Die globale Suche nach Bildung: Top Global Lehrer Bloggers – Was sind die besten Beispiele sind Sie der Lehrer gesehen, die geschlechtsspezifischen Unterschiede in der Bildung zu schließen?

Gepostet Von C. M. Rubin am Wie 24, 2016

Heute in Die globale Suche nach Bildung, unsere Top Global Lehrer Bloggers wird ihre Antwort auf diese Frage teilen: “Was sind die besten Beispiele sind Sie der Lehrer gesehen, die geschlechtsspezifischen Unterschiede in der Bildung zu schließen?”

Die Frage einige Kontroversen unter unseren Experten geschürt. Das Thema selbst ist von Bedeutung, weil die Global Gender Gap über Gesundheit, Bildung, wirtschaftliche Chance und Politik wurde von nur geschlossen 4% in der vergangenheit 10 Jahre, mit der wirtschaftlichen Lücke zu schließen, indem Sie gerade 3%. Auf dem aktuellen Pfad sind wir auf, es kann eine andere nehmen 118 Jahren die Lücke vollständig zu schließen. Die Frage ist umstritten, weil in vielen Ländern–insbesondere englischsprachigen, Industrieländer–es ist eigentlich junge Jungen, die hinter in der Bildung fallen.

Unsere globale Lehrer Bloggers sind Pioniere und Innovatoren in Bereichen wie Technologie-Integration, Mathematik-Coaching, sonderpädagogischen Förderung, naturwissenschaftlichen Unterricht, und Geschlechtergerechtigkeit. Sie haben Schulen gegründet, geschrieben Curricula, und führte Klassenzimmer in 13 verschiedenen Ländern, die sich über jeden besiedelten Kontinent auf der Erde strecken. Diese Lehrer stärken und bereichern das Leben von jungen Menschen aus fast allen erdenklichen Hintergrund.

In ihrem Blog-Post, Elisa Guerra (@ElisaGuerraCruz) unterstreicht die reale schwierig, das Problem zu lösen: “Auch sind gute Lehrer häufig auf Stereotypen gefangen. die Kluft zwischen den Geschlechtern in der Bildung Closing erfordert ernsthafte, bewusste Anstrengung.” Die Lehrer sind wichtige Vorbilder im Leben der jungen Menschen. Wenn die Lehrer sind nicht bekannt, Geschlecht Umwandlungen, sie können genauso einfach, den Status quo zu verstärken, wie sie es zu schwächen. Deshalb, es ist von entscheidender Bedeutung “liefern positive Vorbilder von Frauen in den Naturwissenschaften und Männern in den Geisteswissenschaften, sowohl in der Geschichte und heute…” so dass die Schüler nicht das Gefühl, dass sie gesellschaftlich in eine bestimmte Geschlechterrolle zu passen sind verpflichtet,. Weiterlesen.

Diese Idee wird von Vicki Davis hallte (coolcatteacher). Sie stellt fest, dass, “…es ist oft ein aufmerksamer Lehrer mit einem aufgeschlossenen Eltern gekoppelt, die Mädchen in den Weg macht einen großen Unterschied wählen. Es geht nicht um sie auf einen Weg zu zwingen, aber ließ sie so viele Optionen wie möglich zu sehen, dass der Unterschied am Ende macht.” Weiterlesen.

Miriam Mason-Sesay (@MiriamMasonSesa) in Sierra Leone lehrt, wo die Kluft zwischen den Geschlechtern ist sehr ernst. Junge Frauen sind selten in einer Weise erzogen, die Hoffnung in Bezug auf ihre akademische Perspektiven hervorbringt. Es ist wichtig, soziale Kräfte herauszufordern, die Mädchen glauben, wie sie sind nicht stark, intelligente und fähige Mitglieder der Gesellschaft. “Die Idee ist, sie jung zu fangen und sie um ihren Wert zu lehren und stellen Sie sicher, dass die negativen Nachrichten nie eine Chance bekommen zu greifen.” Weiterlesen.

Rashmi Kathuria (@rashkath), die lehrt in Indien, fühlt sich ähnlich. Es ist wichtig, echte Chancen zu bieten für Frauen zu den anderen und sich ihr wahres Potenzial zu beweisen. Deshalb hat sie Frauen stark ermutigt in Programmen wie inter-Schule Mathe Wettbewerben teilnehmen. “Die Förderung der Gleichstellung der Geschlechter im Unterricht geht es nicht nur gleich Ressourcen zur Verfügung zu Mädchen und Jungen, sondern auch gleiche Chancen bieten zu lernen.” Weiterlesen.

