رهبری پرشور, معلمان بزرگ, پدر و مادر درگیر, فن آوری پیشرفت, و تمرکز عمیق بر آماده سازی هر دانش آموز برای زندگی در یک دنیای جهانی. این قطعا برخی از چیزهایی که مربیان اختصاص داده شده تامل زمانی که آنها در مورد ایجاد قالب برای مدارس بزرگ از فردا فکر می کنم.
به تازگی آکادمی جهانی GEMS در شیکاگو یک گروه از مربیان با استعداد و رهبران نوآورانه دعوت برای به اشتراک گذاشتن در یک مخزن فکر می کنم در مورد آنچه در مدرسه از آینده خواهد شد مانند. من قادر به این رویداد در فرد بود، اما شرکت کنندگان اجازه من به آنها مصاحبه پس از آن.
باعث افتخار من به استقبال به است جهانی جستجو برای آموزش و پرورش رئیس جمهور و مدیر عامل شرکت منطقه بچه های هارلم را, جفری کانادا, رئیس جمهور تأسیس ریاضیات ایلینوی و آکادمی علوم, استفانی پیس مارشال, و بنیانگذار GSV مشاوران, دبورا Quazzo. علاوه بر این, من خوشحال برای به اشتراک گذاشتن دیدگاه های رئیس جمهور از سنگهای راه حل های آموزش و پرورش هستم – امریکا, دنیس Gallucci, و جف جونز, رئیس دانشکده, آکادمی جهانی GEMS – شیکاگو.
استفانی, چه مهارت به مدیر مدرسه از مدرسه فردا نیاز و در چه راه هایی این مهارت متفاوت از آنچه او / او تا به امروز هستند?
استفانی پیس مارشال: سوال خود را در مهارت های رهبری مورد نیاز برای رهبران مدرسه فردا تمرکز اما من می خواهم برای اضافه کردن عناصر دانش و عادات از ذهن نیز مورد نیاز, و تغییر زمینه رهبری از برجسته شرکت آموزشی که مدارس در ساختار به نام طول می کشد تا منجر شرکت آموزشی است که بیش توزیع و شبکه. رهبران آموزشی فردا خواهد بود پرنیان (سازندگان نقشه) و طراحان از جوامع یادگیری چند نسل – محیط های که منحصرا نمی محدود مکان, اما توسط معنای مشترک محدود, هدف و ارزش.
ارائه رهبری برای شبکه های یادگیری پویا است به مراتب پیچیده تر و نیاز به ویژگی های زیر – ادغام دانش, عادات از ذهن و مهارت برای تقویت ظرفیت در میان افراد, جوامع و سیستم های بزرگتر.
برخی از ویژگی های رهبری به اعتقاد من مهم برای رهبران آموزشی آینده هستند:
دانش و درک عمیق از پویایی سیستم و پیچیدگی.
دانش, مهارت, تجربیات و استراتژی در رشته های متعدد: فن آوری اطلاعات دیجیتال و شبکه های اجتماعی; علم مغز; چگونه به آتش و پرورش خلاقیت, ابداع, کارآفرینی.
متفکر یکپارچه و فاعل – قادر به تیرگی مرزها و چیزهای را به عنوان متصل; یک taker خطر این است که شکست نمیهراسد, درک که اگر شما نمی توانید موفق شما نمی توانید خلاق.
طراح تجربه یادگیری می داند که چگونه برای ایجاد تجربیات یادگیری همهجانبه برای کودکان به “شکست با خیال راحت”.
باز, شفاف, در دسترس, محتوی, مشترک و توانمند; دیدگاه رهبری را به عنوان نظارت.
باشگاه در چند “ارتفاعات” – می شود چیزهایی در انجام 10,000 پا; اجرا استراتژی در 30,000 فوت و در را می بیند فرصت 50,000 پا.
جدید “رهبران مدرسه” ابتدا باید خود را به عنوان طراحان ظرفیت فردی و سیستم تقویت ببینید, به عنوان کاتالیزور و عامل تغییر تحول که شناسایی و توسعه بالقوه فردی و جمعی. آنها متفکران امکان هستند, منادی امید و ناوبری عاقلانه.
جفری, چگونه تغییر در کلاس درس از فردا در مقابل کلاس درس ما امروز می شناسیم آموزش خواهد?
