“چین جدید به شدت برای خوب ساخت,” اعلام عمو عالی عالی من، جورج E. موریسون (NY بار feature article, 1912) که در طول تشکیل اولین جمهوری رهبری چینی توصیه. دکتر. سخنرانی موریسون در مورد چشم انداز از دوستان چینی خود را در قرن 20 به من یادآوری سخنان هنری کیسینجر در مورد تعیین چین برای ادامه رشد اقتصادی قابل توجه آن در کتاب جدید خود, در چین. رئيس جمهور اوباما اخیرا چین به عنوان یک توصیف “قوی, عضو مرفه و موفق از جامعه ملل.” And educators will not forget Education Secretary Arne Duncan referring to Shanghai ranking #1 در PISA, the global standardized academic test, به عنوان یک “wake-up call” for education reform in the American system.
در ضمن, in China, the national newspapers published the comments of a Chinese mother passionately complaining about the long hours her child was spending on school work. Is this a nation of Tiger Mom test takers who only memorize what teachers and textbooks say, or is this also a nation of creators and innovators?
I had the great honor of interviewing the highly esteemed Professor Minxuan Zhang, director-general of the Center for International Education Studies, وزارت آموزش و پرورش, چین, and national project manager of PISA.
What kind of education system will permit China to have the human skills to compete globally?
I do not think there is one answer to your question. Different countries require different systems. One kind of education system cannot cover all the people skills. در طبیعت, we have various kinds of trees and flowers. در راه همان است, انواع بسیاری از سیستم های آموزش و پرورش که قابل اجرا برای یک فرهنگ خاص خواهد بود وجود دارد, وضعیت اقتصادی و تاریخ اجتماعی. در چین, ما انواع مختلفی از زیر سیستم. به عنوان مثال, در شانگهای که یک سیستم مناسب برای یک منطقه شهری. من در مناطق روستایی ما کار کرده, هم. ما سیستم هایی که بیشتر مناسب برای آنها. البته, در سیستم آموزش و پرورش به طور کلی ما, هستند ویژگی های مشترک وجود دارد.
از تجربه شخصی من از کار در چین, سیستم آموزش و پرورش باید با توجه به تمام دانش آموزان پرداخت. به عنوان یک ملت, ما نمی توانیم در چند نخبگان تکیه. همه مردم در یک جامعه نیاز به احساس می کنید که آنها در حال کمک به آن جامعه. دولت باید اطمینان حاصل شود همه مردم به یک آموزش خوب. این به مردم چین بسیار مهم است. تجربه من در کشورهای دیگر, حتی در کشورهای فقیر, این است که شما می توانید مدارس خوب پیدا, اما فقط برای نخبگان.
آیا شما باور دارید آزمون های استاندارد چینی اندازه گیری طیف گسترده ای از دانش آموزان خود را’ مهارت?
ما سابقه ای طولانی در تست در چین. در قدیمی چین و شاید حتی در حال حاضر, we still have the tradition that we select the best students from testing. But testing is only one way. It comes at the end of education. If we want to build a good system, we cannot only rely on testing at the end of learning. Testing implies that the student has finished the educational system. The most important thing is not just to see the testing results, but to pay close attention to the educational process. The process of education is much more important than the testing.
آیا قابلیت ها وجود دارد دیگر که ما نیز باید ارزیابی شود?
تست یک روش ساده برای بررسی نتایج آموزشی است. آموزش و پرورش است فقط در مورد دانش نه. همچنین این فرایند جامعه پذیری فرد. دیگر عناصر مهم مانند مسئولیت اجتماعی وجود دارد, پتانسیل های شخصی در هنر و هنرهای زیبا, چگونه یک دانش آموز خود را در روابط با دیگر افراد دسته, چگونه دانش آموزان کار خود را اداره کند. این نوع از مهارت ها و ظرفیت های بسیار مهم هستند, گاهی اوقات حتی از تست موضوع مهم تر.
از دیدگاه بزرگتر, می کند تعریف چین از تعالی آموزشی را به حساب کیفیت زندگی افراد و جامعه?
در فرهنگ چینی, ما دو نوع دیدگاه در آموزش برتر. یکی این است که دانش آموزان باید دانش و مهارت کسب اطلاعات بیشتر. در چین, به دلیل میراث ما و تاریخ ما, ما همیشه گفته اند قبل از شما می تواند شاد باشد شما باید آموزش داده شود. آموزش پل به آنچه می خواهید انجام دهید در آینده شما است. If our nation had no constructors, no leaders, no people who serve the country, or serve the family, how can we have a bright future? But now we also try to pay attention to happiness in the learning process. We want to help our children not just to learn for the future, but to also enjoy the process of learning. This is our challenge, but we will try hard to find the way forward.
As competition in education accelerates, are we risking the emotional well being of our students in face of increased academic pressure?
پس از اعلام نتایج PISA, ما تعجب اگر ما می تواند بار یادگیری از دانش آموزان کاهش. در چین, دانش آموزان در طول تاریخ ما را تشویق به کار سخت و حتی در یادگیری خود مبارزه, اما ما نمی خواهیم دانش آموزان به دلیل آموزش و پرورش رنج می برند. ما صحبت در مورد تلاش برای یادگیری همه دانش امروز. در آینده وجود خواهد داشت دانش بیشتر. بنابراین مهم ترین چیز است دانش آموزان ما نه’ دستاوردهای یادگیری امروز, اما به پرورش دانش آموزان ما به نگرش یادگیری فعال. High school should not be the most important time. البته, they are important years, but it is more important to keep students’ interest in learning so that they continue to learn by themselves.
World Wisdom from China
Different kinds of education systems are needed for different cultures, economic situations and social history, among countries and within countries. Education systems should pay attention to all the students, not just the elites. A nation cannot just rely on its elite; all people in a society need to feel they are contributing.
The process of education is much more important than the end point testing. Such testing implies that students have finished learning. Educational excellence is about knowledge and skill, but it is also about the socialization of the individual, about cultivating students to have active learning interests for the rest of their lives and about strong cultural support for education.
به جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, ملحق C.M. روبین و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. لئون Botstein (US), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (US), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (US), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Sridhar Rajagopalan (هند), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. دیوید شافر (US), صدراعظم استفان Spahn (US), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (US), استاد دیلن Wiliam (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), و استاد مایکل جوان (UK) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
Follow C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر