“Biz önemli bir hedefe ulaşmış durumdayız, ama biz burada duramayız. Bir sonraki adımımız ulaşmak için en zor hedef olmalı, dünya çapında en yoksul ve en dezavantajlı insanların. Birleşmiş Milletler Genel Kurulu, insan hakları olarak içme suyu ve sanitasyon tanıdı. Yani biz her kişinin erişimi vardır emin olmalısınız demektir.” — Ban Ki-moon, Birleşmiş Milletler Genel Sekreteri.
Mart Dünya Su Günü 22 tüm dünya vatandaşları sürdürülebilir kalkınmaya tatlı su önemi üzerinde onların dikkatini gereken bir gün. UNICEF / DSÖ Ortak İzleme Raporu Bu ayın başlarında, İçme Su ve Sanitasyon İlerleme 2012, ilan Dünya onun BKH tanıştığı (Binyıl Kalkınma Hedeflerinden) temiz içme suyuna erişimi olmayan insanların oranını yarıya indirmek hedefi. Bu başarı rağmen, her çocuğun hakkı sağlanması suya, sanitasyon, ve hijyen eğitimi politika yapıcılar için önemli bir sorun olmaya devam, birçok ülkede okul yöneticileri ve topluluklar. Aşılması gereken önemli zorluklar ve engeller nelerdir? Hangi en topluluklar risk altındadır? Ne eğitim programları yerine şu anda ne ilerleme yapılıyor? Güvenli içme suyu ve sanitasyon var dünyada sınıflarda dünya vatandaşları gibi her birimizin değil derslik yardımcı olabilir ne? Susan Durston diğer şeylerin yanı sıra, bu tartışmaya zevk oldu, Yardımcı yönetmen, Eğitim Programları ve UNICEF Milli Eğitim Müdürü Küresel.
Dünyanın hangi topluluklar bugün güvenli içme suyu için ana hedeflerini kalır?
Of 36 yolda olmayan ülkelerin BKH küresel su hedefini karşılamak için, üçte iki Sahra-altı Afrika'da bulunmaktadır. Geride olan kuyu gibi diğer bölgelerde birçok cepler vardır. UNICEF ve ortakları bu ülkeler başarılı su hedeflerine içme karşılamaya yardımcı olmak için çaba gösteriyoruz 2015 veya kısa bir süre sonra.
UNICEF iyileştirilmiş su kaynaklarına erişimi olmayan çocukların yüzbinlerce için derin endişe duymaktadır. Ve bazı ülkelerde iyi bir ilerleme olduğunu, yoksul insanların neredeyse benefitted. Yoksul insanlar üzerinde yoğunlaşmak gerekir Dikkat onlar bu hizmetlere erişmek sağlamak için, ve eşitsizlikler gerisinde bırakılmak ulaşması hedeflenen müdahalelerle ele alınmalıdır.
Bölgeler arasındaki farklılıklar, ülkeler, kırsal ve kentsel alanlar, kadınlar ve kızlar, ve hane geliri bugün dikkat edilmesi gereken önemli hususlar bazı açığa.
Eğitim hangi programlar çocukların belirli bölgelerde su durumu anlamak ve bu konuda ne yapabilirim yardımcı okullarda yerinde UNICEF koymak vardır?
UNICEF, Okullarda su ve sanitasyon programları aracılığıyla (YIKAMA), okullar daha sağlıklı ve çocuklara daha cazip hale yönünde çalışmalar. Sağlıklı çocuklar daha etkili öğrenenler vardır, ve su taşımak daha az zaman harcamak kızlar okula daha fazla zamana sahip.
UNICEF ve ortakları okullar faaliyetlerinde WASH finanse ediyor 94 ülkeler, çocuklar için en zor durumlarda bazı girişimlere dahil.
Temel Sağlık Programı (EHCP), Filipinler tarafından uygulanan’ Eğitim Bölümü, Çocuk sağlığı ve eğitimi teşvik etmek büyük ölçekli eylem seçkin bir örnektir.
Üç grup çalışması – sabun ile el yıkama, günlük, florürlü diş macunu ile diş fırçalama günlük, ve yılda iki kez haşaratların öldürülmesi – Bu ülke programın çekirdek vardır. Amaç ishal oranlarını düşürmektir, solunum yolu enfeksiyonları, solucan enfeksiyonları ve ağır diş çürüğü. Program hızla büyütülüyor etti, şu anda yaklaşık ulaşan 2 milyon çocuk.
