giderek karmaşıklaşan bir dünyada, toplum öğretim karakter niteliklerinin önemini rediscovering veya “nasıl bir davranış ve dünyada yürütmektedir.”
Kısmen 3 Müfredat Redesign Merkezi ile 5 bölümlük dizi (CCR) kurucusu Charles Fadel, Biz 21. yüzyıl müfredatta ilgili hangi karakter nitelikleri odaklanmak.
NE biz Dr çağında gençleri öğretmek gerekir. Google her şey için bir cevabı var? İnsanlar daha uzun yaşıyor; yenileri oluşturulur iken geleneksel meslekler yok; uluslararası hareketlilik büyük ölçüde nüfus çeşitliliğini artırıyor; terörizm, çevresel tehditler ve eşitsizlik bizim kolektif dikkat edilmesi gereken; ve robotlar ve gen düzenleme geliyor, Bizi gerektiren insan olmanın ne demek olduğunu çok çekirdek yeniden incelemek. Fadel inanıyor, “Biz derin bilgiye alakalı olacak şekilde müfredatı yeniden tasarlanması gerekir, becerileri, karakter nitelikleri, ve meta-öğrenme öğrencilerin hayatlarında gerekecek.” OECD'nin Andreas Schleicher Fadel kitabı çağırır, Dört Boyutlu Eğitim: Yeterlilikler Öğrenciler başarılı olmak için gerekenler, bir “hangi eğitimciler boşluklar tanımlayan bu yüzyıl için gerekli yetkinlikler onun tür organizasyon çerçevesinde ilk, müfredat planlamacıları, politika yapıcılar ve öğrencilerin öğrenmiş olmalıdır NE kurabilir.”
Neden karakter eğitimi önemi var? Ve neden olduğu okulların rolü?
Sokrates ve Konfüçyüs zamanlardan beri, Hayatta başarılı insanlar ne yapar o açık olmuştur, sadece bildikleri ve ne kadar ustaca onların bilgi kullanmak hangi, ama aynı zamanda davranmaya ve dünyada nasıl etkileşimde. Başka bir deyişle, onların karakter. sokakta kimse sorarsanız ve karakter önemli olmadığını, Eğer bir alacak “Açıkçası evet” Cevap.
Bu karakter eğitimi ebeveyn / aile ayrıcalıklı olduğunu eskiden, hükümetler, ve dini kurumlar, ancak zamanla tüm bunlar zayıflattı, ve şimdi okullar bu eğitim gerçekleşebilir en iyi yer. Kimse bilmiyor gibi,, Bu bağımsız okullar için önemli bir ayırt edici faktördür; neden de devlet okullarında çocuklar için geçerli bir önerme olmaz? Ayrıca, Bu bir çocuk karakteri öğrenmenize yardımcı çeşitli varlıklar arasındaki bir OR önerme değildir; Bir köy alır çünkü okul sürecinin bir parçasıdır – Okulda bu nitelikleri geliştirmek gerekir, evde, topluluklarda – Birlikte çalışma.
Eğer belirledik temel karakter nitelikleri nelerdir? Ve onlar hakkında eşsiz nedir? En iyi çerçeve mi?
Biz bir bütün bulabileceğiniz içinde altı temel karakter özelliklerini tespit ve dışarı izole etmiş 200+ insanlar karakter niteliklerini açıklamak için kullandığınız kelimeler:
- farkındalık
- merak
- cesaret
- esneklik
- ahlâk
- liderlik
Bu altı temel karakter nitelikleri daha sentezleyerek belirlenmiştir 25 dünyada ve biz gibi birçok karakter nitelikleri mümkün olduğunca kapalı vardı optimum sayısını bulmak için bir anlamsal ve mantıksal değerlendirmeye tabi farklı çerçeveler, henüz mümkün olduğunca az kelime. Sonuç, eyleme ve unutulmaz hem olmasıdır.
Bana okullarda uygulanması iki örnek verebilir misiniz?
ABD'de, okulların nerede var bolluk, örneğin, Zorbalık çok ciddiye alınır, ve çocukların kendileri için ayağa nasıl öğretilir, başkaları için ayağa nasıl ve daha uyanık ve sevecen olmak nasıl.
Danimarka'da onlar Class adlı Saat denen kullanarak çocuklara empati öğretmek; başka bir deyişle, Her hafta onlar bir saat ya da daha fazla bir sınıf olarak tanışmak ve kendi aralarında kamuya çocuklarının her birinin sorunlarını tartışmak ve birbirlerine çözümler sağlamaya çalışıyoruz. Onlar empati ve bağlanmak ve birbirlerinin fikirlerine saygı ve onların sorunlarını anlama becerisi inşa ediyoruz.
Nasıl biz başka biz öğretmek zorundayız her şeyin üstünde Karakter öğreteceğiz?
Her şeyden önce, o bir düşünür olarak ezici değil: karakteri yollarını öğretmek bol birinci öğretmenin önemli bir rol istenilen davranışı modelleyerek vardır, ve aynı zamanda her bir disiplin bu karakteri inşa rolüne önem veriyor emin yaparak; örneğin, robotik ve etik ile biyoloji, cesaretle sanat ve spor performans, ve ve.
