جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: چه شخصیت?

نوشته شده توسط C. M. روبین در سپتامبر 21, 2016

در جهان به طور فزاینده پیچیده, جامعه کشف اهمیت کیفیت شخصیت های آموزش و یا “چگونه یک رفتار و درگیر در جهان است.”
در قسمت 3 از سری 5 قسمتی ما با مرکز طراحی مجدد برنامه درسی (CCR) بنیانگذار چارلز فاضل, ما در مورد آنچه کیفیت شخصیت مربوطه در یک برنامه آموزشی قرن 21 هستند تمرکز.

چه باید جوانان در سنی که در آن دکتر آموزش. گوگل دارای یک جواب برای همه چیز? انسان زندگی طولانی تر; حرفه های سنتی ناپدید می شوند در حالی که آنهایی که جدید ایجاد می; تحرک بین المللی است به شدت افزایش تنوع جمعیت; تروریسم, تهدیدات زیست محیطی و نابرابری نیاز به توجه جمعی ما; و روبات و ویرایش ژن می آیند, نیاز ما به بررسی مجدد هسته بسیار از آنچه در آن به معنی انسان. فاضل معتقد, “ما باید عمیقا طراحی مجدد برنامه درسی می شود مربوط به دانش, مهارت, کیفیت شخصیت, و دانش آموزان فرا یادگیری در زندگی خود نیاز دارند.” آندریاس شلیچر سازمان همکاری و توسعه خواستار کتاب فاضل است, چهار بعدی آموزش و پرورش: صلاحیت آموزان نیاز به موفقیت, a “اول چارچوب سازمانی در نوع خود از صلاحیتهای مورد نیاز برای این قرن است که فضاهای که در آن مربیان تعریف می کند, برنامه ریزان برنامه درسی, سیاست گذاران و یادگیرندگان می توانند ایجاد آنچه باید آموخته شود.”

چرا مهم آموزش و پرورش شخصیت? و به همین دلیل است که نقش مدارس?

از زمان سقراط و کنفوسیوس, از آن شده است واضح است که چه چیزی باعث شده است افراد موفق در زندگی است که نه تنها آنچه که می دانند و چگونه به طرز ماهرانه آنها با استفاده از دانش خود, بلکه چگونه رفتار کنند و شرکت در جهان. به عبارت دیگر, شخصیت خود را. و اگر شما هر کسی در خیابان بپرسید که آیا شخصیت مهم, شما یک از “بدیهی است بله” جواب بده.

آن استفاده می شود که آموزش و پرورش شخصیت حق پدر و مادر / خانواده بود, دولت ها, و نهادهای دینی, اما با گذشت زمان همه این را تضعیف کرده اند, و بنابراین در حال حاضر مدارس بهترین جایی که این آموزش می تواند انجام گیرد. به عنوان یکی می داند, این یک عامل افتراق عمده برای مدارس مستقل است; چرا می شود آن را یک گزاره معتبر برای کودکان در مدارس دولتی نیست و همچنین? بیشتر, این یک قضیه یا بین نهادهای مختلف که کمک به یک کودک یاد شخصیت نیست; مدرسه بخشی از فرایند است، زیرا می یک روستا – ما باید این کیفیت در مدرسه توسعه, در خانه, در جوامع – همکاری با یکدیگر.

کیفیت شخصیت ضروری شما را شناسایی کرده اند چه هستند? و چه منحصر به فرد در مورد آنها است? این است که بهترین چارچوب?

ما را شناسایی کرده اند و جدا شده از شش کیفیت خصلت اساسی که در آن می توان تمام پیدا 200+ کلماتی را که مردم با استفاده از برای توصیف کیفیت شخصیت:

• تمرکز حواس
• حس کنجکاوی
• شجاعت
• حالت ارتجاعی
• اصول اخلاق
• رهبری

این شش کیفیت خصلت اساسی با ترکیب بیش از مشخص شدند 25 چارچوب های مختلف از سراسر جهان و در معرض آنها را به یک تجزیه و تحلیل معنایی و منطقی در جهت پیدا کردن تعداد مطلوب که در آن ما تا به حال به عنوان بسیاری از کیفیت های شخصیت که ممکن است تحت پوشش, هنوز به عنوان چند که ممکن است کلمات. نتیجه این است که آن را هر دو عملی و به یاد ماندنی.

می توانید به من دو نمونه از پیاده سازی در مدارس را?

در ایالات متحده, در بسیاری از مدارس وجود دارد که در آن, مثلا, قلدری بسیار جدی گرفته, و بچه ها آموزش داده می شود که چگونه به ایستادن برای خود, چگونه به ایستادن برای دیگران و چگونه می شود بیشتر مراقب و مراقبت.

در دانمارک آنها آموزش همدلی به کودکان با استفاده از آنچه به نام یک ساعت یک کلاس; به عبارت دیگر, هر هفته آنها را به عنوان یک کلاس برای یک ساعت یا بیشتر دیدار و گفتگو در مشکلات از هر یک از کودکان عمومی در میان خود و آنها سعی به ارائه راه حل به یکدیگر. آنها در حال ایجاد همدلی و قابلیت اتصال و نظرات یکدیگر احترام بگذارند و درک مشکلات خود.

چگونه می توانیم آموزش شخصیت در بالای هر چیز دیگری ما باید برای تدریس?

اول از همه, آن را به عنوان قریب به اتفاق به عنوان یکی فکر می کند نمی: مقدار زیادی از راه را برای تدریس شخصیت وجود دارد برای اولین بار توسط مدل سازی رفتار مطلوب نقش اساسی معلم است که, و همچنین مطمئن شوید که هر رشته می پردازد با توجه به نقش آن در ساخت و ساز است که شخصیت; مثلا, رباتیک و زیست شناسی با اخلاق, هنرهای نمایشی و ورزشی با شجاعت, و در و در.

البته, این به معنی این است که ما برای شناسایی رشته های بهترین راه حل برای که کیفیت شخصیت و نقش مناسب خود مناسب. این همچنین نشان میدهد که ما باید به ارائه زمان و فضا برای توسعه شخصیت رخ می دهد و در نتیجه تجدید نظر در برنامه درسی سبب شیوع ما در حال حاضر. این یک جنبه ضروری از چارچوب CCR است: بازاندیشی در عمق همه از دانش, مهارت, شخصیت و متا آموزش.

چه تفاوتی بین شخصیت و توانایی های است?

توسط “شخصیت,” منظور ما “چگونه یک رفتار و درگیر در جهان است.” توسط “مهارت,” منظور ما “چگونه یک با استفاده از دانش خود را.” ما در تلاش برای ترد در مورد این تمایزات چرا که آنها muddled تا اغلب.

در چه راه توسعه شخصیت را به کارفرمایان در سراسر جهان مهم است?

در یک بررسی انجام شده توسط BIAC, یک سازمان است که توصیه OECD و نشان دهنده 50 سازمان کارفرما از سراسر جهان, 80% از پاسخ دهندگان نامیده شخصیت به عنوان تبدیل شدن مهم تر.

کارفرمایان در نظر گرفتن کیفیت های شخصیت های زیر به عنوان از “بسیار بالا” اهمیت به محل کار (در نزولی):

1. اصول اخلاق
2. رهبری
3. حالت ارتجاعی
4. کنجکاوی
5. حضور ذهن
6. شجاعت

آیا شما فکر می کنم شخصیت یک پیش بینی بیشتر و یا کمتر مهم موفقیت از مهارت و دانش است?

همه مهم هستند, آن است که یک سوال و یا یک سوال اما و نه. ما در حال صحبت کردن در مورد آموزش کامل فردی.

یک جنبه مهم از توسعه شخصیت است را انتخاب عاقلانه. چه نوع از انتخاب های ضروری برای کشت در دانش آموزان هستند در صورتی که برای رویارویی با چالش های قرن 21?

انتخاب چه است “فقط” بیش از آنچه که صرفا “قانونی” (برای مثال،. پشت قانونی را پنهان نمی); انتخاب چه است “دانا” بیش از آنچه است “اخلاقی” (برای مثال،. دروغ سفید برای نجات جان).

چگونه به کسانی که می گویند اخلاق و اصول باید از مدارس به سمت چپ و به خانواده و یا زندگی مذهبی تنزل پاسخ?

اولین, این نشان دهنده تنها یک جنبه از توسعه شخصیت (دیگر پنج در چارچوب ما بودن تمرکز حواس, حس کنجکاوی, شجاعت, حالت ارتجاعی, و رهبری). ما باید کل گفتگو تنها در این یک جنبه از خط خارج نمی. دوم, بسیاری از ساختارهای سنتی (خانواده, ادیان, دولت ها) تضعیف کرده اند و هیچ چیز به جای خود پا. بنابراین باید مدارس نمی مراقبت? سوم, بسیاری از عناصر اخلاق که هر کس می تواند به توافق وجود دارد: سرقت? دروغ گویی? و غیره.

آموزش اخلاق (به عنوان یک قلمرو دانش) به رفتار اخلاقی کشت ضروری?

مطالعات نشان داده اند که استادان اخلاق هیچ اخلاقی بیش از جمعیت متوسط, بنابراین دانش به تنهایی کافی نیست – آن بی اثر باقی مانده است. این است که از طریق عمل اعمال شود به طوری که آن رفتار می شود.

اهمیت تمرکز حواس در جهان سرعت در حال تغییر است?

توسط “تمرکز حواس” منظور ما تمام این ویژگی ها: خرد, خوداگاهی, خود شکوفایی, مشاهده, انعکاس, هوشیاری, شفقت, حق شناسی, یکدلی, مراقبت, رشد, چشم انداز, بینش، بصیرت، درون بینی, متانت, شادی, حضور, صحت, استماع, اشتراک, ارتباط متقابل, وابستگی متقابل, وحدت, پذیرش, زیبایی, حساسیت, صبر, ارامش, تعادل, معنویت, وجودی, آگاهی اجتماعی, آگاهی میان فرهنگی, جمع گرایی, گرما, ابراز همدردی, شور, زیبایی. چالش های جهانی مربوط به تعداد زیادی از چنین کیفیت. به عنوان مثال, تحقیقات نشان می دهد که آموزش تمرکز حواس افزایش توجه و تمرکز, و بهبود حافظه, پذیرش خود, مهارت های کنترل خود, و به خود درک. حتی مختصر آموزش مدیتیشن با تمرکز حواس نشان داده شده است به منظور کاهش خستگی و اضطراب, و بهبود پردازش حافظه کاری بصری فضایی و عملکرد اجرایی. حضور ذهن پایه و اساس که در آن شخصیت ساخته شده است.

با تشکر از شما چارلز. در قسمت 4 از مجموعه ما را با چارلز فاضل, ما را در چه مهارت تمرکز.

برای اطلاعات بیشتر درباره آموزش و پرورش چهار بعدی.

برای اطلاعات بیشتر درباره مرکز طراحی مجدد برنامه درسی.

(همه عکس ها با کسب اجازه از CMRubinWorld و مرکز طراحی مجدد برنامه درسی)

من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروردگار کن مک دونالد (UK), پروفسور جف کارشناسی ارشد (استرالیا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه

C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld, و یک Disruptor بنیاد همکار

دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld

پست های مرتبط:

جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: چیست “چهار بعدی” آموزش و پرورش? جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: چه متا آموزش? جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: چه مهارت های? دور دنیا در 30 روز - ممکن است 2017