「落ち込んで農村地域のために, 2つのオプションがあります: 人々が強い地域に移転ヘルプや、彼らがしているスキルと仕事を得るのを助けます, 少なくとも部分的に補助金雇用創出と経済発展の新しい種類スルー「 - 。ハリー・ホルツァー
米国の大統領になるためにドナルド・トランプの旅 2016 アメリカの白い労働者階級の雇用への懸念や課題の高い意識を高め. でも、選挙の前に, ノートエコノミストハリー・ホルツァー, 「あまり教育を受けたアメリカ人, 高校以下の教育と、特に男性, 首相時代の中で。」作業活動を停滞あるいは悪化しました (25 へ 54) アメリカの男性は厳しく減少しています, 労働力の外に米国で700万以上の生産年齢の男性を残します. 原因, ホルツァー氏は述べています, 「高等教育の欠如、, 給付プログラムの依存, オピオイド依存, 犯罪歴の立ち上がり有病率, 経済的に困窮エリアで利用可能仕事の欠如, そして文化的規範を弱める。」経済見通しと持続技術の激動を考えます, 我々は製造業に見にどのくらいの更なる変位を期待することができます? 人工知能はまた、分析の労働力を交換します? 労働力を入力しようとする若い卒業生が直面する最大の障害は、現在および将来のどのようなものです? 最終的に, でも、今から約10年、20年に行くのに十分な仕事があるだろう?
ハリー・ホルツァージョン・ラファージュジュニアです. ジョージタウン大学の公共政策のSJの教授とワシントンDCでの研究のためのアメリカの研究所の研究所フェロー. 彼は米の元チーフエコノミストであります. 労働省とミシガン州立大学で経済学の元教授. 彼の専門分野は、実践的な政策ソリューションを使用して仕事に戻って人々を得ることにある政治的スペクトルの左側と右側の両方を形成. 教育のためのグローバル検索は、私たちのすべてを懸念すべきであると私たちが追求する必要がある持続可能なソリューションに視点を共有するために労働力の動向を議論するために彼を歓迎しています.
卒業生の「下段 – 下のランクの学校から、その雇用値の良い一般的なスキルなし (コミュニケーションとチームワークのような) そして、労働市場の値は常に、これらの強力な労働市場の報酬で共有していないこと、特定のタスクトレーニング「なし - 。ハリー・ホルツァー
ハリー, グローバル化と技術激変は、現在のジョブに、将来的に必要となるジョブの種類に巨大な圧力を配置していきます. どのように深刻なあなたはjobsolescenceは、次の上になると信じます 20 年?
労働力における技術は、次をかけて対戦する方法についての私の心には大きな不確実性があります 20 年. あなたが知っているように, 人々が労働者を移動させる技術上のパニック、過去に何度もありました, 19世紀にLudditesで始まります. 彼らの最悪の恐怖が実現されていませんでした. 1960年代初頭に米国で技術の恐怖がありました. 中国やインドへのオフショアリングについての恐怖もありました 15 数年前にも少しに来ています.
我々は技術が資本財でも消費財に具現されるかわからないので不確実性が存在します, そしてどのような価格で, 資本と労働の他の形態のものに特に相対, そして、資本と労働のこれらの他の形態は、適応する方法. 技術の形式が存在するからといって, そして実装されている理論的に可能です, それは、大規模でそうなることを意味するものではありません.
そうは言っても, この技術は、いくつかの労働者を変位ん, その長期的な利益が減少しています, そして、それはより広く、米国では非熟練労働者の需要が減少しています. 今まで, それは主に日常のタスクを実行する労働者に影響を与えました – 生産や事務の仕事でそれらのような.
「中産階級に多くの良い経路を作成するための障壁が低いリソースを含めます, 弱いインセンティブ, 我々はコミュニティカレッジのために持っていると、複数の期待「 - 。ハリー・ホルツァー
私達はちょうどAIの最初にあります. 楽しみにしている, 私たちは、人間から身を守る確保するために焦点を当てるべき重要なスキルは何ですか jobsolescence?
