“Si vous demandez à un parent qu'ils pourraient appeler cela intuitive.
Si vous demandiez à un musicien qu'ils pourraient appeler cela inspirant.
Pour un médecin, il est révolutionnaire.
Pour un PDG ce est puissant.
Pour un enseignant, ce est l'avenir.
Si vous demandez à un enfant, elle pourrait appeler ça de la magie.”
…Et si vous avez demandé les producteurs de l'iPad d'Apple 2 nouvelle campagne publicitaire mondiale, ils avaient probablement vous dire qu'ils ne faisons que commencer…
Je ai donc demandé au Dr. Cornelia Hoogland (Faculté d'éducation, Université de Western Ontario), auteur de “Le Land intérieur Coyote: Reconceptualisation relations humaines pour placer à travers le théâtre” et Woods Loup Fille (son 6e livre de poésie), and the founder and artistic director of Poésie Londres, cette question:
Croyez-vous que nous devons changer la façon dont les arts sont traitées dans les programmes universitaires étant donné les changements dramatiques dans la technologie dans le monde d'aujourd'hui? Dans l'affirmative, comment croyez-vous que cela devrait être abordée?
Coyote a une réflexion à faire. Dans cette histoire, Coyote descend vers le ruisseau puis dans l'eau. Il se enfonce dans la boue et se assoit là jusqu'à ce qu'il a une idée. Pour Coyote, des moyens de penser se immerger dans la terre, tranquillement assis et écouter que quelque chose lui arrive. Il ne sépare pas les connaissances dans les disciplines; plutôt, il met les choses dans le contexte global de la terre. Il n'a pas peur de se salir.
Dans une autre histoire, Coyote tente d'apprendre le chant d'une autre créature et se ses dents cassées. Mais à la fin, le désert qui entoure toutes les créatures devient le paysage intérieur de Coyote. Ce est comme si il a avalé la montagne et des prairies il porte maintenant près de son cœur. Cette intégration contraste avec les approches traditionnelles de l'Ouest à l'éducation qui isolent contenu afin de l'observer.
Le souci de lieu est important pour de nombreux éducateurs canadiens. Sur la côte ouest du Canada, la connexion principale au lieu est capturé dans le cycle de vie du saumon. Le rôle majeur du saumon dans la chaîne alimentaire soutient les gens et les grands mammifères; aussi, leurs corps en décomposition, lorsqu'ils sont transportés dans les bois par les loups, fertiliser les forêts de conifères. Ainsi, lorsque demandé par un parent de son programme, La réponse de l'enseignant Mi'kmaq Susan Leslie que “Nous suivons le poisson,” implicite un curriculum interconnecté dans lequel les arts – dansant, sculpture, peinture, dessin, chant, drame, couture, écrit ou contes – non seulement exprime étudiants’ compréhensions mais fournit également les méthodes artistiques de articulation (ainsi que d'évaluer) leurs compréhensions.
Canadiens éducateurs, qui vivent dans le même monde menacé et turbulent comme éducateurs à travers le monde, se tournent vers les anciens et les enseignants autochtones pour aider les programmes de terrain dans les valeurs autochtones qui comprennent l'émotionnel, intellectuel, physique, composantes spirituelles et axées sur le lieu de l'apprentissage. Curriculum commence avec les enfants d'origines diverses appréciés pour les forces et les ressources qu'ils apportent dans la salle de classe. Enseignements autochtones sont présentés pour être aussi contemporain que ils sont traditionnelle. Par exemple, la recherche de pointe dans le cerveau humain qui montre des choses telles que de passer du temps dans le monde naturel est câblé (ou non) à un âge précoce, confirme la sagesse même transmis depuis des générations dans les communautés autochtones.
Mais peuvent compréhensions anciens répondre arts contemporains de la dépendance croissante sur la technologie de programmes?
Dr. Janette Hughes, en parlant de l'importance de mettre à jour les programmes afin de refléter les changements dans la société à la suite de la prolifération des médias numériques, dit que “Les enseignants participent plus étroitement aux alphabétisations visuels et multimodales – les étudiants peuvent se exprimer par l'image, son, et le geste d'un public plus large en raison des affordances de médias numériques. La portée de l'artiste / designer est élargi et plus accessible, surtout pour les étudiants qui ne peuvent pas peindre ou de dessiner avec une expertise technique, mais qui peut créer et avec un souci du détail, couleur, ligne, lumière, et la profondeur.”
Il ne fait aucun doute que les environnements interactifs, Web 2.0 technologies offrent (jeux vidéo, sites, wikis) faire et va changer la pratique et la compréhension artistique. Les participants / élèves doivent réfléchir à des systèmes complexes, nappes de l'interconnexion, et les façons complexes dont les décisions impulsives ou à court terme peuvent aboutir à un désastre.
Comme notre conscience de l'augmentation des droits de interconnexionnalité – non seulement la connectivité au sein des systèmes commerciaux et de sécurité mondiales, mais aussi dans le cadre de notre partagée, planète bleue – le chœur fatigué pendant les tests standardisés et de responsabilité est moribond. Il est temps de rejoindre Coyote dans la boue pour un peu de pensée claire, de se tourner vers les gens des Premières nations pour les guider dans l'élaboration des questions qui la science, industrie et la technologie ne ont pas réussi à poser. Récemment, alors je me suis dépêché d'un bâtiment à, un aîné m'a demandé, “Où sont vos pieds?” Pour la première depuis longtemps je ai regardé vers le bas pour le béton sous mes pieds, à l'endroit où je me trouvais.
Sagesse du monde
1. Approfondir les relations humaines avec le monde naturel conduit à un gain éducatif important.
2. Ces connexions augmentent aussi les étudiants’ mise à la terre pour le réseau complexe des relations entre la technologie et les arts.
3. Domaines de connaissances sont très interconnectés et doivent être considérés de manière globale et non seulement disciplines distinctes.
4. Comme notre conscience de l'augmentation des droits de interconnexionnalité, le chœur fatigué pendant les tests standardisés et de responsabilité est moribond.
Dans La Recherche globale pour l'éducation, joindre à moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. Madhav Chavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. Eija Kauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat Tapio Kosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Professeur Ben Levin (Canada), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (Lycee Francais U.S.), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui. La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, "Le Global Search pour l'éducation» et «Comment allons-nous savoir?"Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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