“新中国正在大力做的好,” 宣布我很大很大的叔叔乔治·ê. 莫里森 (纽约时报 feature article, 1912) 谁是第一个共和国的形成过程中建议中国领导人. 何. 莫里森的关于他的中国朋友们在20世纪之交的视野演讲提醒亨利·基辛格的言论对中国的决心，我继续在他的新书其显着的经济增长, 在中国. 奥巴马总统最近将中国形容为一个 “强, 国际社会的繁荣和成功的成员。” 和教育家不会忘记教育部长阿恩邓肯谈到上海排名 #1 在PISA, 全球标准化学业考试, 作为 “警钟” 在美国制度教育改革.
同时, 在中国, 全国报刊发表了中国妈妈的意见热情抱怨长时间她的孩子花费在学校工作. 这是虎妈考生民族谁只是记住什么教师和教科书上说, 或者是创造者和创新者，这也一个国家?
我非常荣幸采访了高度评价教授民选张, 总干事的国际教育中心研究, 教育部, 中国, 和PISA的国家项目经理.
什么样的教育体系将允许中国有人类技能，参与全球竞争?
我不认为有一个回答你的问题. 不同国家要求不同的系统. 一种教育体系不能覆盖所有的人际交往能力. 在自然界中, 我们有各种花草树木. 以相同的方式, 有很多种教育系统将是可行的一个特定的文化, 经济形势和社会历史. 在中国, 我们有几种类型的子系统. 例如, 在上海，我们具有适合于大城市地区的系统. 我在我们的农村工作, 太. 我们有更适合他们的系统. 当然, 在我们的整个教育系统, 有共同的特征.
从在中国工作是我个人的经验, 教育系统要注意所有的学生. 作为一个国家, 我们不能依靠少数精英. 所有的人都在一个社会需要感到他们正在帮助这个社会. 政府必须确保所有的人都受过良好的教育. 这是中国人很重要. 我在其他国家的经验, 即使是在贫穷国家, 是，你可以找到好学校, 但仅限于精英.
你相信中国标准化测试测量范围广泛的学生’ 技能?
我们测试了在中国悠久的历史. 在旧中国，甚至现在, 我们仍然认为，我们选择测试的优秀学生的传统. 但测试只有一个办法. 它是在教育结束. 如果我们要建立一个良好的制度, 我们不能仅仅依靠测试在学习结束. 测试表明学生已经完成了教育体系. 最重要的是不要仅仅看到测试结果, 但要密切关注教育过程. 教育的过程要比测试更加重要.
是我们也应该评估有其他的功能?
测试是一种过于简单的检查方法的教育效果. 教育不只是知识. 这也是个人的社会化过程. 还有其他一些重要因素，如社会责任, 个人潜能的艺术和美术, 一个学生如何处理自己与其他人的关系, 学生如何处理好自己的工作. 这些类型的技术和能力是非常重要的, 有时甚至比受测试的重要.
从更大的角度, 没有教育卓越中国的定义考虑到个人和社会的生活质量?
在中国文化, 我们有两种观点对教育卓越. 其一是，学生应该学习更多的知识和技能. 在中国, 因为我们的传统和历史, 我们一直在说之前，你可以幸福，你必须接受教育. 学习是桥梁，你想要做你的未来是什么. 如果我们的国家有没有构造函数, 没有领袖, 没有人谁报国, 或服务于家庭, 我们如何能有一个光明的未来? 但是，现在我们也尽量注意幸福在学习过程. 我们希望帮助我们的孩子不只是学习的未来, 而且还享受学习的过程. 这是我们面临的挑战, 但我们会努力寻找前进的方向.
在教育的加速竞争, 我们是冒着情感福祉我们的学生在面对提高升学压力?
在PISA结果后, 我们想知道，如果我们能减轻学生的学习负担. 在中国, 在历史上，我们鼓励学生努力工作，甚至在他们的学习奋斗, 但我们不希望因为教育学生遭受. 我们谈论的不是今天要学习一切知识. 在未来将会有更多的知识. 所以，最重要的不是我们的学生’ 今天的学习成果, 但就是要培养我们的学生有主动学习的态度. 高中不应该是最重要的时刻. 当然, 他们是重要的时光, 但为了保持学生更重要的是’ 学习的兴趣，让他们继续自己的学习.
来自中国的世界智慧
都需要不同的文化不同的教育体系, 经济形势和社会历史, 国家之间和国家内部. 教育系统要注意所有的学生, 不只是精英. 一个国家不能仅仅依靠精英; 所有的人都在一个社会需要感觉到它们排放.
教育的过程要比终点测试更加重要. 这样的测试表明学生已经完成学习. 卓越教育是关于知识和技能, 但它也是对个人的社会化, 关于培养学生具备主动学习的兴趣为他们的生活休息和有关教育的强有力的文化支撑.
在 全球搜索教育, 加入C.M. 鲁宾和全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. 马达夫查万 (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 本·莱文教授 (加拿大), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 大卫·谢弗 (美国), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (公立中学美语), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 和迈克尔·杨教授 (英国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题. 全球搜索教育社区页面
ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境.
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