“Verilmesi çocukların anlamlı, kalite, üstel beyin büyümesinin bu dönemde serbest oyun imkanları en iyisi, en uygun maliyetli yolu modern toplumda yaşamak için gerekli becerileri onlara hazırlamak.” — Marcus Veerman
Oyunun önemi üzerine yapılan araştırmalar kapsamlı. Amerikan Pediatri Akademisi, o bilişsel katkıda çünkü gelişmesi için gerekli”olarak oyun önerir hangi, fiziksel, sosyal, ve çocukların duygusal refahı,”BM İnsan Hakları Yüksek Komisyonuna, hangi oyun nedeniyle optimum çocuk gelişimine önemi her çocuğun hakkı olduğunu iddia, oynamak için güvenli bir yer vazgeçilmez bir ihtiyaç olarak kabul edilmektedir sahip.
Ne çok zayıf ve oynamak için güvenli bir yer olunca böyle bir seçenek değildir?
Marcus Veerman (Oyun alanı Fikirler Kurucusu ve CEO'su) o Mae Sot ziyaret ettiğinde o ilk oyun alanları inşa etmek ilham oldu diyor, Eşi Söğüt ile Tayland. Hiç planları ile geldi; Sadece açık bir zihin ve bir şevk yapmak ne olursa olsun o topluluğa yardım edebilmek için. O bir jeodezik kubbe sauna inşa ve çocuklara fotoğrafçılığı öğretti. O da motosiklet römorklar yapımında “amatörce”, bambu, muşamba kano, güneş fırınları, Yerel malzemelerden ve sıcak su hizmeti. Sonunda, Yerel bir organizasyon bir oyun alanı oluşturmak için sordum. Onun meraklı zihin ile, Marcus doğal olarak yanıt verdi, "neden olmasın?”O gönüllüler ve inşaatçılar bir ekip ile bir oyun alanı inşa. oyun alanınız basitliğine rağmen, buna benzer nitelikteki daha birçok isteklerine yol açtığını bu kadar başarılı. bir sürede 2 yıl, inşa ettiler 40 Tayland-Burma sınırında oyun. Yana 2007, Veerman’ın organizasyonu, Oyun alanı Fikirler, yardım ve ilham sağlanan ve inşa yardımcı olmuştur 2,147 global oyun, Bir milyondan fazla çocuğun hayatını değiştirmek.
Eğitim Global Arama Marcus Veerman ağırlıyor, Oyun alanı Fikirler Kurucusu ve CEO'su.
“Biz çalıştığını biliyorum ne, uzun vadeli sürdürülebilirlik açısından, toplumun kendisi bir oyun alanı için arzu sahip olduğunda ise, fonları ile geliyor, yerel kaynaklar, uygun fiyatlı malzemeler ve insanlar onu inşa etmek ve bütün projenin sahipliğini sahiptir.” — Marcus Veerman
Hangi oyun alanı (dışında 2000 inşa etmek yardımcı olduk) Size en tatmin verir ve neden?
Dünya çapında birçok insan (Şu anda 143 ülkeler) Kendi oyun alanları inşa etmek bizim fikir ve tasarımlar kullandık. Ben bir parçası olmuştur birçok oyun Of, Kenya Ruben Merkezi en tatmin edici biri olarak öne çıkıyor. İki şaşırtıcı meslektaşları ile oluşturuldu, Elizabeth Moreno ve Amy Kilisesi, ve Kenya'nın üçüncü büyük Slum merkezinde oldu. 600,000 insanlar Mukuru, sokak yaşayan, sokakların yerlerin yoğun paketlenmiş tozlu labirent, Doğru merkezde ile işleyebilir bir okul 2000 çocuklar. Onlar büyük bir futbol sahası olmasına rağmen, açık alan futboldan düğünlere her şey için olduğu kadar değerli eden danışma gösterdi, böylece yerine üzerine bina, Biz inşa ettik 5 Tüm bulduğumuz küçük köşe içinde Tüm site genelinde cep oyun. yerel kil belirli türünden kendi oyuncaklarını yapıyor nasıl çocuklar bize gösterdi, ve biz bu etkinliği aldı (Çünkü messiness öğretmenleri ilgili hangi) ve zanaat masalarının olduğu bir seramik alanı yarattı, sürdürülebilir dönüştürerek, Yaratıcı alan iki çocuk sevilen ve öğretmenler faydasını görebildiğini. topluluk istişare da o kadar çok çocuk karşılaştığı gündelik travmayı ortaya çıkardı, ve bu nedenle bir hastane ve eczane içeren bir oyun kenti yaratarak güvenli ve destekleyici bir ortamda deneyimlerini keşfetmek için onları izin.
İki ay sonra yapı, Ruben personeli oyun hakkında bir iç anket düzenledi. baş öğretmen oyun alanı okula katma değer ve çocuklar genellikle yeni bir çığır seviyorum”kabul. Çocuklar sınıflarında ve açık havada ve sınıf içindeki konsantrasyonları geliştirdi hem çok aktif olmuşlardır, hangi o görüşlü taze ve rahat bir zihin kaynaklanmaktadır. Çocuklar okula gelmek için oyun alanı bir motivasyon olduğunu. Aslında, onlar geride kalmasını ve oynamak istiyorum çünkü derslerden sonra akşamları okuldan onları almak çok zordur. oyun alanı da daha kolay açık sınıfları yapmıştır. Örneğin, Matematikte, Öğretmenlerin öğrencilere kavramları tartı ve dengeleme göstermek için dört yollu tahterevalliyi kullanmak. Sosyal çalışmalarda, öğrenciler Kenya toplulukların çeşitli kültürel yönlerini öğrenmek için alanın köy bölümünü kullanabilirsiniz.”
