Em um mundo cada vez mais complexo, a sociedade está a redescobrir a importância de qualidades de caráter ensino ou “como se comporta e se engaja no mundo.”
Em Parte 3 da nossa série de 5 partes com Centro de Redesign Curriculum (CCR) fundador Charles Fadel, nos concentramos em que qualidades de caráter são relevantes em um currículo século 21.
O que devemos ensinar aos jovens em uma idade onde o Dr.. O Google tem uma resposta para tudo? Os seres humanos estão vivendo mais; as profissões tradicionais desaparecem enquanto os novos são criados; mobilidade internacional está a aumentar drasticamente a diversidade da população; terrorismo, ameaças e desigualdade ambientais precisam de nossa atenção coletiva; e robôs e edição gene estão chegando, obrigando-nos a reexaminar a própria essência do que significa ser humano. Fadel acredita, “Devemos reformular profundamente currículo para ser relevante para o conhecimento, habilidades, qualidades de caráter, e os alunos de ensino-meta terá em suas vidas.” Da OCDE Andreas Schleicher chama o livro de Fadel, Four-Dimensional Educação: As competências os alunos precisam para ter sucesso, um “primeiro de seu quadro de organização tipo de competências necessárias para este século que define os espaços em que educadores, planejadores de currículo, os decisores políticos e os alunos podem estabelecer o que deve ser aprendido.”
Porque não importa a educação do caráter? E por que é que o papel das escolas?
Desde os tempos de Sócrates e Confúcio, ficou evidente que o que faz as pessoas bem sucedidas na vida é não só o que eles sabem e como habilmente eles usam seus conhecimentos, mas também como eles se comportam e se envolver no mundo. Em outras palavras, seu caráter. E se você perguntar a qualquer pessoa na rua se personagem importante, você vai ter uma “obviamente, sim” responda.
Ela costumava ser que a educação personagem era a prerrogativa de pais / famílias, governos, e instituições religiosas, mas com o tempo tudo isso ter enfraquecido, e agora as escolas são o melhor lugar onde esta educação pode ter lugar. Como se sabe, este é um grande factor de diferenciação para as escolas independentes; por que ele não seria uma proposição válida para crianças em escolas públicas, bem? Mais, esta não é uma proposição ou entre as várias entidades que ajudam a criança a aprender personagem; escola é parte do processo, porque é preciso uma aldeia – devemos desenvolver essas qualidades em escola, em casa, em comunidades – trabalhando juntos.
Quais são as qualidades de caráter essenciais que foram identificados? E o que é único sobre eles? Isso é o melhor quadro?
Temos identificado e isolado a seis qualidades de caráter essencial dentro do qual se pode encontrar todas as 200+ palavras que as pessoas estão usando para descrever as qualidades de caráter:
- atenção
- curiosidade
- coragem
- resiliência
- ética
- Liderança
Estas seis qualidades características essenciais foram identificados através da síntese de mais de 25 diferentes quadros de todo o mundo e submetê-los a uma análise semântica e lógica a fim de encontrar o número ideal onde tivemos o maior número de qualidades de caráter coberto possível, No entanto, em tão poucas palavras quanto possível. O resultado é que é tanto accionável e memorável.
Você pode me dar dois exemplos de aplicação nas escolas?
Em os EUA, há uma abundância de escolas onde, por exemplo, Bullying é levado muito a sério, e as crianças são ensinadas a se defender, como levantar-se para os outros e como ser mais vigilantes e cuidar.
Na Dinamarca, eles ensinam empatia com as crianças usando o que é chamado horas de Classe; em outras palavras, a cada semana eles se encontram como uma classe para uma hora ou mais e discutir os problemas de cada uma das crianças publicamente entre si e tentam fornecer soluções para o outro. Eles estão a construir empatia e a capacidade de conectar-se e respeitar as opiniões uns dos outros e compreender os seus problemas.
Como podemos ensinar Character no topo de tudo o mais que tem que ensinar?
Em primeiro lugar, não é tão grande como se pensa: há uma abundância de formas de ensinar personagem pela primeira vez por modelar o comportamento desejado, que é um papel fundamental do professor, e também por ter certeza de que cada disciplina presta atenção ao seu papel na construção desse personagem; por exemplo, robótica e biologia com a ética, artes e esportes com coragem, e assim por diante.