Ayrıca belirtmek için güçlü kanıtlar yarattı bu sadece bir yıl sonra, Oral enfeksiyon oranları, yetersiz beslenme ve solucan enfeksiyonları anlamlı katılımcı okullarda çocuklar arasında azaldı.
Ne engeller en çok ihtiyaç duyulan bir eğitim veren UNICEF yüz yapar?
Su ve sanitasyon erişim birçok yönden çocukların eğitim hakkını etkiler, ve okullarda bu tesislerin eksikliği çocuklar üzerinde zararlı bir etkisi olabilir. Bu gösterileri araştırma bağırsak solucanları yol açabilir, Bir çocuğun öğrenme yeteneğini özsu, onların besin alımını etkiler, ve çocukların okul günlerini kaybetmenize neden olabilir ishalli hastalıklara yol açabilir. Özünde, Bu etkiler, öğrenme, Çocukların giden sınıfları yakalamak mümkün olmayan, ve sonunda hep birlikte okulu bırakıp çocuklara yol açabilir. Bu kızlar için özellikle geçerlidir, su veya özel tuvaletler kim kaçırabilir 25% sınıfların her ay.
Çocuk eğitimi bugün büyük zorluk okula erişimde eşitsizlik ve eğitim kalitesi. Diğer şeylerin yanı sıra, Eğitim yoksulluk ve yoksunluk kuşaklararası döngüsünü kırmak, ileri eğitim için fırsatlar yaratmak, ve cinsiyet eşitliğini teşvik.
Örneğin, Çocukların yaşayan dışı okul yarısından fazlasını dünyanın birincil yaş 15 ülkeler. Nijerya'da: Bir zavallı, Kırsal Hausa kız sadece tamamlar 0.3 Eğitimin yıllar; Bir zengin ya da kentsel çocuk tamamlar 10.3 yıl.
UNICEF'in Eğitim Programı odaklanmayı keskinleştirme yolunda çalışıyor “öz kaynak” Birden stratejiler ve girişimler yoluyla eğitimde, dışlanmış ve marjinal çocuklara özellikle dikkat edilerek. Küresel düzeyde, onlar böyle darboğaz analizi gibi planlama için araçlar içermektedir, Out-of-Okul Çocuklar Girişimi, sanitasyon uygulamaları da dahil olmak üzere sosyal normları ele Çocuk Dostu Okullar ve savunucuları. Sosyal normlar ve öğretmenler ile ilgili araştırma daha iyi planlama için veri sağlar. Benzer, bölgesel içinde oynanan almak gibi ülkeler ve bölgeler arasında eğitim programları belirli sorunları çözmek için çalışıyoruz, Ulusal ve alt ulusal bağlamlarda ileri teşvik etmek ve desteklemek için eşitlik. Eğitim arkadaşları çocukların kaliteli eğitime erişimde karşılaştıkları engelleri ele almak, sosyal koruma ve diğer sektörlerde çalışmak.
Bu topluluklarda Okullarda YIKAMAK Sizin ilgili karşılaştıkları başlıca sorunlar nelerdir?
Okullar kapsamında WASH kaliteli veri eksikliği çocukların ihtiyaçlarının belirlenmesi önemli bir engeldir, etkili programlar oluşturulması ve yürütülmesi, ve ilerleme izleme. Birçok ülke Okullarda YIKAMA onların asgari standartları tanımlanmış değil çünkü, ve izleme sistemleri bir göstergesi olarak Okullarda WASH yansıtmaz, kapsama ve erişim verilerin kalitesi sorgulanabilir kalır. Bilinir, Örneğin, ulusal izleme sistemi düşünüyor onunla bir okula bildirmek için yeterli olduğunu 300 çocuklar, hangi sadece bir tuvalet delik vardır, sağlık için yeterli erişime sahip.
Net kurallar ve politikalar eksikliği başka sorundur ve engelli çocuklar üzerinde ilave bir dezavantajı olabilir. Hijyenik olmayan sanitasyon, tüm çocukları etkiler, ve engelli çocukların daha. Anketlerin analizi itibaren 14 gelişmekte olan ülkeler bulduğu engelli çocuklar, yaş 6-17, akranlarına göre daha okula okula veya olması çok daha az olasıdır. Araştırma gösteriyor ki, erişilebilir YIKAMA tesisleri okuldaki devam anahtarıdır. Çatışmalar — hem doğal ve insan yapımı — Bazen YIKAMA uygulamaları kadar özenle öğretti ve okullarda tesis geri almak için kadarıyla gidebilir. Sürdürülebilirlik ve tesislerin bakım başka bir sorundur. Birçok okul tuvaletler ve su tesisleri sabun satın almak ve el yıkama standlarında tutmak ve aynı zamanda tamir ve bakımı için para yok.