Maarit Rossi (@pathstomath) aus Finnland behauptet, dass der Weg, um die Kluft zwischen den Geschlechtern zu schließen ist in Aktivitäten über Geschlechtergrenzen zu haben Studenten teilnehmen. “Es ist wichtig, dass die Schulen bewusst die Geschlechter in den Klassenräumen mischen, trainieren die Schüler in verschiedenen Gruppen zu arbeiten und so das Wachstum der Gleichheit und des Verständnisses zu unterstützen.” Die Schüler in einem bestimmten Alter sind oft am bequemsten in Gruppen zu sein, die nach Geschlecht aufgeteilt werden. Unter Berücksichtigung dieser Bereiche kann schädlich sein. Junge Menschen könnten wachsen in engen Geschlechterrollen zu glauben, weil sie noch nicht über die tiefen Ähnlichkeiten in Kapazitäten zu verstehen, dass die Menschen zu teilen, unabhängig von Geschlecht. Weiterlesen.

Nadia Lopez (@TheLopezEffect) betont, was bei Mott Hall-Brücken Academy arbeitet, die Schule, die sie gegründet. Um die Kluft zwischen den Geschlechtern in der Wissenschaft zu schließen, Mädchen sollten aktiv in die Magie der Wissenschaft beschäftigt werden. Dazu gehören nicht nur die Teilnahme an traditionellen Laborexperimente, sondern auch Engagement in den vielen praktischen Anwendungen der Wissenschaft, einschließlich Gartenbau und Tierkunde. “Wenn Möglichkeiten geschaffen werden für unsere Mädchen die Welt der Wissenschaft, um sie zu erforschen und Lehrer ermutigen, in ihrer Praxis, kreativ zu sein, dann haben wir die Macht, die Lücken zu beseitigen, die zwischen den Geschlechtern gibt.” Weiterlesen.

In seinem Blog-Post, Warren Sparrow (@wsparrowsa) bringt ein ganz anderes Problem ans Licht: Jungen sind hinter in vielen Ländern fallen. “Ein seltsames Phänomen in Südafrika ist, dass es mehr Jungen als Mädchen in der Grundschule sind, aber dies wird in der High School und Hochschulen umgekehrt. Wo alle Jungen gehen?” Diese Frage ist man in vielen englischsprachigen Ländern geteilt: Warum ist es so, dass die Jungen scheinen hinter in der Bildung zu fallen? Weiterlesen.

Adam Steiner (@steineredtech) empfiehlt den Blog-Beitrag von Sozialstudien Lehrer Jay Barry, der stellt fest, den Trend, dass “viele Jungen stoppen zum Vergnügen in der Mittelschule Lesen und diejenigen, die oft wählen, Bücher lesen, die sie nicht als Leser herausfordern.” Er glaubt, dass ein störender kulturellen Trend in Amerika entwickelt, wo die Menschen nicht den Wert der Bildung gelehrt. Sie sind nicht als nachdenklich oder wissenschaftliche ermutigt, weil es nicht ist “kühlen” oder “zäh”. Diese wachsende kulturelle Entwicklung ist auf die Bildungschancen von Jungen schädlich. Weiterlesen.

Pauline Hawkins (PaulineDHawkins) schiebt diesen noch weiter Gedankenlinie. “Im Allgemeinen, Studentinnen sind in der Lage für längere Zeit ohne Pausen zu sitzen; sie sind weniger wahrscheinlich, dass die Lehrer in einem Klassenzimmer zu unterbrechen; und sie lesen mehr als Männer tun. Mit anderen Worten, der aktuelle Klassenzimmer ist Catering für Studentinnen und männliche Studenten zu bestrafen.” Sie glaubt, dass die Prüfung der Kultur und die traditionellen Stile des Lernens, wo die Kinder still sitzen und zuhören quer durch den Raum günstiger Mädchen ist. Weiterlesen.

Richard Wells (@EduWells) schlägt vor, dass durch kann dies behoben werden “blätterte Lehre oder projektbasiertes Lernen. Dies ist auf Jungen verbunden, um eher zu tun, empfangen. Die meisten Jungen müssen aktiv Lernenden zu sein”. Durch die Jungen eher als Dozent Eingriff ihnen helfen könnte, den Trend der männlichen schwache Leistungen umkehren. Weiterlesen.

Craig Kemp (mrkempnz) sagt einer der Gründe, warum er in die Bildung erhielt, war “die typischen Klischees um Jungen in der Ausbildung zu ändern.” Er glaubt, dass Jungen in seinem Schulsystem notwendig “eine positive männliche Rollenmodell in ihrem Leben” und “müssen in vielfältiger Weise in Eingriff zu kommen”. Diesen Monat, Craig Aktien 5 Wege Jungen in den Klassenzimmern zu engagieren, um die Kluft zwischen den Geschlechtern zu schließen. Weiterlesen.

Die Top Global Lehrer Bloggers ist eine monatliche Serie, wo Pädagogen auf der ganzen Welt bieten noch erlebt einzigartige nimmt heute zu den wichtigsten Themen. CMRubinWorld nutzt die Plattform, um die Stimmen der unentbehrlichsten Menschen unserer Bildungseinrichtungen zu propagieren, Lehrer.

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(Alle Fotos sind mit freundlicher Genehmigung von CMRubinWorld)

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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.

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