“我們已經到了一個重要的目標, 但我們不能停在這裡. 我們下一步必須是針對最難以達到, 最貧窮和最弱勢的人群在世界各地. 在聯合國大會已經認識到飲用水和衛生設施的人權. 這意味著，我們必須確保每個人都有訪問。” — 潘基文, 聯合國秘書長.
世界水日三月 22 是所有世界公民應把注意力集中於淡水到可持續發展的重要性一天. 本月初兒童基金會/衛生組織聯合監測報告, 對飲用水和衛生設施的進展 2012, 宣布世界遇到了它的千年發展目標 (千年發展目標) 減半的人口比例無法獲得安全飲用水的目標. 儘管這一成績, 確保每一個孩子的用水權, 衛生, 和衛生教育仍然是決策者的一個重大挑戰, 學校管理者和社區在許多國家. 什麼是必須克服的重大挑戰和障礙? 這是有風險的社區最? 什麼樣的教育項目，目前到位並正在取得哪些進展? 有什麼可以我們每個人在世界各地的教室全球公民有安全飲用水和衛生設施做些什麼來幫助那些不教室? 我尤其與蘇珊德斯頓討論這個的樂趣, 副主任, 教育計劃和聯合國兒童基金會教育的全球首席.
世界上的哪個社區今天仍然對安全飲用水的主要目標?
的 36 不在軌道上的國家實現千年發展目標的全球水目標, 三分之二是撒哈拉以南非洲. 還有其他地區的很多口袋，以及那些落後. 聯合國兒童基金會及其合作夥伴正在加強努力，幫助這些國家成功地滿足飲用水的目標 2015 或此後不久.
聯合國兒童基金會十分關注成千上萬的兒童無法獲得改善水源. 在一些國家已經取得良好進展, 最窮的人幾乎沒有受惠. 注意力必須集中在最貧窮的人，以確保他們獲得這些服務, 和不公平，必須通過有針對性的干預措施，以達到這些被拋在後面加以解決.
地區之間的差距, 國家, 農村和城市地區, 婦女和女童, 和家庭收入揭示一些問題需要關注今天的關鍵事項.
什麼教育計劃有UNICEF投放在學校的地方，幫助孩子們了解水的情況在其特定的地區，他們可以做些什麼?
聯合國兒童基金會, 通過在學校的水和衛生項目 (洗), 工作努力，使學校的健康，對兒童更具吸引力. 健康的兒童更有效的學習者, 和誰花更少的時間打水姑娘們上學更多的時間.
聯合國兒童基金會及其合作夥伴正在資助學校活動洗 94 國家, 其中包括一些兒童在最困難的情況舉措.
在基本衛生保健計劃 (EHCP), 菲律賓實施’ 教育系, 是大規模行動的一個突出的例子，以促進兒童的健康和教育.
三組活動 – 用肥皂每天洗手, 用含氟牙膏每天刷牙, 和每年兩次驅蟲 – 這是全國項目的核心. 其目的是降低腹瀉率, 呼吸道感染, 蠕蟲感染和嚴重蛀牙. 該方案已擴大迅速, 目前達到約 2 萬兒童.
它也產生了濃厚的證據表明，經過短短一年, 口腔感染的發生率, 營養不良和蠕蟲感染是在參加學校學生顯著減少.
哪些障礙呢聯合國兒童基金會在面對地方提供最需要的教育?
獲得水和衛生設施從多方面影響到兒童受教育的權利, 和缺乏學校的這些設施可能對兒童產生不利影響. 它可以導致其研究表明腸蟲, 樹汁孩子的學習能力, 影響了他們的食物攝入量, 並可能導致腹瀉病可能會導致孩子失去上學的時候. 從本質上說, 這會影響他們的學習, 導致兒童不能夠趕上班, 並最終可導致兒童輟學一起. 這是對女孩尤其如此, 沒有水或私人廁所誰可能錯過 25% 每個月類.
在當今兒童教育的最大挑戰是在獲得學校的不公平和教育質量. 除其他事項外, 教育可以打破貧窮和匱乏的代際循環, 建立繼續教育的機會, 促進性別平等.
例如, 超過一半的世界上主要的年齡了失學兒童生活在 15 國家. 在尼日利亞: 一個可憐的, 農村豪薩語的女孩只完成 0.3 受教育年限; 一個富裕和城市的孩子完成 10.3 歲月.
