充滿激情的領導, 偉大的老師, 父母訂婚, 推進技術, 和深厚的重點在一個全球化的世界準備的每一個學生的生活. 這是肯定的一些東西奉獻的教育工作者思考的時候，他們認為有關創建模板為明天的大學校.
在GEMS世界學院在芝加哥最近邀請了一批有才華的教育家和創新領導者在對未來的學校將是什麼樣的智囊團分享. 我無法在人的事件，但與會讓我事後採訪他們.
我很高興地歡迎到 全球搜索教育 哈林兒童區的總裁兼首席執行官, 杰弗裡·加拿大, 伊利諾伊數學與科學學院的創會會長, 斯蒂芬妮·佩斯馬歇爾, 和GSV顧問的創始人, 德博拉Quazzo. 另外, 我很高興能分享GEMS教育解決方案的總統的觀點 – 美國, 丹尼斯加盧奇, 和傑夫·瓊斯, 學校負責人, GEMS世界學院 – 芝加哥.
斯蒂芬妮, 什麼樣的技能要求和明天的學校校長哪些方面，這些技能從今天開始，他/她有什麼不同?
斯蒂芬妮·佩斯馬歇爾: 你的問題重點是需要為明天的學校領導的領導能力，但我想補充的知識元素和思維習慣還需要, 並改變領導層的情況下領先的教育事業，發生在結構，稱為學校領導的教育事業是更加分散和網絡. 未來的教育領導者將是製圖 (地圖廠商) 和多代學習社區的設計師 – 未專門地點綁定環境, 但通過共享的意義約束, 目的和價值觀.
動態學習網絡提供領導要複雜得多，需要以下屬性 – 知識的積分, 思維習慣和技能範圍內的個人能力放大, 社區和更大的系統.
一些領導素質，我相信是至關重要的未來的教育領導者:
知識和系統動力學和複雜性的深刻理解.
知識, 技能, 經驗和戰略在多個學科: 數字信息技術和社交網絡; 腦科學; 如何點燃和培養創造力, 革新, 創業.
一個集成的思想家和實干家 – 能夠模糊的界限，看到事物的連接; 一個敢於冒險的人是不怕失敗, 理解是，如果你不能失敗，你不能有創意.
學習經驗的設計師，誰知道如何創造身臨其境的學習體驗，讓兒童 “失敗安全”.
開放, 透明, 訪問, 含, 協作和授權; 意見領導作為管家.
雅居樂在多個 “海拔” – 把事情做在 10,000 腳; 在執行策略 30,000 腳和看到的可能性 50,000 腳.
新 “學校領導” 必須首先把自己看作擴增個體和系統容量設計, 作為催化劑和轉型變革的推動者，標識和發展個人和集體潛能. 他們可能思想家, 希望和智慧導航的預兆.
杰弗裡, 如何將教學改變明天與今天我們所知道的教室課堂?
杰弗裡·加拿大: 我認為，未來的學校花費時間過多，資源招聘偉大的老師一個顯著量. 今天, 我們不吸引最優秀和最聰明的老師 – 特別是在困難的社區. 在未來, 學校將最好，最有資格爭奪激烈.
未來的學校會重視技術, 但在更換教師; 技術將是一種輔助教學. 例如, 最好的學校將確保其最薄弱的學科領域被使用的技術加強.
他們將帶來遠程教育進校園, 因此，在波士頓的一位老師可以教小石城了微積分課程實時. 專業知識是不存在在一些社區，因為他們是農村或貧困.
技術也將讓我們教孩子的時候，他們是最警惕和最集中. 科學是明確的，青少年有不同的晝夜節律: 他們上床睡覺晚，他們晚醒來. 我們將能夠有年輕人設計自己的個人學習的方式，把自己的最佳性能的時間優勢. 今後學校將認識到這一點，並讓孩子自我調節.
今後學校將承認其學生在團隊中工作的重要性. 他們將讓青少年建立一套技能專長帶來不同學科領域，不同領域，創造新思路. 目前沒有報酬的團隊工作，並成為一個優秀的團隊成員.
未來學校會教孩子如何學習自己. 今後，學校將允許學生自行學習新事物在線, 其中，競爭力表現在最終產品，而不是簡單地反芻一組事實或方程. 我們還在教孩子，如果他們沒有正確的答案，在他們的指尖. 未來學校會明白僅僅通過網上消費的信息，學生可以進入的地方，他們從來沒有被教導，並成為專家領域.
