Alguma vez você já reparou como a integração das artes com temas tradicionais pode realmente tornar o aprendizado divertido? Os resultados de um recente American Institutes for Research estudo mostra a integração das artes também tem grande potencial para melhorar a aprendizagem dos alunos em várias disciplinas.
Hoje em A Pesquisa Global para a Educação, nossos professores globais partilhar as suas experiências em suas respostas a esta pergunta: Como podemos maximizar o valor da arte e da música na educação e como ele pode ser misturado com temas mais tradicionais?
Nosso professor Bloggers Global são pioneiros e inovadores em áreas como integração de tecnologia, matemática treinador, educação especial, ensino de ciências, e equidade de género. Eles fundaram escolas, currículos escritas, e salas de aula levaram em 13 diferentes países que se estendem em todos os continentes populoso do planeta. Estes professores capacitar e enriquecer as vidas de jovens de quase todos os imagináveis fundo.
“É hora de virar a hierarquia tradicional, Ken Robinson discutido, em sua cabeça e desenvolver uma geração de verdadeiros pensadores e solucionadores de problemas por meio da educação arte proeminente para todos,” escreve Richard Wells (@EduWells). “A computação em nuvem, inteligência artificial, aprendizado de máquina, e veículos sem condutor já estão criando um mundo onde a indisponibilidade de trabalho está se tornando comum para milhões. Isso faz com que uma mentalidade criativa mais importante do que nunca.” Leia mais.
“Kim Haynes, a K-12 professores e escritor freelance, direciona os estudantes para fazer colagens que representam conceitos, tal como um ciclo de vida,” escreve Todd Finley (finleyt); “Bates Middle School, em Annapolis, ensina velocidade e aceleração em ciência da 8ª série por ter estudantes refletir sobre pinturas que retratam navios lutando sendo atacados por canhões.” E como estão os outros professores na rede da Todd integração das artes com outras disciplinas? Leia mais.
“Estamos constantemente monitorando os alunos’ nível de motivação e descobrimos que o envolvimento dos alunos aumenta em cada assunto se as tarefas e os resultados são significativos e úteis para eles,” escreve Dana NARVAISA (@dana_narvaisa). Dana compartilha alguns exemplos visuais do trabalho combinada que Cesis nova escola primária tem produzido nesta área. Leia mais.
“Estudar proposições humanos de Leonardo da Vinci, suas habilidades em desenho e pinturas tridimensionais, pode ser apresentado em muitas aulas de matemática,” escreve Maarit Rossi (@pathstomath). “Senhor. Fibonacci pode ser introduzido por exemplo, padrões de números, e do quadrado do número de Durer, quadrado mágico 1524, em cálculos básicos.” Leia mais.
Elisa Guerra (@ElisaGuerraCruz) pediu que seus alunos “produzir e realizar o drama (e, em seguida, para filmar e editá-lo) sobre personagens históricos. Eles criaram cartazes da arte (e “campanhas de marketing”) para escolher o melhor monarca para representar absolutismo esclarecido. E às vezes nós decidir que é Opera Day e todos – incluindo eu próprio – deve cantar as palavras que saem da boca de uma (Eu encontrei este para ser muito útil em limitar meu resultado discurso!).” Leia mais.
“Tem sido interessante seguir as discussões STEM / Vapor on-line durante o ano passado e os sentimentos que as pessoas têm em relação a este,” escreve Craig Kemp (mrkempnz). “Meu maior medo é que as palavras de zumbido assumir e como resultado, verdadeiro aprendizado perde-se.” Veja como a equipe na escola de Craig está tentando evitar isso. Leia mais.
Pauline Hawkins (PaulineDHawkins) tem algumas questões importantes de seu próprio para nós a considerar este mês. “Se as escolas abraçou essa idéia de arte-terapia, Teríamos o maior número de crianças e adolescentes que sofrem de stress e ansiedade?”; e “Se a arte é terapêutico, por que nós dar-lhe tão pouca importância e relegá-lo a um eletivo nas escolas secundárias?” Leia mais.
Um professor de Matemática para o passado 20 anos, Rashmi Kathuria (@rashkath) acredita que “ao ensinar Matemática devemos conectá-lo com outros assuntos também.” Por exemplo, “os alunos podem ser convidados a desenhar desenhos geométricos e explorar Matemática utilizadas.” Rashmi compartilha outros exemplos de formas de integrar Math, Arte e Música. Leia mais.
Obtendo comunidades em Serra Leoa a compreender o valor da educação artística é um desafio, de acordo com Miriam Mason-Sesay (@EducAidSL). “em EducAid, temos conseguido manter um alto nível de entusiasmo para o drama. Nós nos tornamos conscientes, mais recentemente, da urgente necessidade de redobrar os nossos esforços para envolver voluntários de outros lugares, professores e profissionais internacionais para melhorar as chances de conseguir o entusiasmo para as artes em geral.” Leia mais.
Os Arte deve ser considerada como uma estratégia “para forjar ligações mais profundas, engajar-se em um pensamento mais criativo e complexo, bem como inspirar os estudantes a aprender,” ações blogger em geral Beth Holland (brholland) de sua leitura de verão, O modelo de ensino Cérebro Orientada para 21st Century Escolas pelo Dr.. mariale Hardiman, e Na avaliação and the Brain Aprender, por Hardiman e Whitman. Leia mais.
O Top global Professor Bloggers é uma série mensal onde os educadores em todo o globo oferta experimentou ainda única assume temas mais importantes da atualidade. CMRubinWorld utiliza a plataforma para propagar as vozes das pessoas mais indispensáveis de nossas instituições de ensino, professores.
Rashmi Kathuria, Maarit Rossi
(As imagens são cortesia de CMRubinWorld)
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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