Okullar genellikle toplumun su temini için odak noktaları. UNICEF destekledi ve okulda su ve sanitasyon odaklanmak destek programlarının devam ediyor, böylelikle de bütün toplum için güvenli suya toplum ve erişim rolünün güçlendirilmesi.
Bu nedenle, yenilenen taahhütler ihtiyaç vardır 1) UNICEF-Dünya Sağlık Örgütü kurallarına göre standartlarını benimseyerek Okullarda YIKAMA için asgari standartlar, ve 2) eğitim yönetimi bilgi sistemleri ile Okullar kapsamında WASH izlemek için (EYBİS) ve küresel düzeyde kapsama verilerin ve uygulamaların derleme desteklemek.
Tanzanya gönüllü ederken ben kadınların ve genç kızların aile içi su temini ve sanitasyon sorumlu olduğunu fark. Onlar daha iyi toplulukların gelişimini desteklemek, böylece ne kadınların konumunu yükseltmek için yapılıyor?
UNICEF özellikle kız inanıyor’ eğitim (birincil, ikincil ve üçüncül). Kız çocukların eğitiminin yapılacak en doğru şey değil sadece ama bizim kolektif gelecekte bir yatırım. Topluluklar ve hükümetler de bu fark vardır. Kaliteli eğitim ile donatılmış Kızlar şiddet ve sömürüye karşı kendilerini korumak için daha hazırlıklı daha güçlenmiş ve ve aynı zamanda hastalığın daha az savunmasız, HIV ve AIDS dahil.
Su tesislerinde mevcut değilse, Ev kullanımı dahil, kadın ve kız aileleri için temel sucu olması çok daha muhtemeldir. Okulda olması ya da çocukluk keyfini gerektiğini zaman zaman alır, çünkü bu büyük bir sorundur.
Yakın ev su kaynaklarının getiren su toplama harcanan zaman kesilir ve evde temizlik yardımcı olacaktır.
Kenya'da okullar değerlendirmede bir YIKAMA kızlar daha fazla el yıkama ve çok yüksek tuvalet kullanımı vardı okullarda daha az devamsızlık yapan belirtir. Bangladeş ve Hindistan'da, Yenilikçi projeler adet hijyen Okullar müdahaleler daha geniş YIKAMA dahil edilebilir olduğunu göstermektedir. Çocuklar ve kadın öğretmenlerin akran grupları için eğitim ve bilgilendirme kadınlar ve kızlar geliştirilmiş adet hijyen yönetimi ile güçlenmiş nasıl göstermek.
Bugünden itibaren her gün ileriye, temiz içme suyu var dünyada derslik yok dünyada derslik yardım etmek için ne yapabilirim?
Okullar programlarında YIKAMA ile Engage, büyük resme katkıda bulunmak ve kooperatif girişimlerin bireysel veya küçük ölçekli projeler getirerek daha okulları ulaşmasını, daha etkin bir şekilde.
Okullar savunan ve sağlıklı su ve sıhhi uygulamaları hakkında bilgi paylaşımı birbirleri ile dostum olabilir. Sırayla, Çocukların daha geniş topluma bu mesajı taşıyabilir. Aynı zamanda su ve hijyen kaynaklarının olmadan öğrencilere yardımcı olmak için fon olabilir Okullar veya derslikler de bu temel tesislerine erişim için.
Biz Okullarda YIKAMA etkisi kanıtı var ve hepimiz onun başarılı olmasını sağlamak için oynayacağı bir rol var. Her çocuk güvenli su sağlayan bir okul olmayı hak, sanitasyon, ve hijyen eğitimi. Sonunda, onların hakkıdır.
UNICEF Tüm fotoğraflar nezaket.
Eğitim Küresel Ara, Sir Michael Barber dahil bana katılmak ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. Madhav Chavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. Eija Kauppinen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Profesör Ben Levin (Kanada), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (Fransız Lisesi'nde ABD), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi. Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice.
Son Yorumlar