大學校將使用測試數據的來源和礦井仔細的數據的原因之一，另一個原因只 – 不以確定該子是A, 一個B, 或一F, 但要看到這個孩子在掙扎和我們能做些什麼作為教育基金，以幫助. 這名學生和教師之間的互動過程將側重於掌握教師對所有學生.
什麼父母在明天的學校社區的作用是? 你怎麼看它是什麼，從現在的父母做不同?
杰弗裡·加拿大: 這將是至關重要的，父母受教育沿著他們的孩子. 這麼多的功課將是技術和知識，根本不存在時，家長在學校結果. 未來學校將接受需要進行再教育，家長的想法, 開始上小學, 有關工具, 方法, 課程和教師使用的教育自己的孩子教育學. 如果你疏遠的父母，讓他們不知道該如何幫助他們的孩子, 而不是使他們, 你失去了寶貴的教育盟友.
在未來, 老師讓家長預先知道他們的孩子將學習. 通常情況下, 順便學校的功能是老師教的東西，父母通過家庭作業或測試一下孩子應該知道找到. 越來越多的學校將提供在線諮詢家長和戰略準備自己的孩子. 所以，如果一個孩子將要學習世界歷史十二月, 學校將躍躍欲試的父母在十月或十一月的事情，他們可以做他們的孩子讓他們做好準備. 這樣可以使家長參與, 它讓自己的孩子他們提前，並允許他們成為真正的合作夥伴與學校.
丹尼斯, 你能描述一下學生的學習中心將在明天的課堂意思? 這將如何改變?
丹尼斯加盧奇: 明天的課堂上必須著眼於學習者. 每一個孩子在他或她的發展和獨特的環球教育方法，老師為一體的誰有助於學生發現的作用, 一個誰支持了差異化的經驗，以促進個性化學習和一個誰創造 “一所學校”. 老師腳手架的信息以達到孩子的背景下，是適合自己的水平.
什麼樣的變化將明天的學校作出了更好的準備每一個孩子對瞬息萬變的21世紀世界?
丹尼斯加盧奇: 隨著技術的進步, 我們是在第二次工業革命的邊緣, 其中，今天的工作將不再是這裡的明天. 同時, 財富在他們的指尖提供給學生的信息將是驚人的, 但搞清楚如何利用這些信息，並在將其以受教的時刻，將是至關重要的.
所以我們要幫助學生 “破解密碼” – 了解如何利用信息和批判性的思考. 我們要激發他們的求知欲，並準備他們是探究. 我們必須幫助他們成為問題的解決者和個人，誰可以高效協同的團隊精神. 而我們要為孩子提供一個欣賞，並在所有的新技術流暢，圍繞著他們讓他們做好準備他們的未來持有.
德博拉Quazzo: 我想未來的學校需要準備的學生有計算機編碼的升值只是另一種語言和邏輯的延伸. 此外, 批判性思維/蘇格拉底式的學習和基於項目/同行學習是幫助培養獨立思維和表達能力的關鍵要素. 核心寫作能力需要補充這一切. 這是關於流利的技術新的語言, 能夠表達口頭和書面, 並運作良好的團隊協作.
傑夫, 你能描述在明天的課堂上，你看到的角色在線學習. 它是如何將從現在我們看到的不同?
傑夫·瓊斯: 技術不僅已成為我們日常生活中越來越大的部分, 而且在教室. 環球教育通過連接學校的網絡中使用在線學習課堂 16 世界各地的國家. 我們使用最先進的技術狀態，讓學生與芝加哥豐富的文化機構，不僅連接, 同時也與整個在Etoy的全球和其同學, 迪拜, 倫敦, 新加坡和其他地區. 這為學生提供國際化的視野是無與倫比的，培養不同文化的更大的升值和他們周圍的世界. 此交流思想還為學生準備一個日益相互關聯的世界.
所有的照片都是禮貌寶石教育
在全球搜索教育, 和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. 馬達夫恰範 (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. Eija Kauppinen (芬蘭), 國務秘書塔皮奧Kosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 本·萊文教授 (加拿大), 主肯麥克唐納 (英國), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (法國公立高中美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
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ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 並且是發行 CMRubinWorld.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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