私はAIを搭載したマシンの潜在的な影響が上昇する疑い, データ解析は、仕事の一部であるすべてのジョブに影響します. それはよく医学の仕事に影響を与える可能性があります, 経理, 金融・法律サービス. 彼らはますますマシンが行うことができない仕事の部分に焦点を当てた場合でも、これらの分野における専門家は自分の仕事を維持することができ – 例えば、ヒトのように顧客との相互作用など – そしてマシンへの補完ではなく、代替になります.
私は、労働市場の特定と一般的な技能形成との間に興味深い緊張今日があると思います, 特にBAの短いポスト二次資格証明書を獲得し、それらのための. 一方では, 不確実性の高い将来的に, 幅広いスキルの形成は、変位に対する最高の保護を提供しています, 特にマシンがいつでもすぐに行うことはありませんスキル. 一方, 恵まれない学生を訓練するとき, 最良の結果は、今日、特定の需要の高い分野でそれらを訓練から起こります, ヘルスケアなどの, 高度な製造, それ, 運輸/物流, など. セクターベースのトレーニングと実習は、学生のために働きます, 彼らは、特定の業種や企業に非常に固有であるにもかかわらず、. だから私は、これらの方法でサブBAの学生を訓練し続け好みます (BAの学生のかさえ下段), まだそれらに彼らの仕事は、将来的に陳腐化した場合、彼らがうまくいけば再教育することができますスキルの幅広い十分な範囲を与えながら、.
何が労働力を入力しようとしている今日の大学の卒業生が直面する最大の障害となっていると思いますか?
ヤング大学の卒業生今日は重く大不況の影響を受けました, 労働市場が引き締めとしてではなく、彼らは回復しています. 平均して, 彼らはまだ度のないものよりも、労働市場に非常に優れてやります. しかし、卒業生の下段 – 下のランクの学校から、その雇用値の良い一般的なスキルなし (コミュニケーションとチームワークのような) および特定のタスクのトレーニングなしにその労働市場値 – 常にこれらの強力な労働市場の報酬を共有しません。.
「強力な労働力と職業プログラムは、多くの場合、サイズと容量に制限されています. また、学生は悪い知らせとはほとんど指導・支援を得るされています. 彼らは主に、彼らはのBAを転送し、取得すると思います, しかし、数が行う「 - 。ハリー・ホルツァー
中産階級への経路についての増加不安があります。. アメリカの中産階級に新しい経路を作成するための主な障害は何ですか? 教育の役割はどのくらい重要です, 情報や技能訓練へのアクセスの両方, この努力で?
ミドルクラスに、より良い経路を作成するための障壁が低いリソースを含めます, 弱いインセンティブ, コミュニティ・カレッジのために私たちが持っていると、複数の期待. だから、強力な労働力と職業プログラムは、多くの場合、サイズと容量に制限されています. また、学生は悪い知らせとはほとんど指導・支援を得るされています. 彼らは主に、彼らはのBAを転送し、取得すると思います, しかし、いくつかはやります. 加えて, 高校でのCTEプログラムは、低品質であること、大学から離れて子供たちを追跡するの長い伝統を持っています, その品質を改善することは困難です.
高卒農村部に存在する労働者や小さな- 中規模のメトロエリアに、過去数十年でかなりの仕事の損失を被っています, 特に製造業で. 我々はこの問題を解決するにはどうすればよいです?
落ち込んで農村地域のために, 2つのオプションがあります: 人々が強い地域に移転ヘルプや、彼らがしているスキルと仕事を得るのを助けます, 少なくとも部分的に補助金雇用創出と経済発展の新しい種類による. 後者は、やりがいが、不可能ではありません. しかし、彼らはオピオイド依存関係を持っているか、障害保険上にある場合, または犯罪歴や、満たされていない子供の養育義務を持っています, これらも同様に対処する必要があります.
おかげでハリー
(すべての写真は、CMRubinWorldの礼儀です)
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, 「教育のためのグローバル検索」と「どのように私たちは読みます?"彼女はまた、3つのベストセラーの本の著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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