En un mundo cada vez más complejo, la sociedad está redescubriendo la importancia de las cualidades del carácter o la enseñanza “la forma en que uno se comporta y se involucra en el mundo.”
En la Parte 3 de nuestra serie de 5 partes con el Centro para el Rediseño Curricular (CCR) fundador Charles Fadel, nos centramos en las cualidades de carácter son relevantes en un plan de estudios del siglo 21.
¿Qué debemos enseñar a los jóvenes en una época donde el Dr.. Google tiene una respuesta para todo? Los seres humanos viven más tiempo; las profesiones tradicionales desaparecen mientras se crean otras nuevas; movilidad internacional está aumentando drásticamente la diversidad de la población; terrorismo, amenazas ambientales y la desigualdad necesitan nuestra atención colectiva; y robots y la edición de genes están llegando, que nos obliga a volver a examinar la esencia misma de lo que significa ser humano. Fadel cree, “Tenemos que rediseñar profundamente plan de estudios para ser relevante para el conocimiento, habilidades, cualidades de carácter, y los estudiantes de los meta-aprendizaje tendrán en sus vidas.” de la OCDE, Andreas Schleicher llama el libro de Fadel, De cuatro dimensiones Educación: Las competencias los estudiantes necesitan para tener éxito, un “primero de su marco organizativo tipo de competencias necesarias para este siglo que define los espacios en los que los educadores, los planificadores de programas, los responsables políticos y los alumnos pueden establecer lo que se debe aprender.”
¿Por qué es importante la educación del carácter? Y por eso es que el papel de la escuela?
Desde los tiempos de Sócrates y Confucio, ha sido obvio que lo que hace que las personas de éxito en la vida no es sólo lo que saben y la habilidad con que utilizan sus conocimientos, sino también la forma en que se comportan y se involucran en el mundo. En otras palabras, su carácter. Y si le preguntas a cualquiera en la calle si el carácter importa, obtendrá una “obviamente, sí” respuesta.
Solía ser que la educación del carácter era una prerrogativa de los padres / familias, gobiernos, y las instituciones religiosas, pero con el tiempo todos ellos han debilitado, y por lo que ahora las escuelas son el mejor lugar en el que este tipo de educación puede tener lugar. Como se sabe, este es un factor diferenciador importante para las escuelas independientes; ¿por qué no sería una propuesta válida para los niños en las escuelas públicas, así? Además, esto no es una proposición o entre las diversas entidades que ayudan a un niño a aprender carácter; la escuela es parte del proceso porque se necesita un pueblo – debemos desarrollar estas cualidades en la escuela, en casa, en las comunidades – trabajando juntos.
¿Cuáles son las cualidades esenciales del carácter que ha identificado? Y lo que es único acerca de ellos? Es que el mejor marco?
Hemos identificado y aislado a cabo seis cualidades de carácter esencial dentro de la cual se puede encontrar toda la 200+ palabras que la gente está utilizando para describir las cualidades del carácter:
- atención plena
- curiosidad
- valor
- resistencia
- ética
- liderazgo
Estas seis cualidades esenciales de caracteres se identificaron mediante la síntesis de más de 25 diferentes marcos de todo el mundo y someterlos a un análisis semántico y lógico a fin de encontrar el número óptimo donde tuvimos tantas cualidades de carácter cubiertos como sea posible, sin embargo, en tan pocas palabras como sea posible. El resultado es que es tanto accionable y memorable.
¿Me puede dar dos ejemplos de aplicación en las escuelas?
En los EE.UU., hay un montón de escuelas donde, por ejemplo, intimidación se toma muy en serio, y los niños se les enseña a ponerse de pie por sí mismos, cómo hacer frente a los demás y cómo ser más vigilantes y cuidar.
En Dinamarca, la empatía que enseñan a los niños mediante el uso de lo que se llama Hora de Clase; en otras palabras, cada semana se reúnen como una clase de una hora o más y discuten los problemas de cada uno de los niños públicamente entre sí y tratan de aportar soluciones a la otra. Están construyendo la empatía y la capacidad de conectar y respetar las opiniones de los demás y entender sus problemas.
¿Cómo podemos enseñar de caracteres en la parte superior de todo lo demás que tenemos que enseñar?
Ante todo, no es tan abrumadora como se piensa: hay un montón de maneras de enseñar personaje primera modelando el comportamiento deseado, que es una función esencial del maestro, y también asegurándose de que cada disciplina presta atención a su papel en la construcción de ese personaje; por ejemplo, robótica y la biología con la ética, artes y deportes con coraje, y así sucesivamente.
