“新中国が強く利益のために作っている,” 私の偉大な偉大な叔父ジョージEを宣言. モリソン (NYタイムズ 特集記事, 1912) 最初の共和国の形成の間に中国の指導助言者. DR. 20世紀の変わり目に、彼の中国人の友人の視覚に関するモリソンの演説は、彼の新しい本の中でその顕著な経済成長を続ける中国の決意についてのヘンリー·キッシンジャーの発言を思い出させる, 中国について. オバマ大統領は最近、中国を説明した “強い, 国際社会の繁栄と成功のメンバー。” そして教育者が教育長官アルネダンカン上海のランキングを参照して忘れることはありません #1 PISA上, グローバル標準化された学科試験, ように “モーニングコール” アメリカのシステムでの教育改革のための.
その間, 中国で, 全国紙は情熱的に彼女の子供は学校の仕事に費やした長い時間文句中国人の母親のコメントを発表した. これは、教師や教科書の言うことを暗記タイガーママの受験者の国である, またはこれもクリエイターやイノベーターの国である?
私は非常に尊敬教授Minxuan張にインタビューの大きな名誉を持っていた, 国際教育研究センターの局長, 教育部, 中国, とPISAの国家プロジェクトマネージャー.
世界的に競争するために人間のスキルを持っているように、中国を可能にする教育システムはどのような?
私は、あなたの質問への一つの答えがあるとは思わない. 異なる国、異なるシステムを必要と. 教育システムの一種類は、すべての人のスキルをカバーすることはできません. 本来は, 私たちは、木や花のさまざまな種類を持っている. 同様に, 特定の培養のための実行可能となる教育システムの多くの種類があります, 経済状況や社会史. 中国では, 私たちは、サブシステムのいくつかのタイプを持っている. 例えば, 上海で私たちは、首都圏に適したシステムを持っている. 私は、私たちの農村部で働いている, あまりに. 私たちは彼らのために、より適しているシステムがある. もちろん, 当社の全体的な教育システムにおける, 共通の特徴があります.
中国で働く私の個人的な経験から、, 教育システムは、すべての学生に注意を払う必要があります. 国家として, 私たちは、いくつかのエリートたちに頼ることはできません. 社会のすべての人が、彼らはその社会を支援していることを感じる必要. 政府は、すべての人が良い教育を持っていることを確認する必要があり. これは中国の人々にとって非常に重要である. 他の国での私の経験, でも貧しい国, あなたが良い学校を見つけることができるということです, 唯一のエリートのための.
中国標準化されたテストは、学生の広い範囲を測定するあなた信じますか’ スキル?
私たちは、中国での検査の長い歴史を持っている. 旧中国では、おそらく今でも, 私達はまだ私たちは、テストからの優秀な学生を選択する伝統がある. しかし、テストが唯一の方法である. それは、教育の終わりに来る. 私たちは良いシステムを構築したい場合, 私たちは、学習の最後にテストに頼ることはできません. テストは、学生が教育システムが終了したことを意味する. 最も重要なことは、単にテストの結果を確認することはありません, しかし教育プロセスに細心の注意を払う. 教育のプロセスは、テストよりもはるかに重要である.
私たちも評価されるべきであるそこに他の能力はあります?
テストは、教育の結果をチェックするための単純化の方法です. 教育は単なる知識ではありません. また、個人の社会化の過程である. そのような社会的責任など、他の重要な要素があります, 芸術や美術、個人の可能性, 学生は他の人との関係で自分自身をどのように処理するか, 学生は自分の仕事を処理する方法. スキルと能力のそれらの種類は非常に重要である, 時には、より重要な課題のテストより.
より大きな視点から, 教育の卓越性の中国の定義は考慮に個人と社会の生活の質を取るん?
中国の文化で, 私たちは教育の卓越性に対する視点の2種類があります. 一つは、学生がより多くの知識やスキルを学ばなければならないということです. 中国では, なぜなら私たちの遺産と私たちの歴史の, 私たちは常にあなたが幸せになることができます前に、教育を受けなければなりませんと述べている. 学習は、あなたの将来に何をしたいかへの架け橋である. 私たちの国には、コンストラクタを持っていない場合, 何の指導ません, 国に仕える無人, または家族にサービスを提供, どのように私たちは明るい未来を持つことができます? しかし、今、私たちはまた、学習過程で幸福に注意を払うようにしよう. 私たちは将来のために学習するだけでなく、私たちの子供たちを支援したい, だけでなく、学習プロセスを楽しむために. これが私たちの課題です, 私たちは進むべき道を見つけるのは難しいしようとします.
教育が加速競争のよう, 私たちは増加し、学術の圧力に直面して、学生の感情的な井戸健康を危険にさらしている?
PISAの結果の後, 私たちは生徒の学習負担を軽減できれば、私たちは疑問に思いました. 中国では, 歴史的に、私たちは努力し、さらには彼らの学習に苦労する学生を奨励してきた, 私たちは、学生が原因で教育の苦しみたくない. 今日はすべての知識を習得しようとしていないの話. 将来的にはより多くの知識があるでしょう. だから、最も重要なことは、私たちの学生ではありません’ 今日の成果を学ぶ, が、アクティブな学習態度を持っている生徒を育成することです. 高校は、最も重要な時間であってはならない. もちろん, 彼らは重要な年である, それは、学生を維持することがより重要である’ 彼らは自分で勉強し続けるように、学習への関心.
中国から世界の知恵
教育システムのさまざまな種類の異なった文化のために必要とされる, 経済状況や社会史, 各国間および国内の. 教育システムは、すべての学生に注意を払う必要があります, だけでなく、エリート. 国家はまさにそのエリートに依存することはできません; 社会のすべての人々は、彼らが貢献している感じる必要.
教育のプロセスは、エンドポイントのテストよりもはるかに重要である. そのような試験は、学生が学習を終了したことを意味. 教育の卓越性は、知識とスキルについてです, それは個人の社会化にも使える, 自分たちの生活の残りのために能動学習の興味を持っている学生を育成に関する教育のための強力な文化的なサポートについて.
中に 教育のためのグローバル検索, C.Mに参加. ルービンとサー·マイケル·理容室など、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. レオンBotstein (米国), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国), DR. マダブチャバン (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 教授ベン·レビン (カナダ), 教授バリー·98名 (オーストラリア), Sridhar Rajagopalan (インド), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. デビッド·シェーファー (米国), 首相スティーブン·スパーン (米国), イヴTheze (リセ·フランセ·米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国), 教授ディランウィリアム (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように. 教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル.
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