Az egyre összetettebb világban, társadalom újra felfedezése fontos a tanítás jellegű tulajdonságokat vagy “hogyan viselkedik, és bevonja a világon.”
Rész 3 mi 5 részes sorozat Center Curriculum áttervezése (CCR) alapító Charles Fadel, összpontosítunk, milyen karakter tulajdonságok fontosak egy 21. századi tanterv.
Mire kell tanítani a fiatalokat egy olyan korban, ahol Dr.. A Google a válasz mindenre? Az emberek egyre tovább élnek; A hagyományos szakmák eltűnik, miközben újabb létre; nemzetközi mobilitás drasztikusan növekvő népesség sokfélesége; terrorizmus, környezeti veszélyek és az egyenlőtlenség van szüksége a kollektív figyelmet; és robotok és gén szerkesztése jönnek, kötelez bennünket, hogy vizsgálja felül a nagyon alapvető, hogy mit jelent embernek lenni. Fadel hisz, “Meg kell mélyen újratervezni tananyag relevánsnak a tudás, szakértelem, karakter tulajdonságok, és a meta-hallgatóknak kell az életükben.” Az OECD Andreas Schleicher kéri Fadel könyve, Négydimenziós Education: A kompetenciák tanulók Need a sikerhez, a “első a maga nemében szervező keretében szükséges kompetenciák a század, amely meghatározza a terek, amelyekben a pedagógusok, tantervek kidolgozói, döntéshozók és a tanulók tudják állapítani, hogy mit kell tanulni.”
Miért karakter oktatás számít? És miért van, hogy az iskolák szerepének?
A szer a Socrates és a Konfuciusz, ez már nyilvánvaló, hogy ami az emberek sikeres az életben nem csak amit tudnak, és milyen ügyesen használják tudásukat, de azt is, hogyan viselkednek, és vegyen részt a világ. Más szavakkal, jellegüket. És ha megkérdezed valaki az utcán, hogy a karakter számít, kapsz “nyilvánvalóan igen” válasz.
Régen, hogy a karakter az oktatás volt az előjoga a szülők / család, kormányok, és vallási intézmények, de idővel az összes ilyen meggyengültek, és így most az iskolák a legjobb hely, ahol ez az oktatás folyhat. Ahogy az egyik tudja,, ez az egyik fő differenciáló tényező független iskolákban; miért ne lenne érvényes ajánlatot a gyermekek az állami iskolákban is? További, ez nem egy Proposition a különböző szervezetek, amelyek segítenek a gyermek megtanul karakter; iskola része a folyamat, mert tart a falu – kell fejleszteni ezeket a tulajdonságokat az iskolában, otthon, közösségekben – együtt dolgozni.
Melyek a lényeges jellemzőjét tulajdonságait megismertünk? És ami egyedülálló róluk? Ez a legjobb keret?
Már azonosított és izolált ki hat lényeges jellemzőjét kvalitások, amely megtalálható az összes 200+ szó, hogy az emberek a leírására karakter tulajdonságok:
- éberség
- kíváncsiság
- bátorság
- ellenálló képesség
- etika
- vezetés
Ez a hat lényeges jellemzőjét tulajdonságait azonosították szintetizálása több mint 25 más keretek a világ minden tájáról, és ezek segítségével a szemantikai és logikai elemzés érdekében, hogy megtalálják az optimális szám, ahol volt annyi karakter tulajdonságait fedett lehető, még, mint néhány szót a lehető. Az eredmény az, hogy mind a támadható és emlékezetes.
Tudna adni két példát a végrehajtás az iskolákban?
Az USA-ban, rengeteg iskola, ahol, például, megfélemlítés nagyon komolyan veszik, és a gyerekek tanítják, hogyan kell kiállni magukért, hogyan kell kiállni mások hogyan lehet több éber és gondoskodó.
Dániában tanítanak empátia a gyermekek segítségével az úgynevezett osztály Hour; más szóval, Minden héten azok megfelelnek a osztályt egy órát vagy többet, és megvitassák a problémákat az egyes gyermekek nyilvánosan egymás között, és megpróbálnak megoldást nyújtanak egymásnak. Építik az empátia és a képesség, hogy csatlakoztassa, és tiszteletben egymás véleményét, és megérteni a problémáikat.
Hogyan lehet tanítani Karakter tetején minden mást meg kell tanítani?
Először is, ez nem annyira nagy, az egyik úgy gondolja: rengeteg módon tanítani karakter első modellezési kívánt viselkedés, amely alapvető szerepe a tanár, és azzal is, hogy arról, hogy minden fegyelem odafigyel szerepe az épület a karaktert; például, robotika és biológia etikai, előadóművészetek és sport bátran, és így tovább.