Elbette, Bu biz disiplinler en hangi karakter kalitesi ve bunların uygun rol için uygun hangi belirlemek zorunda olduğunu ima. Bu aynı zamanda biz zaten aşırı yüklenmiş müfredat oluşur ve bu nedenle yeniden düşünmeye karakter gelişimi için zaman ve mekan sağlamak zorunda olduğunu ima. Bu CCR çerçevesinin önemli bir yönüdür: bütün bilgi derinlemesine yeniden düşünmek, becerileri, karakter ve meta-öğrenme.
karakter ve beceriler arasındaki fark nedir?
Tarafından “karakter,” demek istediğimiz “nasıl bir davranış ve dünyada yürütmektedir.” Tarafından “becerileri,” demek istediğimiz “nasıl biri kendi bilgi kullanır.” Onlar oldukça sık muddled olsun çünkü bu ayrımlar konusunda net olması için çalışıyoruz.
ne şekilde dünyada işverenlere önemli karakter geliştirme?
BIAC tarafından yapılan bir araştırmada, OECD tavsiyelerde ve temsil eden bir örgüt 50 dünyanın dört bir yanından gelen işveren örgütleri, 80% daha önemli hale olarak katılımcıların karakterini olarak adlandırılan.
İşverenler varlık olarak aşağıdaki karakter nitelikleri dikkate “çok yüksek” işyerine önemi (azalan sırayla):
- ahlâk
- Liderlik
- Esneklik
- Merak
- Farkındalık
- Cesaret
Eğer karakter beceri ya da bilgi daha başarı daha az ya da çok önemli bir belirleyicisi olduğunu düşünüyor musunuz?
Tüm önemli, bir OR bir soru ama bir AND soru değil. Biz tam bireyi eğitmek bahsediyoruz.
karakter geliştirme önemli bir yönü akıllıca seçimler yapıyor. 21ci yüzyılın sorunlarla karşı karşıya kalmaya eğer seçimler ne tür öğrencilerin yetiştirmek için gerekli olan?
ne Seçimi “sadece” sadece ne üzerinde “yasal” (örneğin. legalities arkasına saklanmış değil); ne seçme “bilge” Sadece ne üzerinde “ahlâki” (örneğin. Beyaz bir yalan hayatlarını kurtarmak için).
Eğer ahlak ve etik okulların dışında bırakılmalıdır ve aile ya da dini yaşama küme diyenlere cevap nasıl?
Ilk, Bu karakter geliştirme sadece bir yönünü temsil (Bizim çerçeve olmak mindfulness diğer beş, merak, cesaret, esneklik, ve liderlik). Biz sadece bu bir yönü üzerinde tüm görüşmeyi rayından olmamalı. Ikinci, Birçok geleneksel yapılar (aileleri, dinler, hükümetler) zayıflamış ve hiçbir şey onların yerine çekildi. Yani okulların bakım gerekir? Üçüncü, Herkesin kabul edebilirsiniz etik birçok unsur vardır: çalma? yalan söyleme? vs.
etik öğretiyor (bir bilgi alanı olarak) yetiştirilmesi etik davranış için gerekli?
Çalışmalar etik profesörler hiçbir ortalama nüfusa göre daha etik olduğunu göstermiştir, çok yalnız bilgi yeterli değildir – inert kalır. O davranış olması için eylem yoluyla icra edilmelidir.
Hızla değişen dünyada mindfulness önemi nedir?
Tarafından “farkındalık” Biz bu özelliklerin hepsi demek: bilgelik, öz farkındalık, kendini gerçekleştirme, gözlem, yansıma, bilinç, merhamet, Şükran, empati, önemseme, büyüme, vizyon, kavrama, ağırbaşlılık, mutluluk, varlık, otantiklik, dinleme, paylaşımı, bağlantılılık, dayanışma, birlik, kabul, güzellik, duyarlılık, sabır, huzur, denge, tinsellik, existentiality, Toplumsal farkındalık, Kültürler arası farkındalık, toplu halde bulunma, sıcaklık, sempati, danışma, estetik. Bizim küresel sorunlar bu niteliklerin çok sayıda ilgilendirmeyen. Örneğin, farkındalık eğitimi dikkat ve odak artırır araştırmalar göstermektedir, ve hafızayı güçlendirir, kendini kabul, öz-yönetim becerileri, ve kendini anlama. Hatta kısa farkındalık meditasyon eğitimleri yorgunluk ve anksiyete azaltmak için gösterilmiştir, ve görsel-uzaysal işleme çalışma belleği ve yürütme işleyişinin iyileştirilmesi. Farkındalık karakter inşa edildiği temeldir.
Size Charles teşekkür ederiz. Kısmen 4 Charles Fadel ile Dizimizin, Biz NE Becerileri üzerinde durulacak.
Dört Boyutlu Eğitim hakkında daha fazla bilgi için.
Müfredat Redesign için Merkezi hakkında daha fazla bilgi için.
(Tüm Resimler CMRubinWorld izniyle ve Müfredat Redesign Merkezi vardır)
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld, ve bir Disruptor Vakfı Fellow
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar