Zwitschern, Facebook und andere prominente neue soziale und Online-Media-Plattformen haben eine sehr unterschiedliche Struktur auf jede freie Presse Fahrzeug, das wir in der modernen Welt gesehen haben. Es gibt keine dritte Partei Bearbeitungsprozess durch eine Medienmarke anerkannt und respektiert (das würde tatsächlich Prüfung und eine professionelle redaktionelle Überprüfung). Inhalt "wie es ist" einfach unter einer Vielzahl von Benutzern geteilt. Verehrte traditionellen Nachrichtenagenturen haben auch Kritik und Härten ertragen. Die Konkurrenz durch die neuen Web-Unternehmen hat sie in einer Weise in Frage gestellt, dass, nach dem Pew-Forschungszentrum, "Geht weit über die finanzielle Seite, zu den sehr Kernelemente der Nachrichtenbranche selbst. "
Wie spricht man glaubwürdig, ohne "den Filter der Fake-Nachrichten,"Wie beurteilen wir die sagt die" Wahrheit,"Und am wichtigsten für unsere Artikel heute, Wie lehren wir unsere Kinder, was sie in einer neuen Ära der gefälschten Nachrichten glauben sollte?
Unsere globale Lehrer Bloggers sind Pioniere und Innovatoren in Bereichen wie Technologie-Integration, Mathematik-Coaching, sonderpädagogischen Förderung, naturwissenschaftlichen Unterricht, und Geschlechtergerechtigkeit. Sie haben Schulen gegründet, geschrieben Curricula, und führte Klassenzimmer in 16 verschiedenen Ländern, die sich über jeden besiedelten Kontinent auf der Erde strecken. Diese Lehrer stärken und bereichern das Leben von jungen Menschen aus fast allen erdenklichen Hintergrund. In diesem Monat sie teilen ihre Gedanken und Lösungen für die gefälschten Nachrichten-Epidemie:
Jasper Dijkstra (@JasperRijpma), an der Hyperion Lyceum in Amsterdam basierend, teilt ein Martin Luther King Zuordnung zu zeigen, wie er hilft seinen Schülern zuverlässige Informationen im Internet finden. "Ich lehre sie zu bewerten, warum können einige Informationen subjektiv sein, durch die Motive der Personen hinter der veröffentlichten Informationen zu studieren. " Weiterlesen.
Die größten Fehler Pädagogen machen, wenn es um gefälschte Nachrichten lehren? Vicki Davis (coolcatteacher) sagt erstens, dass gefälschte Nachrichten Lektionen "lecture-basiert sein sollte,"Zweitens mit" irrelevante Beispiele, die als Fälschung leicht zu erkennen sind,"Und drittens mit" alten Geschichten, die so viele Suchergebnisse haben, dass es nicht die reale Welt darstellt. "Ihre Vorschläge für den Einsatz im Klassenzimmer von morgen? Weiterlesen.
"Wie die Vereinigten Staaten von Amerika,", Schreibt Jim Tuscano (@jimtuscano), "Die Philippinen waren in Raserei ausgelöst, wenn, während der letzten 2016 Nationale Wahlen, verschiedene unzuverlässigen Websites gestartet Artikel Entsendung richtet Kandidaten der gegnerischen Parteien zu diskreditieren. "Jim stellt fest, dass Kinder lehren, kritisch zu sein von dem, was sie lesen, ist nicht einfach, aber die Anwendung" Dreierregel "ist ein guter Anfang. Weiterlesen.
"Fake Nachricht ist keine schlechte Sache,"Schreibt Shaelynn Fransworth (@shfarnsworth), wer glaubt, das Phänomen "lehrbar Momente für Pädagogen auf der ganzen Welt bietet,"Und vor allem die wichtigen Gespräche, in denen die Schüler" den Wert der gefälschten Nachrichten im Zeitalter der Information zu verstehen. " Weiterlesen.
"Bereiten die Schüler für die reale Welt, anstatt sie kontinuierlich von ihm in den kleinen Blasen zu schützen haben wir in unseren Gemeinden,", Schreibt Craig Kemp (mrkempnz) Singapur, wer teilt seine "fünf Möglichkeiten, um Kinder zu lehren, wie man navigiert" Fake News "als Konsumenten und Produzenten." Weiterlesen.