جفری کانادا: من فکر می کنم که مدارس از آینده مقدار مفرط از زمان و مقدار قابل توجهی از منابع استخدام معلمان بزرگ صرف. امروز, ما در حال جذب بهترین و درخشان ترین معلمان – به خصوص در جوامع دشوار. در آینده, مدارس به شدت برای بهترین و شایسته ترین رقابت خواهد.
مدارس از آینده تکنولوژی ارزش, اما نه در جایگزینی معلمان; فن آوری خواهد بود کمکی به آموزش. به عنوان مثال, بهترین مدارس تضمین خواهد کرد ضعیف ترین مناطق دانشگاهی خود را با استفاده از فن آوری تقویت.
آنها آموزش از راه دور به مدارس را, به طوری که یک معلم در بوستون می تواند آموزش کلاس حساب دیفرانسیل و انتگرال در لیتل راک در زمان واقعی. تخصص است فقط وجود ندارد در برخی از جوامع زیرا آنها روستایی یا فقیر هستند.
فناوری نیز رفتن به ما اجازه می دهد برای تدریس به کودکان هنگامی که آنها با هوشیاری بیشتر و متمرکز هستند. علم روشن است که نوجوانان دارای ریتم های مختلف شبانه روزی: آنها به رختخواب اواخر بروید و آنها را از خواب بیدار اواخر. ما قادر خواهد بود به جوانان طراحی یادگیری شخصی خود را در راه است که طول می کشد استفاده از زمان اوج عملکرد خود. مدارس از آینده این تشخیص و اجازه می دهد کودکان به خود تنظیم.
مدارس از آینده اهمیت داشتن دانش آموزان در تیم کار تشخیص. آنها اجازه خواهد داد که جوانان برای توسعه مجموعه ای از مهارت های که در مناطق موضوع های مختلف را و مناطق مختلف تخصص برای ایجاد ایده های جدید. در حال حاضر هیچ پاداش برای کار در تیم و عضو تیم خوب وجود دارد.
مدارس از آینده کودکان چگونه برای یادگیری خود به خود آموزش. مدرسه از آینده اجازه خواهد داد که دانش آموز را به یادگیری چیزهای جدید خود را آنلاین, که در آن صلاحیت توسط محصول نهایی نشان داده و به سادگی نمی regurgitating مجموعه ای از حقایق و یا معادلات. ما هنوز آموزش کودکان به عنوان اگر آنها پاسخ درست در نوک انگشتان خود را ندارند. مدرسه از آینده را درک خواهد کرد که دانش آموزان می توانند به مناطق جایی که آنها هرگز آموزش داده شده است و کارشناسان تبدیل به سادگی با مصرف اطلاعات آنلاین.
مدارس بزرگ خواهد آزمون به عنوان منابع داده ها و معدن استفاده کنید که اطلاعات را با دقت به یک دلیل و یک دلیل تنها – برای تعیین کنید اگر کودک است, B, و یا F, اما برای دیدن جایی که این کودک تلاش و آنچه ما می توانیم به عنوان یک مرکز آموزشی برای کمک به انجام. این فرایند تعاملی بین دانش آموز و معلم اند معلمان در تسلط برای همه دانش آموزان متمرکز.
نقش پدر و مادر در جامعه مدرسه فردا چه خواهد بود? چگونه می بینید را متفاوت از آنچه پدر و مادر در حال حاضر بودن?
جفری کانادا: این است رفتن به ضروری است که پدر و مادر در کنار فرزندان خود آموزش. خیلی از مدرسه خواهد بود در نتیجه از هر دو تکنولوژی و دانش وجود نداشت زمانی که پدر و مادر در مدرسه بودند. مدرسه از آینده این ایده که پدر و مادر نیاز به reeducated شود آغوش, شروع در مدرسه ابتدایی, در مورد ابزار, روش, برنامه درسی و آموزش است که معلمان با استفاده از آموزش کودکان خود را. اگر شما پدر و مادر بیگانه به طوری که آنها نمی دانند که چگونه برای کمک به کودک خود, به جای توانمند سازی آنها, شما از دست دادن یک متحد آموزشی ارزشمند.
در آینده, معلمان اجازه خواهد داد که پدر و مادر به دانستن قبل از آنچه که بچه ها خود را در یادگیری خواهد شد. به طور معمول, تابع مدارس راه این است که معلمان چیزی تدریس و پدر و مادر پیدا کردن از طریق مشق شب و یا یک آزمون چه بچه قرار است به دانستن. بیشتر و بیشتر مدارس خواهد شد ارائه پدر و مادر با مشاوره آنلاین و استراتژی برای آماده سازی فرزندان خود. بنابراین اگر یک کودک در حال رفتن به مطالعه تاریخ جهان در ماه دسامبر شود, مدارس خواهد شد prepping پدر و مادر در اکتبر یا نوامبر در مورد چیزهایی می توان آنها را انجام با کودک خود به آنها را آماده. این پدر و مادر درگیر نگه می دارد, آنها را نگه می دارد جلوتر از فرزندان خود و آنها را اجازه می دهد تا به شرکای واقعی با مدرسه.
دنیس, آیا می توانید توضیح آنچه دانش آموز آموزش محور در کلاس درس از فردا معنی خواهد بود? چگونه این را تغییر داده اند?
دنیس Gallucci: کلاس درس فردا باید در یادگیرنده تمرکز. هر کودک در توسعه خود را منحصر به فرد است و آموزش و پرورش GEMS نزدیک نقش معلم به عنوان یکی که کشف دانش آموز را تسهیل, کسی است که تقویت افتراق تجربه به ترویج یادگیری شخصی و یکی که ایجاد “مدارس از یک”. معلم اطلاعات برای رسیدن به کودکان در زمینه که مناسب سطح خود برج.
چه تغییراتی خواهد مدرسه از فردا را ساخته اند برای آماده سازی بهتر هر کودک برای سرعت در حال تغییر جهان قرن 21?
دنیس Gallucci: با پیشرفت فن آوری, ما در آستانه انقلاب صنعتی دوم, که در آن شغل از امروز دیگر در اینجا خواهد بود فردا. همزمان, ثروت از اطلاعات در دسترس به دانش آموزان را در نوک انگشتان خود را حیرت انگیز خواهد بود, اما بدانند که چگونه به مهار این اطلاعات و تبدیل آن به لحظات قابل تعلیم حیاتی خواهد بود.
بنابراین ما باید برای کمک به دانش آموزان “کرک کد” – درک چگونگی مهار اطلاعات و تفکر انتقادی. ما باید به جرقه کنجکاوی فکری خود و آنها را آماده می شود کنجکاو. ما باید به آنها کمک حل مشکل تبدیل و افرادی که می توانند مولد به عنوان یک تیم کار. و ما باید به ارائه کودکان با قدردانی و تسلط در تمام فن آوری های جدید است که آنها را احاطه کرده است به آنها آماده شدن برای آینده خود نگه می دارد.
دبورا Quazzo: من فکر می کنم مدرسه از آینده نیاز برای آماده سازی دانش آموزان به درک برای برنامه نویسی کامپیوتر به عنوان تنها زبان دیگر و به عنوان یک فرمت از منطق. بعلاوه, تفکر انتقادی / آموزش سقراطی و یادگیری پروژه بر اساس / همکار عناصر کلیدی است که کمک به توسعه تفکر و ارائه مهارت های مستقل هستند. قابلیت نوشتن هسته نیاز به تکمیل همه از این. این در مورد تسلط به زبان جدیدی از تکنولوژی است, قادر بودن به بیان شفاهی و در نوشتن, و کار به خوبی در تیم های مشترک.
جف, می تواند نقش شما را برای یادگیری آنلاین شما را توصیف در کلاس درس از فردا. چگونه آن را از آنچه که ما در حال حاضر متفاوت?
جف جونز: فناوری تبدیل شده است بخشی طور فزاینده ای بزرگتر از نه تنها در زندگی روزمره ما, بلکه در کلاس درس. آموزش و پرورش GEMS با استفاده از آموزش آنلاین در کلاس درس از طریق ایجاد ارتباط شبکه ای از مدارس در 16 کشورهای سراسر جهان. استفاده ما از دولت از تکنولوژی هنر دانش آموزان را قادر می سازد برای اتصال نه تنها با نهادهای فرهنگی غنی از شیکاگو, بلکه با همکلاسی های خود در سراسر جهان در Etoy, دبی, لندن, سنگاپور و جاهای دیگر. این دانش آموزان فراهم می کند چشم انداز بین المللی این است که بی بدیل و کشت لذت بیشتر از فرهنگ های مختلف و جهان اطراف آنها. این تبادل افکار نیز برای روابط فزاینده جهانی دانشجویان.
کلیه عکس ها حسن نیت ارائه میدهد از آموزش و پرورش سنگهای
در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. Eija Kauppinen (فنلاند), دولت Tapio Kosunen وزیر (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, و ناشر است CMRubinWorld.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر