Molti rinomati leader di pensiero in Il Global Ricerca per l'Educazione serie hanno parlato della necessità di fornire agli studenti le competenze per navigare in un mondo sempre più volatile. Dr. Google sa quasi tutto e l'economia globale non è più premia lavoratori per la loro conoscenza da solo. Quindi quali sono le competenze degli educatori dovrebbero concentrarsi su per aiutare gli studenti ad avere successo?
Il nostro Maestro globale blogger sono pionieri e innovatori in campi quali l'integrazione della tecnologia, matematica di coaching, studenti disabili, istruzione di scienza, e parità di genere. Essi hanno fondato scuole, programmi scritti, e le aule LED in 13 diversi paesi che si estendono in ogni continente popolato della terra. Questi insegnanti potenziare e arricchire la vita dei giovani provenienti da quasi ogni immaginabile sfondo.
Oggi in Il Global Ricerca per l'Educazione, sono i nostri maestri’ girare a condividere le loro risposte a questa domanda: Quali sono le competenze importanti, comportamenti e atteggiamenti che gli studenti hanno bisogno di diventare cittadini globali contribuendo?
“Stiamo insegnando agli studenti per i lavori che non esistono ancora,” scrive Craig Kemp (mrkempnz) a Singapore. Mentre ci sono alcuni lavori che possono restare, Craig aggiunge, “noi non sappiamo che cosa riserva il futuro”. Quindi quali sono le competenze, comportamenti e atteggiamenti che contribuiscono cittadini globali hanno bisogno? Ecco le 5 competenze Craig percepisce come più importante: Per saperne di più.
Pauline Hawkins (PaulineDHawkins) ritiene che le competenze, comportamenti e atteggiamenti gli studenti hanno bisogno in un mondo del 21 ° secolo sono così importanti che lei in realtà ha scritto un libro su di loro con suggerimenti su come educatori, i genitori e gli studenti possono aiutare. Per la nostra discussione di questo mese, condivide il suo set di abilità prospettive in due categorie, rilevando che “buona etica del lavoro” è fondamentale per entrambi. Per saperne di più.
Richard Wells (@EduWells) in Nuova Zelanda raccomanda modi l'insegnante 21 ° secolo può “coltivare un ambiente che abilita l'apprendimento in cui gli studenti si aspettano di prendere in carico sia del contenuto prescritto e impatto globale, attraverso il proprio sviluppo delle reti, progetti e anelli di retroazione.” Per saperne di più.
“Non siamo più una identità isolato piuttosto siamo una parte significativa del villaggio globale,” scrive Rashmi Kathuria (@rashkath) in India. Siamo collegati politicamente, economicamente, l'ambiente, sociale e culturale. Da qui, “le nostre scelte sbagliate o giuste avranno un impatto nostra comunità locale, comunità nazionale e il mondo intero.” Rashmi condivide un elenco completo delle competenze a suo avviso, gli studenti hanno bisogno e comprende la politica internazionale adottata dalla sua propria scuola. Per saperne di più.
“Non c'è proprio nessun modo si può battere Google,” dice Elisa Guerra (@ElisaGuerraCruz) dal Messico; e quindi abbiamo bisogno di “lasciar andare la visione tradizionale della scuola come luogo in cui la conoscenza viene caricato in bambini’ cervelli.” Che cosa dobbiamo concentrarsi su? Elisa condivide quattro modi per sfidare lo status quo. Per saperne di più.
“Molti bambini che vivono in comunità svantaggiate potrebbero non comprendere appieno che essere un cittadino globale non è solo di viaggiare,” scrive Nadia Lopez (@TheLopezEffect) da Mott Sala Ponti Academy a Brooklyn, New York. Essa rileva che i cittadini globali devono comprendere la tolleranza ed essere in grado di costruire relazioni con culture ed etnie diverse. Nadia condivide le cinque competenze, comportamento, e gli atteggiamenti lei crede sono più importanti: Per saperne di più.
“I progetti tra scuole” a “costruire ponti” sono fondamentali perché rendono possibile per gli studenti e gli insegnanti di impegnarsi e imparare gli uni dagli altri, dice Maarit Rossi (pathstomath). Maarit condivide un esempio pratico per nutrire i cittadini del mondo – un programma di suoi studenti finlandesi, insieme a studenti provenienti da Germania e Regno Unito, partecipano a esplorare modi per combattere il cambiamento climatico globale. Per saperne di più.
Vicki Davis (coolcatteacher) da Camilla, Georgia dice che dobbiamo investire nella “grande software nel mondo… il cervello umano – ciò che abbiamo messo nelle loro menti, determina il futuro di tutti noi”. Così, quello che dovrebbe essere? Per saperne di più.
“Soft skills non possono essere un ripensamento curricolare,” scrive Todd Finley (finleyt). Todd raccomanda maggiore attenzione sulle competenze come la comunicazione coerente, Adattabilità, L'autoregolamentazione, Curiosità, graciousness, Generosità, coscienziosità, e auto-riflessione; e crede che questi devono essere “deliberatamente insegnato, metodicamente modellata, attentamente valutato, e con entusiasmo premiato come il mondo dipende da esso.” Per saperne di più.
In una parola, “Empatia,” è “l'atteggiamento più importante che i nostri studenti possono aver bisogno di diventare cittadini globali contribuendo,” scrive il nostro blogger in generale Beth Olanda (brholland). Beth osserva che molto è stato scritto circa la necessità per gli studenti di risolvere problemi in un mondo del 21 ° secolo, ma che prima di poter risolvere problemi, si deve essere in grado di impegnarsi con e rispettare le prospettive degli altri. Per saperne di più.
Miriam Mason-Sesay (@EducAidSL) in Sierra Leone rileva una comunità di apprendimento ha iniziato acquisire le competenze, comportamenti e atteggiamenti di essere collaboratori nazionali e globali quando “sanno di avere il diritto e la responsabilità di far sentire la propria voce e ad adoperarsi per rendere il loro mondo immediato migliore.” Lei condivide un'iniziativa sua comunità ha progettato per realizzare questa visione chiamato conta ogni voce. Per saperne di più.
Il Top Global Bloggers Maestro è una serie mensile in cui gli educatori di tutto il mondo hanno sperimentato offerta ma unico assume temi più importanti di oggi. CMRubinWorld utilizza la piattaforma per propagare le voci delle persone più indispensabile delle nostre istituzioni di apprendimento, insegnanti.
Rashmi Kathuria, Maarit Rossi
(Le immagini sono per gentile concessione di CMRubinWorld)
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld, ed è un disgregatore Foundation Fellow.
Segui C. M. Rubin su Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Related posts:
Il Global Ricerca per l'Educazione: Teacher top blogger globali – Coltivare i giovani lettori
Il Global Ricerca per l'Educazione: Teacher top blogger globali – Cosa c'è di nuovo On sociale?
Il Global Cerca Education: Top Global insegnanti Primo sul benessere in comunità scolastiche
Il Global Ricerca per l'Educazione: Teacher top blogger globali – Quali sono i migliori esempi avete visto dei docenti di chiusura del divario di genere nell'istruzione?
Commenti recenti