Claro, isso implica que temos de identificar quais disciplinas são mais adequados para que a qualidade personagem e seu papel apropriada. Isto também implica que nós temos que dar tempo e espaço para o desenvolvimento do caráter de ocorrer e, portanto, repensar o currículo sobrecarregado já temos. Este é um aspecto essencial do quadro CCR: repensar em profundidade todo o conhecimento, habilidades, caráter e meta-learning.
Qual é a diferença entre caráter e habilidades?
Por “personagem,” nós queremos dizer “como se comporta e se engaja no mundo.” Por “habilidades,” nós queremos dizer “como se usa o seu conhecimento.” Nós nos esforçamos para ser nítido sobre estas distinções, porque eles se confusa, muitas vezes.
Em que sentido é o desenvolvimento do caráter importante para os empregadores em todo o mundo?
Em um levantamento feito pela BIAC, uma organização que aconselha a OCDE e representa 50 organizações de empregadores de todo o mundo, 80% dos entrevistados denominado personagem como cada vez mais importante.
Os empregadores considerar as seguintes qualidades de caráter como sendo de “muito alto” importância para o local de trabalho (por ordem decrescente):
- Ética
- Liderança
- Resiliência
- Curiosidade
- Atenção
- Coragem
Você acha que o caráter é um preditor mais ou menos importante de sucesso do que habilidades ou conhecimentos?
Todos são importantes, não é uma questão OR, mas uma pergunta E. Estamos a falar de educar o indivíduo completo.
Um aspecto importante do desenvolvimento do caráter é fazer escolhas sábias. Que tipos de escolhas são essenciais para cultivar nos alunos para que possam enfrentar os desafios do século 21?
Escolhendo o que é “somente” sobre o que é meramente “legal” (por exemplo. não escondendo atrás legalidades); escolher o que é “sensato” sobre o que é única “ético” (por exemplo. uma mentira branca para salvar vidas).
Como você responde a quem diz moralidade e ética devem ser deixados fora das escolas e ser relegado para a família ou a vida religiosa?
Primeiro, isso representa apenas um aspecto do desenvolvimento do caráter (os outros cinco no nosso quadro sendo mindfulness, curiosidade, coragem, resiliência, e liderança). Nós não deve inviabilizar toda a conversa apenas neste aspecto. Segundo, muitas estruturas tradicionais (famílias, religiões, governos) enfraqueceram e nada entrou no seu lugar. Portanto, não deve Care escolas? Terceiro, há muitos elementos de ética que todos podem concordar em: roubando? deitado? etc.
Está ensinando ética (como um domínio de conhecimento) essencial para o comportamento ético cultivando?
Estudos têm demonstrado que a ética professores não são mais ético do que a média da população, para que o conhecimento por si só não é suficiente – ele permanece inerte. Tem que ser exercido através de uma acção para que se torne comportamento.
Qual é a importância da atenção em um mundo em rápida mudança?
Por “atenção” queremos dizer todos esses atributos: sabedoria, auto-consciência, auto atualização, observação, reflexão, consciência, compaixão, gratidão, empatia, Cuidando, crescimento, visão, introspecção, equanimidade, felicidade, presença, autenticidade, ouvindo, compartilhando, interconectividade, interdependência, unidade, aceitação, beleza, sensibilidade, paciência, tranquility, equilibrar, spirituality, existencialidade, consciência social, consciência intercultural, gregariousness, calor, simpatia, deliberação, estética. Os nossos desafios globais referem-se a um grande número de tais qualidades. Por exemplo, a pesquisa sugere que treinamento da mente melhora atenção e foco, e melhora a memória, auto aceitação, habilidades de auto-gestão, e auto-compreensão. Mesmo breves treinamentos de meditação mindfulness foram mostrados para reduzir a fadiga e ansiedade, e melhorar a memória de trabalho de processamento visual-espacial e funcionamento executivo. Mindfulness é a base sobre a qual o personagem é construído.
Obrigado Charles. Em Parte 4 da nossa série com Charles Fadel, vamos concentrar-nos quais são as competências.
Para mais informações sobre Educação em quatro dimensões.
Para mais informações sobre o Centro de Redesign Curriculum.
(Todas as fotos são cortesia de CMRubinWorld eo Centro de Redesign Curriculum)
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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