Aujourd'hui, dans La recherche globale pour l'éducation, notre Top Global Teacher Bloggers partageront leur réponse à cette question: “Quels sont les meilleurs exemples que vous avez vu des enseignants combler l'écart entre les sexes dans l'éducation?”
La question suscita une certaine controverse parmi nos experts. Le sujet lui-même est significatif parce que la écart mondial entre les sexes pour la santé, éducation, opportunité économique et politique a fermé par seulement 4% autrefois 10 ans, avec l'écart économique fermeture d'un peu 3%. Sur le chemin actuel, nous sommes sur, il peut prendre une autre 118 ans pour combler l'écart complètement. La question est controversée parce que, dans de nombreux pays–en particulier anglophone, pays développés–il est en fait de jeunes garçons qui sont à la traîne en matière d'éducation.
Notre Maître Bloggers mondial sont des pionniers et des innovateurs dans des domaines tels que l'intégration de la technologie, mathématiques entraîneur, besoins éducatifs spéciaux, l'enseignement des sciences, et de l'équité entre les sexes. Ils ont fondé des écoles, programmes écrits, et les salles de classe led 13 différents pays qui étendent à travers tous les continents peuplés sur terre. Ces enseignants habilitent et enrichissent la vie des jeunes de presque tous les milieux imaginables.
Dans son blog, Elisa Guerra (@ElisaGuerraCruz) met en évidence la véritable difficulté de résoudre le problème: “Même les bons enseignants sont souvent pris sur des stéréotypes. Combler le fossé entre les sexes dans l'éducation exige grave, effort conscient.” Les enseignants sont des modèles de rôle important dans la vie des jeunes. Si les enseignants ne sont pas conscients de transtypages de genre, ils peuvent tout aussi bien renforcer le statu quo car ils peuvent l'affaiblir. Donc, il est d'une importance cruciale pour “fournir des modèles positifs de femmes dans les sciences et les hommes dans les sciences humaines, à la fois dans l'histoire et aujourd'hui…” afin que les élèves ne se sentent pas qu'ils sont socialement obligés de tenir dans un rôle particulier entre les sexes. En Savoir Plus.
Cette idée est reprise par Vicki Davis (coolcatteacher). Elle note que, “…il est souvent un enseignant attentif couplé avec un parent esprit ouvert qui fait une énorme différence dans le chemin filles choisissent. Elle ne concerne pas la forcer sur un chemin, mais lui laissant voir autant d'options que possible qui fait la différence à la fin.” En Savoir Plus.
Miriam Mason-Sesay (@MiriamMasonSesa) enseigne en Sierra Leone, où l'écart entre les sexes est très grave. Les jeunes femmes sont rarement élevés d'une manière qui engendre l'espoir en ce qui concerne leurs perspectives académiques. Il est essentiel de remettre en cause les forces sociales qui rendent les filles se sentent comme ils ne sont pas forts, membres intelligents et capables de la société. “L'idée est de les attraper jeunes et de leur enseigner leur valeur et assurez-vous que les messages négatifs ne sont jamais une chance de prendre racine.” En Savoir Plus.
Rashmi Kathuria (@rashkath), qui enseigne en Inde, sent similaire. Il est essentiel de fournir de réelles opportunités pour les femmes de prouver aux autres et à eux-mêmes leur véritable potentiel. Voilà pourquoi elle encourage fortement les femmes à participer à des programmes tels que concours de mathématiques inter-écoles. “Promouvoir l'équité entre les sexes dans la salle de classe implique non seulement de fournir des ressources égales aux filles et aux garçons, mais aussi fournir des chances égales d'apprendre.” En Savoir Plus.
Maarit Rossi (@pathstomath) de la Finlande affirme que la façon de combler l'écart entre les sexes est d'amener les élèves participent à des activités à travers les lignes de genre. “Il est important que les écoles délibérément mélanger les sexes dans les salles de classe, former les étudiants à travailler dans divers groupes et ainsi de soutenir la croissance de l'égalité et de la compréhension.” Les étudiants de certains âges sont souvent plus à l'aise d'être dans des groupes qui sont divisés par sexe. Compte tenu de ces divisions peut être dommageable. Les jeunes pourraient pousser à croire en des rôles étroits entre les sexes, car ils ne comprennent pas encore les similitudes profondes dans les capacités que les humains partagent sans distinction de sexe. En Savoir Plus.