Por supuesto, esto implica que tenemos que identificar qué disciplinas son los más adecuados para los que la calidad y el carácter de su función obligatoria. Esto también implica que tenemos que dar tiempo y espacio para el desarrollo de los personajes que se produzca y, por tanto reconsiderar el plan de estudios sobrecargado que ya tenemos. Este es un aspecto esencial del marco de CCR: repensar en profundidad todo el conocimiento, habilidades, carácter y meta-aprendizaje.
¿Cuál es la diferencia entre el carácter y habilidades?
Por “personaje,” queremos decir “la forma en que uno se comporta y se involucra en el mundo.” Por “habilidades,” queremos decir “cómo se utiliza su conocimiento.” Nos esforzamos por ser nítido sobre estas distinciones porque consiguen confuso, muy a menudo.
¿De qué manera el desarrollo del carácter es importante para los empleadores de todo el mundo?
En una encuesta realizada por el BIAC, una organización que asesora a la OCDE y representa 50 organizaciones empresariales de todo el mundo, 80% de los encuestados denominado carácter cada vez más importante.
Los empresarios consideran las siguientes cualidades del carácter como de “muy alto” importancia para el lugar de trabajo (en orden descendente):
- Ética
- Liderazgo
- Resistencia
- Curiosidad
- Mindfulness
- Valor
¿Cree que el carácter es un predictor más o menos importante del éxito de habilidades o conocimientos?
Todos son importantes, no es una pregunta o sino una pregunta y. Estamos hablando de educar a la persona completa.
Un aspecto importante del desarrollo de los personajes es tomar decisiones sabias. ¿Qué tipos de opciones son esenciales para cultivar en los estudiantes para que puedan hacer frente a los retos del siglo 21?
La elección de lo que es “sólo” más de lo que es meramente “legal” (por ejemplo. no se esconde detrás de la legalidad); la elección de lo que es “sabio” sobre lo que es solamente “ético” (por ejemplo. una mentira blanca para salvar vidas).
¿Cómo respondes a los que dicen que la moral y la ética deben dejarse fuera de las escuelas y de ser relegados a la familia o la vida religiosa?
Primera, esto representa sólo un aspecto del desarrollo del carácter (los otros cinco en nuestro marco siendo la atención, curiosidad, valor, resistencia, y el liderazgo). No debemos hacer fracasar toda la conversación sólo en este aspecto. Segundo, muchas estructuras tradicionales (familias, religiones, gobiernos) han debilitado y nada ha entrado en su lugar. Por lo tanto no deben cuidar las escuelas? En tercer lugar, hay muchos elementos de la ética que todo el mundo puede estar de acuerdo: robando? acostado? etc.
Es la enseñanza de la ética (como un dominio de conocimientos) esencial para el cultivo de comportamiento ético?
Los estudios han demostrado que los profesores de ética no son más ética que la población media, así que el conocimiento por sí solo no es suficiente – que permanece inerte. Tiene que ser ejercida a través de la acción de modo que se convierta en el comportamiento.
¿Cuál es la importancia de la atención plena en un mundo que cambia rápidamente?
Por “atención plena” nos referimos a todos estos atributos: sabiduría, conciencia de sí mismo, autorrealización, observación, reflexión, conciencia, compasión, gratitud, empatía, cuidando, crecimiento, visión, visión, ecuanimidad, felicidad, presencia, autenticidad, escuchando, compartir, interconexión, interdependencia, unidad, aceptación, belleza, sensibilidad, paciencia, tranquilidad, equilibrar, espiritualidad, existencial, conciencia social, conciencia intercultural, gregarismo, calor, simpatía, deliberación, estética. Nuestros retos globales se refieren a un gran número de tales cualidades. Por ejemplo, la investigación sugiere que el entrenamiento mental mejora la atención y concentración, y mejora la memoria, auto aceptación, habilidades de autogestión, y la auto-comprensión. Incluso breves entrenamientos meditación de atención plena se ha demostrado para reducir la fatiga y la ansiedad, y mejorar la memoria de trabajo de procesamiento visual-espacial y el funcionamiento ejecutivo. La atención es la base sobre la cual se construye el carácter.
Gracias Charles. En la Parte 4 de nuestra serie con Charles Fadel, nos centraremos en qué habilidades.
Para más información sobre Educación cuatro dimensiones.
Para obtener más información sobre el Centro de Rediseño Curricular.
(Todas las fotos son cortesía de CMRubinWorld y el Centro de Rediseño Curricular)
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La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow
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