“Oyun, çocuğun gelişmesi için birincil araçtır ve bu yüzden beyin, çocukları yaptıkları zaman mutlu yüksek hormonlarla zengin bir şekilde ödüllendirir.” — Marcus Veerman
Bir oyun alanı inşa edildikten sonra, sürdürülebilirlik için planın ne? Kalıcılık yaratmak için ne gerekir “oynamak”?
Oyun alanı Fikirler arkasında bütün hikaye Avustralya'dan bazı beyaz adam dünya çapında uçmaya için tamamen sürdürülemez olduğudur, Sonra bir topluluk için serin bir oyun alanı düşündüğünü edilir bina ve orada dışına hightailing. Bu gemi oyun alanları da sürdürülemez ve zor. Biz çalıştığını biliyorum ne, Uzun vadeli sürdürülebilirlik açısından, toplumun kendisi bir oyun alanı için arzu sahip olduğunda ise, fonları ile geliyor, yerel kaynaklar, uygun fiyatlı malzemeler ve insanlar onu inşa etmek ve bütün projenin sahipliğini sahiptir. Bizim rolü sadece herkes ücretsiz olarak erişebilmesi Online kaynaklarýmýzda bilginin herhangi boşlukları doldurmaktır. Ne zaman toplum sahipliğini vardır, onlar oyun alanı korumak için daha olasıdır, kullanmak ve ona bakmak için, ve onlar çocuklar gelip süren kendisine verilen edilir. Talep modeline Bizim açık kaynak onların toplum içinde bir değişiklik yapmaya hazır motivasyonu yüksek bireyler çekiyor.
çalıştığımız başka yolu STK'lar hükümetin uzun vadeli planları ile bağlantılıdır çok daha büyük eğitim sistemi programlarının bir parçası olarak önemli programlar sunmaya yardımcı gereğidir.
Sormak olsaydı senin “oyun toplulukları” senin oyun alanları farklı kitlelerin büyük olasılıkla ne derdi hayatlarını nasıl etkilediği? Neyi geliştirmek isterler??
Çal geliştirmek için bir çocuğun birincil araçtır ve onlar bunu yaparken beyin öylesine zengin hormonların mutlu en yüksek olan çocukları ödüllendiriyor yüzden. Onsuz, onlar mücadele ve yaşamları boyunca gelişmek başarısız olur. Çocuklar biz ne sevdiğimi söylemek yeterli. Öğretmenler, diğer taraftan, zaman oynamaya üzerinde sınıf süresini vazgeçmek ilk başta genellikle isteksiz, o anlamsız ve tehlikeli düşünme. Oysa yapılan değerlendirmeler daha sonra öğretmenler oynamak için daha fazla zamana sahip çocuklar sınıfta daha iyi konsantre edebiliyoruz ve çocukların resmi eğitim okutulması mümkün hayati beceriler bulmak olduğunu göstermiştir.
“oyun yoluyla, Çocukların deneme ve olanaklarını test. Oyunun doğası çocukların taklit olanak sağlamasıdır, Farklı alternatifler keşfetmeye, soruna çözmek ve yaratıcı olmak.” — Marcus Veerman
Hayal ve yenilik makinelerin yaş kritik. Biz insanlarda bu becerileri beslemek nasıl için en iyi ipuçları nelerdir?
oyun yoluyla, Çocukların deneme ve olanaklarını test. Oyunun doğası çocukların taklit olanak sağlamasıdır, Farklı alternatifler keşfetmeye, soruna çözmek ve yaratıcı olmak. Çalışmalar gelişimsel olarak uygun oyun tabanlı ortamlarda çocukların yaratıcılık önlemler konusunda yüksek puan aldıklarını göstermiştir, veya farklı düşünme, akademik yönelimli sınıflarında ve bu çocuklara oranla ayrıntılı hayali oyun senaryoları yapan çocuklar daha sonra counterfactual akıl gerçekleştirmek için daha iyi edebiliyoruz.
Evet, beynimiz plastik ve biz daha sonra daha yaratıcı olmayı öğrenebilir. Ama yaşamın erken beynimiz sık sık hayatımız boyunca taşımak yolları oluşturan. Verilmesi çocukların anlamlı, kalite, üstel beyin büyümesinin bu dönemde serbest oyun imkanları en iyisi, en maliyet etkin yolu modern toplumda yaşamak için gerekli becerilere sahip hazırlamak için.
(Tüm fotoğraflar Bahçesi Fikirlerin nezaket vardır)
C. M. Rubin ve Marcus Veerman
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Charles Fadel (ABD), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, "Küresel Eğitim Arama" ve "Biz nasıl Oku Will?"Üç satan kitapların yazarı da, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorldve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar