることを保証するために私たちの教育システムを構築することができます? 今日の技術は、すでに20世紀の仕事の大規模な範囲を絶滅の危機に瀕しており、明日の雇用に影響を与えていきます. では、どのように教育への投資は、最終的なスキルを装備した労働力につながることを確認します, 知識, と態度は、21世紀の世界で競争する? 私たちが始めて以来、私たちは、世界中の教育に最も尊敬される思想的指導者に提起している挑戦だ 教育のためのグローバル検索 直列 2011.
DR. アミン·アミンは、現在、人間のキャパシティ·ビルディングのためのASKリード (ASK), アラブ地域における人間の能力構築サービスの提供に専念し社会的企業, 専門家のための専門能力開発サービスを含む, 教育者や学校のコミュニティメンバー, 女性たち, 若さと起業家. 彼のリーダーシップの下で, 地域全体の教育改革の原動力となっているASK, 過去の上に全国の6と3つの地域のプロジェクトを完了 3 影響を与えた年 3,843 学校やより 161,000 学生. 中に 2013, DR. アミンは、受賞歴のあるモーグリ財団グローバルエンデバーの支持者と今年のメンターとして認識された. 彼は私を参加する 教育のためのグローバル検索 今日は、中東を議論する.
教育システムはどのような21世紀のグローバル競争するために必要なヒューマンスキルを持っている国を可能にする?
このような教育システムは、その礎石として生徒の成績に基づいて行われることになり, 最優先されるすべてのレベルでこのパフォーマンスの向上と進歩に. 21世紀の人的資本の必要性は、それぞれの生徒の特定のニーズに効果的かつケータリングの完全ことができるように、既存の教育システムでは、新しい圧力を作成している. 差別化の学習スペースを受け入れる教育システムは、今日必須です.
技術は、中東の教育システムをどのように影響を与えた? 教育者が学習の観点から長所と短所は何だと思いますか?
人生のあらゆる面での技術を統合する必要性, 教育を含む, 中東で今日事実である. 意思決定者, 教育者と学生が技術を回避または却下することができないことを十分承知している. これに基づき, 技術は、多様な方法でさまざまな教育制度を浸透している. 彼らはこの技術を使用することによって使用可能になっているので、このような学生中心の学習と共同学習のような近代的な学習のアプローチは受け入れられ、中東·北アフリカの教育制度に統合されています.
教育者は、グローバルな知識と技術では有効になってベスト·プラクティスへの巨大なアクセスを実現行う, しかし同時に、彼らは同じ技術によって利用可能となるオプションとツールの変化と多様のスピードに対応するため、独自の能力によって挑戦されている.
標準化されたテストのビューとは何ですか?
分化した学習は、任意の効果的な教育システムのために今日絶対必要である場合には, その後、標準化試験の必要性は、それがために使用よりもはるかに少ないことが重要です. それにもかかわらず, 教育システムに与える影響と介入の成果をベンチマークし、測定の観点から, 常にこのようなテスト手法のための一定の需要があるだろう.
一般化が可能な場合, 中東における現行システムの優位性に欠けているあなた何の要素と考えています?
中東の教育システムの大部分は、必要に応じて、21世紀の学習者の確保につながる学習プロセスを提供するために失敗している. それは中東の労働市場や社会が重要な個人を求めていることは明らか今日を超えています, 分析, イニシアチブを取って、地域社会の課題や社会的ニーズへの対応に積極的にされることが可能. 既存のシステムは、上記のすべてを提供するために失敗している、主に学習にスプーン送りアプローチで立ち往生している.
教育の卓越性のあなたの定義は考慮に個人の社会の生活の質を取るか, その芸術と文化の成果を含む?
絶対に. 当社の定義では、教育の卓越性のための人間のキャパシティ·ビルディングのためのASK, それは、すべての社会的に関連するアクション及び介入に彼らの学習の成果を変換するための学生の能力に基づいている. 学習は、そのようなものとして、学習のために抽象形で見られるべきではないことはできない. 効果的な学習プロセスと成功した教育システムは、常に社会的な関連性を追求する必要があります, 芸術と文化の成果を含む.
上のその他の資料については、: グローバル教育改革
すべての写真人間のキャパシティ·ビルディングのためのASKの礼儀である
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 教授ベン·レビン (カナダ), 主ケンマクドナルド (英国), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授PasiSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように. 教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
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