“La nuova Cina è fortemente facendo per bene,” proclamato il mio grande grande zio George E. Morrison (NY Times articolo in mostra, 1912) che ha consigliato la leadership cinese durante la formazione della prima Repubblica. Dr. Discorsi di Morrison sulla visione dei suoi amici cinesi a cavallo del 20 ° secolo mi ricordano le osservazioni di Henry Kissinger circa la determinazione della Cina a continuare la sua notevole crescita economica nel suo nuovo libro, Sulla Cina. Il presidente Obama ha recentemente descritto la Cina come un “forte, membro prospera e di successo della comunità delle nazioni.” E gli educatori non dimenticheranno Ministro dell'Istruzione Arne Duncan riferendosi al ranking Shanghai #1 on PISA, il test standardizzato accademico globale, come “sveglia” per la riforma dell'istruzione nel sistema americano.
Nel frattempo, in Cina, i giornali nazionali hanno pubblicato i commenti di una madre cinese passione lamentano le lunghe ore il suo bambino è stata la spesa per lavoro scolastico. Si tratta di una nazione di chi sostiene il test Tiger mamma che memorizzano solo ciò che gli insegnanti ei libri di testo dicono, o è questo anche una nazione di creatori e innovatori?
Ho avuto il grande onore di intervistare il stimatissimo professor Zhang Minxuan, direttore generale del Centro per gli Studi Internazionali Formazione, Ministero dell'Istruzione, Porcellana, e responsabile del progetto nazionale di PISA.
Che tipo di sistema educativo permetterà la Cina di avere le capacità umane per competere a livello globale?
Non credo che ci sia una risposta alla tua domanda. paesi diversi richiedono diversi sistemi. Un tipo di sistema educativo non può coprire tutte le abilità della gente. In natura, abbiamo vari tipi di alberi e fiori. Nello stesso modo, ci sono molti tipi di sistemi di istruzione che sarà praticabile per una particolare cultura, situazione economica e la storia sociale. In Cina, abbiamo diversi tipi di sotto-sistemi. Per esempio, a Shanghai abbiamo un sistema adatto per un'area metropolitana. Ho lavorato nelle nostre aree rurali, troppo. Abbiamo sistemi che sono più adatti per loro. Naturalmente, nel nostro sistema di istruzione generale, ci sono caratteristiche comuni.
Dalla mia esperienza personale di lavorare in Cina, un sistema educativo dovrebbe prestare attenzione a tutti gli studenti. Come nazione, non possiamo contare su pochi élite. Tutte le persone in una società hanno bisogno di sentire che stanno aiutando la società. Governo deve garantire tutte le persone hanno una buona istruzione. Questo è molto importante per il popolo cinese. La mia esperienza in altri paesi, anche nei paesi poveri, è che si possono trovare buone scuole, ma solo per le élite.
Credi test standardizzati cinesi misurano la vasta gamma dei vostri studenti’ competenze?
Abbiamo una lunga storia di testing in Cina. In Old China e forse anche ora, abbiamo ancora la tradizione che selezioniamo i migliori studenti dei test. Ma il test è solo un modo. Si arriva alla fine dell'istruzione. Se vogliamo costruire un buon sistema, non possiamo solo fare affidamento sui test alla fine di apprendimento. Test implica che lo studente ha terminato il sistema educativo. La cosa più importante non è solo per vedere i risultati dei test, ma di prestare molta attenzione al processo educativo. Il processo di educazione è molto più importante rispetto al test.
Ci sono altre possibilità che si debba anche essere la valutazione?
Test è un modo semplificato per controllare i risultati educativi. L'istruzione non è solo la conoscenza. È anche il processo di socializzazione dell'individuo. Ci sono altri elementi importanti come la responsabilità sociale, potenziale personale nelle arti e le belle arti, come uno studente si gestisce in rapporti con altre persone, come gli studenti di gestire il proprio lavoro. Questi tipi di competenze e capacità sono molto importanti, a volte anche più importante di test soggetto.
Da una prospettiva più ampia, non la definizione della Cina di eccellenza educativa tiene conto della qualità della vita degli individui e della società?
Nella cultura cinese, abbiamo due tipi di prospettive di eccellenza educativa. Una è che gli studenti dovrebbero imparare di più conoscenze e competenze. In Cina, a causa del nostro patrimonio e della nostra storia, abbiamo sempre detto prima di poter essere felici bisogna essere educati. L'apprendimento è il ponte di ciò che si vuole fare in futuro. Se la nostra nazione non aveva costruttori, nessun leader, non persone che servono il paese, o servire la famiglia, come possiamo avere un futuro luminoso? Ma ora cerchiamo anche di prestare attenzione alla felicità nel processo di apprendimento. Vogliamo aiutare i nostri figli non solo per imparare per il futuro, ma per godere anche il processo di apprendimento. Questa è la nostra sfida, ma ci sarà difficile trovare la via da seguire.
Poiché la concorrenza nel accelera istruzione, siamo rischiando il benessere emotivo dei nostri studenti a fronte di un aumento della pressione accademica?
Dopo i risultati di PISA, ci siamo chiesti se potevamo ridurre l'onere di apprendimento degli studenti. In Cina, studenti storicamente abbiamo incoraggiati a lavorare sodo e anche lottano nel loro apprendimento, ma non vogliamo gli studenti a soffrire a causa della formazione. Non parlare di cercare di imparare tutte le conoscenze oggi. In futuro ci saranno più conoscenza. Quindi la cosa più importante non sono i nostri studenti’ risultati di apprendimento oggi, ma è quello di coltivare i nostri studenti di avere atteggiamenti di apprendimento attivo. Alta scuola non dovrebbe essere il momento più importante. Naturalmente, sono anni importanti, ma è più importante mantenere studenti’ interesse per l'apprendimento in modo da continuare a imparare da soli.
Saggezza mondo dalla Cina
Sono necessari diversi tipi di sistemi di istruzione per le diverse culture, situazione economica e la storia sociale, tra i paesi e all'interno dei singoli paesi. I sistemi di istruzione dovrebbero prestare attenzione a tutti gli studenti, non solo le élite. Una nazione non può fare affidamento solo sulla sua élite; tutte le persone in una società hanno bisogno di sentire che stanno contribuendo.
Il processo di istruzione è molto più importante la sperimentazione punto finale. Tale test comporta che gli studenti hanno terminato l'apprendimento. Eccellenza educativa è sulla conoscenza e abilità, ma è anche sulla socializzazione dell'individuo, di coltivare agli studenti di avere interessi di apprendimento attivo per il resto della loro vita e su un forte sostegno culturale per l'educazione.
In Il Global Ricerca per l'Educazione, unire C.M. Rubin e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. Madhav Chavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Il professor Ben Levin (Canada), Il professor Barry McGaw (Australia), Sridhar Rajagopalan (India), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (French Lycee US), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), e il professor Michael Young (Regno Unito) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi. Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland.
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