有什麼需要了解的學生幸福感在全球範圍內進行.
今天的學生面臨著許多不同的環境, 和他們相比，之前來了幾代人的社會和經濟挑戰. 根據美國小兒科學會, 兒童和青少年的數量住進兒童醫院為“自殺或自殘的想法”在過去十年中增加了一倍多. 的研究 南非學生 報導稱， 24.5% 學生的樣本中“，他們接受了採訪前兩週某種形式的自殺意念。”表達
由大約OECD / PISA一項全球研究 540,000 學生 72 國家表明，在過去十年中的學生福利嚴重下降. 什麼是教育的作用?
我們是否連接點? 什麼是之間的聯繫 全球槍擊案 和心理健康? 阿片類藥物流行與心理健康之間有什麼聯繫?
我們今天開始，我們期望這將是關於如何通過教育改善青年人的福祉的眾多對話中的第一個. 這個月，我們要求我們的優秀教師在世界各地: 學校和社區如何能促進福祉, 健康和快樂，讓學生在課堂上?
“什麼可以做教育工作者?寫道：“理查德·韋爾斯 (@EduWells). “我永遠呼籲教育工作者期待到整個學校的理念變成對不標準，集中在自己的國家的許多成功的例子, 基於項目, 而且往往個性化 (基於興趣) 學習。” 閱讀更多.
“我永遠不會攜帶槍支到我的課堂,“薇薇寫道戴維斯 (@coolcatteacher). “然而, 我相信，我有一些更有益: 同情, 愛心, 並確定由到達這一代人的心靈和思想改變世界“。 閱讀更多.
“在過去五個月,寫道：“納迪亞·洛佩茲 (@TheLopezEffect), “我處理過的三種情況來需要就醫自殺意念的, 研究網絡欺凌的指控，並看到了與學校的壓力相關的焦慮學者數量的增加“。 閱讀更多.
“我們的年輕人往往來自於那些一切，但安全或穩定的背景,“在塞拉利昂寫道儀梅森 (@EducAidSL). “今年, EducAid一直注重鼓勵員工和學生發展成長的心態“。 閱讀更多.
“我愛你有能力去了解孩子們更多的一對一的基礎上，正規教育環境外，其中富集俱樂部,寫道：“沃倫·斯帕羅 (@wsparrowsa). “我特別喜歡退後一步，允許在此期間，學生參加自己的學習控制, 讓他們選擇自己的主題，做了他們覺得對他們很重要的東西。“ 閱讀更多.
“這真的需要一個村莊，以提高和使孩子感到受到重視和引導,寫道：“吉姆Tuscano (@jimtuscano). 吉姆分享了他學校為促進快樂課堂發展而採用的一些技術和計劃，包括促進“成長型思維”,“一”美德工程“和”有效和反光反欺凌運動。“ 閱讀更多.
“課堂不只是獲得算術技能, 語言和科學...它應該培育心臟，並準備每個孩子的發展中社會的一個個體幸福,“寫Rashmi Kathuria (@rashkath). 拉什米（Rashmi）分享了她學校的策略，包括建立協作與競爭的文化, 練習“正念”並運用“生活中的整數規則”. 閱讀更多.
“在這個複雜的世界, 關鍵是使我們的年輕人要快樂, 健康並配備資源，蓬勃發展的強大的工具包,寫道：“克雷格·肯普 (mrkempnz). 克雷格（Craig）促進幸福的六種方法, 健康和幸福包括了解你的學生, 鼓勵笑聲和幽默感，並製定“有效而積極的牧養計劃”。 閱讀更多.
“沒有學校可以做來教育青年，不認真地對待學生的它的工作福祉考慮,寫道：“伊利莎·格拉克魯茲 (@ElisaGuerraCruz). Elisa分享了她的學校為促進幸福所做的一些事情, 福祉和健康，包括著重於教師的福祉，創造一個“富, 刺激和廣泛的學習環境“。 閱讀更多.
“我們作為教育者需要看整個教育體系的機制和人與人之間的關係的學校裡面,“寫馬里特·羅西 (@pathstomath). Maarit專注於“通過結構實現幸福感”,“”安康通服務,”和“通過民主實現福祉”。 閱讀更多.
全球頂尖教師博客是每月的系列賽裡在全球範圍內提供教育經歷而獨特發生在今天的最重要的主題. CMRubinWorld利用這個平台來傳播我們的學習機構中最不可缺少的人的聲音 - 教師.
最上面一排從左至右: 阿曼德·杜塞, 克雷格·坎普, 理查德·韋爾斯, Elisa的格拉克魯茲, 吉姆Tuscano, 卡爾·胡克
中間列L至R: Jelmer埃弗斯, Maarit羅西, 公園Timmers, C.M. 魯賓, 邁克爾Soskil, 儀梅森 - 塞薩伊
下排從左至右: 納迪亞·洛佩斯, Rashmi Kathuria, Shaelynn Fransworth, 亞當·施泰納, 薇薇戴維斯, 沃倫麻雀
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 查爾斯·法德勒 (美國), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育”和“如何將我們閱讀?“她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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