Nosso mundo está interconectado. Nós já não vivem em comunidades isoladas. Mais do que nunca, somos parte de uma comunidade global. As inovações de mídia social fazendo essa conectividade mais fácil a cada dia que passa também estão sendo usados para melhorar a aprendizagem.
Nosso professor Bloggers Global são pioneiros e inovadores em áreas como integração de tecnologia, matemática treinador, educação especial, ensino de ciências, e equidade de género. Eles fundaram escolas, currículos escritas, e salas de aula levaram em 13 diferentes países que se estendem em todos os continentes populoso do planeta. Estes professores capacitar e enriquecer as vidas de jovens de quase todos os imagináveis fundo.
Hoje em A Pesquisa Global para a Educação, nossa Top global Professor Bloggers compartilhar suas respostas à pergunta deste mês: Quais são os melhores exemplos que você já viu de professores usando a mídia social para melhorar a aprendizagem?
Maarit Rossi (@pathstomath) da Finlândia diz que sua escola tem uma parceria com a YLE de (Finnish Broadcasting Company) Notícias Classe. Tudo isso faz parte de um projeto de educação para os media em que os alunos aprendem sobre jornalismo “sob a orientação de jornalistas profissionais.” Maarit explica que é uma situação ganha-ganha para todos. Os professores são capazes de ter acesso a grandes recursos e os estudantes têm experiência de mídia do mundo real. Quanto à YLE, eles “obter uma nova dimensão às suas operações, perspectiva dos jovens de fenômenos do mundo.” Leia mais.
Seus alunos já são capturados em mídia social – assim como você competir por sua atenção? Você não fazer – apenas encontrá-los lá! Elisa Guerra (@ElisaGuerraCruz) do México faz exatamente isso. Um de seus projetos surpreendentes: ela se juntou com um professor de música em Nova York e muitas aventuras mais tarde, concertos ao vivo foram realizadas milhas um do outro. Skype, FaceTime e Stream em todos desempenharam um papel. “Nossa Concert estava longe de ser perfeito, mas nosso público explodiu em aplausos….” Leia mais.
Patrocinado por Todd Finley (finleyt) é Gerard Dawson (@ GerardDawson3) de Nova Jersey que destaca as maneiras Twitter pode ser usado para construir uma cultura de leitura entre os professores e funcionários, bem como entre os estudantes. Um exemplo: o bibliotecário escolar Amy deu a cada professor um sinal para as suas portas em que para publicar o livro foram lendo atualmente junto com a hashtag única: #HHSReads. A hashtag tornou-se um lugar para os professores para compartilhar e discutir os seus livros. Twitter também pode ser usado por estudantes para compartilhar e recomendar livros. Leia mais.
Dana NARVAISA (@dana_narvaisa) Recomendamos as perspectivas de Oscar drupe (@Oskars_Kaulens) que discute os benefícios do blogging. Blogging motiva os alunos a compartilhar suas opiniões sobre vários temas. Blogs ajudar a desenvolver habilidades de escrita e criar discussão on-line. “Eles aprendem a ser educado e ser responsável pelo que eles escrevem on-line. Meus alunos criaram diários cultura (blogs on-line) para escrever referências curtas sobre eventos culturais que tenham frequentado.” Leia mais.
Global de Poesia une é todo Twitter agora para o mês nacional da poesia, e Vicki Davis (coolcatteacher) de Camilla, Georgia aponta “…salas de aula estão participando de todos os lugares! Basta olhar para a hashtag #ClrPoem no Twitter e você verá muitas crianças envolvidas no desafio atual para escrever um poema usando a cor vermelha.” Verificar isso mais 9 outras coisas legais Vicki viu educadores fazendo. Leia mais.
Warren Sparrow de (@wsparrowsa) escola na África do Sul tem produzido uma plataforma de aprendizagem para todos os alunos, que lhes permite criar suas próprias contas de mídia social que a escola pode monitorar, e para administrar os direitos sobre os vários alunos. Os estudantes têm a opção de usar o Google Apps for Education ou o Microsoft Office 365. Eles conseguiram usar um single sign-on para que “os alunos não têm de se preocupar com conectando à uma conta e, em seguida, ter que fazer login em uma conta diferente para mudar as plataformas.” Leia mais.
Miriam Mason-Sesay (@EducAidSL) com base na Serra Leoa nos lembra que nem todas as escolas de todo o mundo têm a sorte de ser capaz de usar a mídia social numa sala de aula definindo ainda. “Com tantas escolas, tanto em ambientes urbanos e rurais faltam mesmo as instalações mais básicas: sanitários, blackboards, livros de exercícios suficientes etc., os meios para obter on-line e participar na conversa global sobre qualquer coisa é bem fora do alcance até mesmo dos educadores mais comprometidos.” Então, o que os professores de EducAid fazer durante a crise Ebola para envolver jovens com a sua educação enquanto as escolas foram fechadas? Leia mais.
Rashmi Kathuria (@rashkath), vindos da Índia, fala sobre os benefícios do uso de grupos no Facebook fechados para melhorar a aprendizagem. Os alunos e professores são capazes de “compartilhar questões importantes, atribuições de pós, criar discussões e compartilhar weblinks útil para aprender um determinado assunto. Todo ano, I criar um grupo fechado com meus alunos para fazer o mesmo.” Leia mais.
Blogger at Large Beth Holland (brholland) recomenda que verifique Meghan Zigmond de (@MeghanZigmond) blogue. E Zigmond realmente gosta global lido em voz alta de Pernille Ripp que liga as classes através da mídia social. “Quando uma classe participa eles são convidados a ler livros em uma programação, twittar seu pensamento, e até mesmo participar de chats no Twitter. hashtags designados são uma maneira surpreendente para facilitar este. Confira tag do ano passado #GRAAmy para ver exemplos”. Leia mais.
Craig Kemp (mrkempnz) destaca o valor da ED-Bate-papo. Os professores estão cada vez mais envolvidos em bate-papos on-line através de ferramentas de mídia social como o Twitter. Durante estas sessões de bate-papo on-line, educadores de todo o mundo podem se reunir para discutir um tópico, partilha de recursos, artigos, ligações etc.. “Esse aprendizado é transferido diretamente em seus ambientes de aprendizagem e se espalhou para melhorar as oportunidades de aprendizagem dos alunos.” Leia mais.
Nadia Lopez (@TheLopezEffect) compartilha a história de Julia DeCoteau, um professor do 7º ano na Mott Salão Bridges Academy que usou as mídias sociais para executar uma unidade de não-ficção de estudo baseado no livro Eu sou Malala. O livro conta a história de Malala, o notável jovem que quase foi morto porque ela defendia para que as meninas tenham acesso à educação em áreas como o Paquistão. Senhora. DeCoteau acreditavam seus alunos seriam capazes de sentir empatia com a história de Malala “por causa de suas próprias experiências com a violência diária e falta de equidade que existem em uma comunidade pobre, como Brownsville, Brooklyn.” Imediatamente antes de se iniciar a unidade, perda de financiamento impactado a compra dos livros Malala e foi neste momento que a mídia social tornou-se uma ferramenta essencial. Leia mais.
O Top global Professor Bloggers é uma série mensal onde os educadores em todo o globo oferta experimentou ainda única assume temas mais importantes da atualidade. CMRubinWorld utiliza a plataforma para propagar as vozes das pessoas mais indispensáveis de nossas instituições de ensino, professores.
Warren Sparrow
Rashmi Kathuria, Maarit Rossi
(Todas as fotos são cortesia de CMRubinWorld)
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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