聯合國兒童基金會的教育計劃正在努力集中注意力於 “公平” 通過多種策略和措施教育, 通過特別注意排斥和邊緣化的兒童. 在全球範圍內, 它們包括規劃工具，如瓶頸分析, 外出時的校外兒童倡議, 和兒童友好學校主張，解決社會規範，包括衛生習慣. 研究社會規範和教師更好的規劃提供數據. 同樣, 不同國家和地區的教育計劃正在致力於解決具體問題，因為他們得到內區域發揮出來, 國家和地方環境，進一步促進和支持股權. 教育同事社會保障等部門，以解決兒童面臨在獲得優質教育的障礙工作.
什麼是你所面對的關係在學校洗這些社區的主要挑戰?
在學校範圍上洗缺乏高質量的數據是顯著障礙識別兒童的需要, 建立和實施有效的方案, 和監測進展情況. 由於許多國家都沒有在學校規定的最低標準，WASH, 和監控系統不反映WASH學校作為指標, 在覆蓋範圍和訪問數據的質量仍值得懷疑. 是很常見, 例如, 一個國家監測系統，認為這是適當的報告，與一所學校 300 孩子, 其中只有一個廁所坑, 有足夠的衛生設施.
缺乏明確的指導方針和政策，又是一個挑戰，可以對殘疾兒童的附加的缺點. 衛生不衛生影響所有兒童, 和殘疾兒童更. 從調查的分析 14 發展中國家認為，殘疾兒童, 年齡 6-17, 都是不太可能在學校已登記或在學校比同齡人. 研究顯示, 無障礙設施WASH的關鍵是他們在上學. 衝突 — 自然和人為 — 有時去盡可能取消WASH實踐，以便悉心教導，並在學校設立. 可持續發展和維護設施是另一個挑戰. 很多學校沒有資金購買肥皂和保持在洗手台和還維修和保養廁所和供水設施.
學校往往是一個社區的供水焦點. 兒童基金會支持並將繼續專注於水和衛生設施在學校支持計劃, 從而加強社區和訪問的作用，安全用水，為整個社會以及.
因此，, 再次承諾需要 1) 通過基於聯合國兒童基金會世界衛生組織的指引採用標準設置WASH學校的最低標準, 和 2) 通過教育管理信息系統，以監控WASH學校覆蓋面 (EMIS) 並支持覆蓋數據和做法彙編在全球範圍內.
雖然在坦桑尼亞志願我注意到，婦女和女童負責國內供水和衛生. 將採取什麼措施來提高婦女的地位，使他們可以支持他們的社區的發展更好?
聯合國兒童基金會特別相信女孩’ 教育 (主, 仲和叔). 女童教育不僅是做正確的事情，但它是我們的共同未來的投資. 社區和政府也認識到這一點. 配備了素質教育的女孩是賦予更多的權力和更好的準備保護自己不受暴力和剝削，也是對疾病的那麼脆弱, 包括艾滋病毒和艾滋病.
當水是不可用的處所, 包括國內使用, 婦女和女童更容易成為家庭的主要挑水. 這是一個很大的問題，因為它佔用的時間時，他們應該在學校或享受自己的童年.
使水源離家較近的將削減水收集在所花費的時間，並幫助清潔在家裡.
在肯尼亞的學校評價洗表明，女孩在學校，那裡有更多的洗手和非常高的廁所使用較少缺席. 在孟加拉國和印度, 創新項目證明，經期衛生可以被納入更廣泛的WASH在學校的干預措施. 為兒童和女教師的同伴群體的培訓和信息展示如何婦女和女孩可以通過改善經期衛生管理被授權.
從今天開始，每天前進, 有什麼可以在世界各地的教室有安全飲用水做些什麼來幫助那些不世界各地的教室?
與WASH搞學校計劃, 通過促進大局觀和個人帶來或小規模項目納入合作舉措吸引更多的學校, 更有效.
學校可倡導和有關健康水和衛生的做法分享知識相互哥們. 輪流, 孩子們可以攜帶此消息到更廣泛的社區. 學校或教室也可以籌集資金，以幫助學生沒有水和衛生的來源也有機會獲得這些基本設施.
我們的WASH在校園的影響證明，我們都可以發揮作用，以確保其成功. 每個孩子都不愧為提供安全用水學校, 衛生, 和衛生教育. 畢竟, 這是他們的權利.
所有照片聯合國兒童基金會的禮貌.
在全球搜索教育, 和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. 馬達夫恰範 (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. Eija Kauppinen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 本·萊文教授 (加拿大), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (法國公立高中美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題. 全球搜索教育社區頁面
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境.
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