Természetesen, ez azt jelenti, hogy meg kell határoznia, hogy milyen diszciplínák a legalkalmasabbak, amelyek jellege és minősége függ a megfelelő szerep. Ez azt is jelenti, hogy van, hogy időben és térben a karakter fejlesztésére fordul elő, és ezért gondolja át a túlterhelt tananyag már van. Ez lényeges szempont a CCR keret: újragondolása mélységében minden tudás, szakértelem, jellegét és meta-learning.
Mi a különbség a karakter és készségek?
Által “jellem,” úgy értjük “hogyan viselkedik, és bevonja a világon.” Által “szakértelem,” úgy értjük “hogyan használja a tudásukat.” Arra törekszünk, hogy éles különbséget ezekről, mert kap kusza fel elég gyakran.
Miként karakter fejlődése fontos a munkaadók világszerte?
Egy felmérés végzett BIAC, egy szervezet, amely azt tanácsolja az OECD és képviseli 50 munkaadói szervezetek a világ minden tájáról, 80% A válaszadók nevezik karaktert egyre fontosabbá válik.
A munkáltatók figyelembe venni a következő karakter tulajdonságait, hogy a “nagyon magas” fontosságát a munkahelyi (csökkenő sorrendben):
- Etika
- Vezetés
- ellenálló képesség
- Kíváncsiság
- Éberség
- Bátorság
Gondolod karakter egy többé-kevésbé fontos előrejelzője a siker, mint a készségek vagy ismeretek?
Minden fontos, ez nem egy OR kérdés, hanem ÉS kérdés. Beszélünk oktatása a teljes egyéni.
Fontos szempont a karakter fejlődés, hogy bölcs döntéseket. Milyen lehetőségek elengedhetetlenek a művelésére diákok, ha azok szembe a kihívásokkal a 21. század?
Kiválasztása, ami “éppen” át ezt a csupán “jogi” (például. nem takar legalities); választás, mit is “bölcs” át, ami csak “etikai” (például. fehér hazugság, hogy mentse életét).
Hogyan reagálnak azok, akik azt mondják, az erkölcs és az etika ki kellene hagyni az iskolák és a háttérbe szorul a családi vagy vallási élet?
Első, ez azt jelenti, csak egy aspektusa a karakter fejlesztés (a másik öt a mi keretén hogy az éberség, kíváncsiság, bátorság, ellenálló képesség, és a vezetés). Nem szabad kisiklik az egész beszélgetés csak ez az egy szempont. Második, Sok hagyományos struktúrák (családok, vallások, kormányok) meggyengültek, és semmi sem lépett helyüket. Így nem kell az iskolák érdekel? Harmadik, sok eleme etika, hogy mindenki egyet tud érteni: lopás? fekvő? stb.
Tanít etika (a domain tudás) elengedhetetlen ápolása etikus magatartás?
Tanulmányok kimutatták, hogy az etika professzorok nem inkább erkölcsi, mint az átlag népesség, így a tudás önmagában nem elég – marad közömbös. Meg kell gyakorolni cselekvés révén, hogy ez lesz a magatartása.
Mi a jelentősége az éberség egy gyorsan változó világban?
Által “éberség” mindezt értjük ezeket a tulajdonságokat: bölcsesség, öntudat, önmegvalósítás, megfigyelés, visszaverődés, tudatosság, együttérzés, hála, átélés, gondoskodó, növekedés, látomás, Bepillantás, egykedvűség, boldogság, jelenlét, hitelesség, kihallgatás, megosztás, összekapcsolódásának, egymásrautaltság, egység, elfogadás, szépség, érzékenység, türelem, tranquility, egyensúly, spirituality, existentiality, társadalmi tudatosság, cross-kulturális tudatosság, társas jelleg, melegség, együttérzés, mérlegelés, esztétika. A globális kihívások vonatkoznak nagyszámú ilyen tulajdonságokkal. Például, kutatás azt sugallja, hogy az éberség képzés fokozza a figyelmet és hangsúlyt, és javítja a memóriát, Önelfogadás, self-menedzsment ismeretek, és önálló megértése. Még rövid meditáció képzések kimutatták, hogy csökkentik a fáradtságot és a szorongás, és javítja a vizuális-térbeli feldolgozás munkamemória és a végrehajtó működését. Éberség az alapot, amelyre karakter épül.
Köszönöm Charles. Rész 4 Sorozatunk Charles Fadel, fogunk összpontosítani, milyen képességek.
További információ a négydimenziós Education.
További információk a Center for Curriculum áttervezése.
(Az összes képet jóvoltából CMRubinWorld és a Center for Curriculum áttervezése)
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, “A Global Search for Education” és “Hogyan fogjuk olvasása?” Ő a szerzője a három bestseller könyv, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld, és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások