Il Global Ricerca per l'Educazione: Il Rapporto Tech – Da: Australia

 

“L'uso di strumenti di valutazione on-line sta dando insegnanti una comprensione più capillare dei singoli studenti’ competenze, e aiutandoli a determinare i prossimi passi necessari per consentire loro di raggiungere i propri obiettivi di apprendimento. Stiamo assistendo differenziazione più efficace nelle aule di conseguenza.” — Susan Mann 

Sono lieto di dare il benvenuto di nuovo oggi Il Global Ricerca per l'Educazione, Susan Mann, CEO di Education Services Australia, che è di proprietà di tutti i ministeri dell'istruzione australiani e focalizzata sulla tecnologia e servizio di assistenza per i settori dell'istruzione e della formazione australiana. Susan ha svolto un ruolo chiave nella concettualizzazione e il supporto per la politica nazionale ICT nell'insegnamento scolastico australiano. Ha condotto l'iniziativa, che ha cominciato come la Federazione di apprendimento e ha continuato in un certo numero di iterazioni per la produzione di contenuti digitali, architettura di distribuzione e gli standard di sviluppo di contenuti per tutte le scuole australiane. Mann sarà la condivisione di ulteriori prospettive di sostegno TIC a The Education Partner “Imparare dai sistemi scolastici high-performing per migliorare l'istruzione per tutti” Pannello in Sydney febbraio 20th.I preso con lei per ottenere l'ultimo rapporto tecnico da Australia.

“Comprensione interculturale è una dimensione fondamentale del programma di studi australiano. La diffusione della tecnologia apre nuove opportunità di partnership globali e collaborazione a crescere, aumentare le opportunità per una maggiore comprensione tra le culture.” — Susan Mann

Susan, Cosa c'è di nuovo dall'ultima volta che abbiamo chiacchierato – da dove viene implementazione della tecnologia tra gli insegnanti in classe e con supporto apprendimento degli studenti?

La tecnologia è diventata più integrata nelle operazioni quotidiane della maggior parte delle scuole australiane. Tutti gli insegnanti sono ora tenuti ad attuare il programma di studi australiano, pubblicato esclusivamente on-line e collegato direttamente al curriculum digitale, valutazione e insegnante professionista risorse per lo sviluppo.

L'intera forza lavoro insegnante può ora collaborare a livello nazionale sulle innovazioni in pratica, che affronta i problemi che incontrano nella realizzazione del nuovo Curriculum utilizzando Scootle Community, una rete online che utilizza strumenti di analisi per rilevare modelli in pratica insegnante e raccomanda contenuti e connessioni per supportare gli insegnanti’ organizzazione e co-creazione.

Stiamo assistendo ad un aumento dell'uso di dispositivi mobili e Chromebooks. Ambienti basati su App-sono sempre più favoriti per la loro facilità d'uso e flessibilità. Molte scuole hanno acquistato le stampanti 3D e sono incorporando questi nei loro programmi di apprendimento.

C'è un'aspettativa crescente che i genitori e gli studenti avranno accesso diretto ai programmi online e strumenti di reporting per monitorare i progressi. C'è un livello di adozione di programmi di analisi per informare pianificazione scuola tutta e monitorare i risultati degli studenti.

Questi progressi sono in un contesto in cui non vi è stata alcuna recente politica federale sull'utilizzo di IT nelle scuole e una significativa riduzione dei finanziamenti federali per sostenere la sua attuazione.

“Una sfida continua per l'Australia è garantire equità di accesso alla tecnologia. Dal momento che il calo dei finanziamenti federali, molte scuole stanno ritornando a portare il proprio dispositivo (BYOD) programmi e questo pone l'onere di nuovo alle famiglie per finanziare dispositivi.”– Susan Mann

Cosa miglioramento dei risultati degli studenti cosa attribuisce alla tecnologia impegno? Quali sono stati i driver principali?

Impegno in apprendimento porta a risultati degli studenti avanzate. Gli insegnanti continuano a segnalare una maggiore coinvolgimento degli studenti attraverso i loro studenti’ coinvolgimento in apprendimento digitale. Basato Richiesta-, basato sui problemi e l'apprendimento esplorativo sono tutte facilitate dall'uso di tecnologie e gli studenti sono sempre più supportati dalle nuove tecnologie per prendere il controllo del proprio apprendimento attraverso le risorse di accesso, monitorare i loro progressi e il collegamento con i coetanei per ottenere un feedback.

La chiave per migliorare i risultati è quello di garantire che gli insegnanti continuano a sviluppare le competenze per guidare i loro studenti’ collaborazione, problem-solving e di ordine superiore di pensiero. L'uso di strumenti di valutazione on-line sta dando insegnanti una comprensione più capillare dei singoli studenti’ competenze, e aiutandoli a determinare i prossimi passi necessari per consentire loro di raggiungere i propri obiettivi di apprendimento. Stiamo assistendo differenziazione più efficace nelle aule di conseguenza.

Come è l'implementazione della tecnologia impatto competenza globale e cittadinanza globale?

Comprensione interculturale è una dimensione fondamentale del programma di studi australiano. La diffusione della tecnologia apre nuove opportunità di partnership globali e collaborazione a crescere, aumentare le opportunità per una maggiore comprensione tra le culture. Studenti australiani che studiano Mandarin, Lingue indonesiani e giapponesi possono ora accedere al Learning Space Lingua che offre accesso a insegnanti madrelingua con sede in Cina, Giappone e Indonesia e fornisce opportunità per gli studenti di impegnarsi più pienamente e profondamente in altre culture, nel corso del loro apprendimento delle lingue. Lo sviluppo di una cittadinanza globale è supportata da strumenti di collaborazione che stanno diventando più pienamente integrati nella pratica didattica.

“Sensibilizzare genitori su come sostenere i loro studenti per essere sicuro, utenti responsabili e più esigenti della tecnologia continua a essere una sfida.” — Susan Mann

Cosa credi sono le sfide restanti principali avanti per la piena integrazione nella formazione?

Il ritmo del cambiamento tecnologico richiede un esperto insegnante forza lavoro che è flessibile, esperto e abile nel capire il modo migliore per sfruttare l'uso della tecnologia per migliorare l'apprendimento degli studenti. Il nuovo programma di studi Digital Technologies fornirà sfide per gli insegnanti nella sua fase di attuazione anticipata.

Curriculum e valutazione dei quadri devono anche riflettere pratica contemporanea. L'Australia ha un mosso verso un programma nazionale in linea sostenuta da risorse digitali, ed è già l'amministrazione nazionale di valutazione in linea del campione e passare a un sistema online per la piena coorte test nazionali; ma allo stesso tempo, penna tradizionale e la sperimentazione della carta rimane una caratteristica di molti stati’ regimi di valutazione anno finali.

Una sfida continua per l'Australia è garantire equità di accesso alla tecnologia. Dal momento che il calo dei finanziamenti federali, molte scuole stanno ritornando a portare il proprio dispositivo (BYOD) programmi e questo pone l'onere di nuovo alle famiglie per finanziare i dispositivi.

Sensibilizzare genitori su come sostenere i loro studenti per essere sicuro, utenti responsabili e più esigenti della tecnologia continua a essere una sfida.

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C. M. Rubin con Susan Mann 

(Tutte le foto sono per gentile concessione di Education Services Australia)

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C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld, ed è un disgregatore Foundation Fellow.