Nadia Lopez (@TheLopezEffect) souligne ce qui fonctionne à Mott Salle Bridges Academy, l'école qu'elle a fondée. Afin de combler le fossé entre les sexes dans la science, les filles devraient participer activement à la magie de la science. Cela comprend non seulement la participation à des expériences de laboratoire traditionnels, mais aussi l'exposition aux nombreuses applications pratiques de la science, y compris l'horticulture et la science animale. “Lorsque les opportunités sont créées pour nos filles d'explorer le monde de la science autour d'eux et encouragent les enseignants à faire preuve de créativité dans leurs pratiques, nous avons donc le pouvoir d'éliminer les écarts qui existent entre les sexes.” En Savoir Plus.
Dans son blog, Warren Sparrow (@wsparrowsa) met en lumière un problème très différent: jeunes garçons sont à la traîne dans de nombreux pays. “Un phénomène étrange en Afrique du Sud est qu'il ya plus de garçons que de filles à l'école primaire, but this gets reversed in high school and tertiary institutions. Where do all the boys go?” Cette question est une partagée entre de nombreux pays anglophones: Pourquoi est-ce que les garçons semblent être à la traîne en matière d'éducation? En Savoir Plus.
Adam Steiner (steineredtech) recommande le blog de professeur d'études sociales Jay Barry, qui note la tendance “beaucoup de garçons arrêtent la lecture pour le plaisir en milieu scolaire et ceux qui lisent choisissent souvent des livres qui ne les remettent pas en tant que lecteurs.” Il croit qu'une tendance culturelle inquiétante se développe à travers l'Amérique où les hommes ne sont pas enseignées la valeur de l'éducation. Ils ne sont pas encouragés à être réfléchie ou savante, car il est pas “frais” ou “dure”. Cette tendance culturelle croissante est préjudiciable aux possibilités d'éducation des jeunes garçons. En Savoir Plus.
Pauline Hawkins (PaulineDHawkins) pousse cette ligne de pensée encore plus loin. “En général, les étudiantes sont en mesure de siéger pendant de longues périodes de temps sans pauses; ils sont moins susceptibles d'interrompre les enseignants dans une salle de classe; et ils lisent plus que les hommes ne. En d'autres termes, la salle de classe actuelle est la restauration aux étudiantes et de punir les élèves de sexe masculin.” Elle croit que la culture d'essai et les styles traditionnels d'apprentissage où les enfants sont assis en silence et écoutent à travers la pièce est plus favorable aux filles. En Savoir Plus.
Richard Wells (@EduWells) suggère que ceci peut être corrigé par “l'enseignement retourné ou l'apprentissage par projet. Cela est lié aux garçons qui ont besoin d'être fait plutôt recevoir. Most boys need to be active learners”. En engageant les garçons plutôt que des conférences entre eux pourraient aider à inverser la tendance de underachievement mâle. En Savoir Plus.
Craig Kemp (mrkempnz) dit l'une des raisons pour lesquelles il est entré dans l'éducation était “de changer les stéréotypes typiques autour de garçons dans l'éducation.” Il croit que les garçons dans son besoin de système scolaire “un modèle masculin positif dans leur vie” et “doivent être impliquées dans une variété de façons”. Ce mois, actions Craig 5 façons de faire participer les garçons dans les classes pour aider à combler l'écart entre les sexes. En Savoir Plus.
Le Global Teacher Bloggers Top est une série mensuelle où les éducateurs à travers l'offre de globe expérimentés mais unique prend sur des sujets les plus importants d'aujourd'hui. CMRubinWorld utilise la plate-forme pour propager les voix des personnes les plus indispensables de nos établissements d'enseignement, enseignants.
Warren Sparrow
Rashmi Kathuria, Maarit Rossi
(Toutes les photos sont une gracieuseté de CMRubinWorld)
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C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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