"Insgesamt, das Internet kann ein mächtiges Werkzeug sein,"Schreibt Nadia Lopez (@TheLopezEffect), "aber, wir müssen die Zeit zu machen und planen, unsere Kinder zu lehren, wie man tatsächlich die Informationen überprüfen sie auf dem Netz stoßen werden. "Check Nadias hilfreiche Tipps aus ihrer eigenen Praxis heraus. Weiterlesen.
Während Kinder Unterricht kritisch im Informationszeitalter zu denken kann wie eine "gewaltige Aufgabe scheinen,"Carl Hooker (@mrhooker) empfiehlt dieses Stanford University Studie die "zeigt eine Vielzahl von Aktivitäten mit High-School-Studenten geteilt, um zu bestimmen, ob eine Nachrichtengeschichte real ist oder nicht." Weiterlesen.
"Medienerziehung ist wichtiger denn je,"Schreibt Maarit Rossi (@pathstomath), die teilt Tradition "finnischen Schulen von" News der Woche,"Eine Zusammenarbeit zwischen Schulen und der Presse, die" eine der größten Medienbildungsveranstaltungen in ganz Finnland. " Weiterlesen.
"Kinder schauen auf die Autoritätspersonen in ihrem Leben zur Orientierung,", Schreibt Joseph Fatheree (@josephfatheree). Damit Lehrer mit der "richtigen" Job zu helfen Studenten "sichten große Mengen an Informationen,"" Validieren Quellen,"Und" ihre eigene Meinung bilden,"Joe Angebote 4 Klassenzimmer-Strategien. Weiterlesen.
"Die Schüler müssen mehr lesen, und nicht nur zum Vergnügen, sondern auch für die Belastung durch den menschlichen Zustand,"Schreibt Pauline Hawkins (PaulineDHawkins), wer glaubt, die Menschen "nicht kritische Denker sein können, wenn sie Wissen und begrenzte Erfahrungen begrenzt haben." Weiterlesen.
"Wir werden nie in der Lage sein, vollständig unsere Lernenden aus allen abschirmen, die in den Medien irreführend und ungenau ist,"Schreibt Elisa Guerra (@ElisaGuerraCruz) in Mexiko, "So besser können wir beginnen, sie zu lehren, wie die vielen diejenigen auszutricksen da draußen,, aus irgendeinem Grund, wollen stumm sie nieder. " Weiterlesen.
"Wir lehren Mitarbeiter und Studenten in Frage zu stellen, was ihnen gesagt wird,,", Schreibt Miriam Mason-Sesay (@EducAidSL) in Sierra Leone, "Selbst zu fragen, was ist der Beweis, für Erhärtung oder Kontrastierung oder scheinbar widersprüchlichen Informationen suchen und aus Gründen, unterschiedliche Perspektiven zu suchen, zu erkennen, dass in so viel existieren Vorurteile, die als Tatsache präsentiert wird. " Weiterlesen.
Die Top Global Lehrer Bloggers ist eine monatliche Serie, wo Pädagogen auf der ganzen Welt bieten noch erlebt einzigartige nimmt heute zu den wichtigsten Themen. CMRubinWorld nutzt die Plattform, um die Stimmen der unentbehrlichsten Menschen unserer Bildungseinrichtungen zu propagieren - Lehrer.
(Foto ist mit freundlicher Genehmigung von CMRubinWorld)
Obere Reihe L bis R: Adam Steiner, Shaelynn Fransworth, Pauline Hawkins, Kazuya Takahashi
2nd Reihe L bis R: Elisa Guerra, Jasper Dijkstra , C.M. Rubin, Carl Hooker, Warren Sparrow
3rd Reihe L bis R: Nadia Lopez, Joe Fatheree, Craig Kemp, Rashmi Kathuria, Maarit Rossi
Untere Reihe L bis R: Jim Tuscano, Richard Wells, Abeer Qunaibi, Vicki Davis, Miriam Mason-Sesay
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
Die Global Search for Education Community-Seite
C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, "Die Global Search for Education" und "Wie werden wir gelesen?"Sie ist auch der Autor von drei Bestseller Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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