雇主抱怨說，大學畢業生還沒有準備好工作. 斯坦福大學的研究表明，學生超載和準備不足. 那麼究竟是什麼，我們應該教給年輕人在這樣一個時代，博士. 谷歌擁有的一切答案? 人類的壽命更長; 傳統的職業消失，而新的創建; 國際流動性大幅提高種群的多樣性; 恐怖主義, 環境威脅和不平等需要我們的集體關注; 和機器人和基因編輯來了, 需要我們重新審視這意味著什麼是人類的核心. 據該中心的課程重新設計 (CCR), “我們必須深刻重新設計課程是相關的知識, 技能, 本色, 和元學習的學生需要在他們的生活。“
全球教師博客是開拓者和創新等領域的技術集成, 數學輔導, 特殊需要教育, 科學教學, 和性別平等. 他們創辦的學校, 書面課程, 並導致教室 16 跨越每一個的大陸伸展在地球上不同的國家. 這個月，我們要求他們在權衡這一重要問題: 你相信課程需要為21世紀的世界更相關? 如果你不得不改變學校課程電源, 你會怎麼改?
“是, 這個世界變化. 我想說萎縮一天一天,“寫Rashmi Kathuria (@rashkath) 在印度. 隨著技術的出現, 教學和學習的新工具, 整個教育系統需要改造. 我們需要開發一代關鍵思想家, 合作者, 傳播者, 環保主義者和道德的IT用戶“。 閱讀更多.
“答案是根據雇主的需求預測，以專注於永恆的能力，而不是挑肥揀瘦,寫道：“亞當·施泰納 (steineredtech). “學校不應該是所有關於電子表格, 字處理, 和敲鍵盤即使我們解決這些基本的技術技能. 即使編程可以誣陷為工作準備，以創造性和靈活性的損害“。 閱讀更多.
“我的課程將根據項目的熱情, 目的是獲取知識和能力, 而且在發現任何激發學生的心臟,寫道：“伊利莎·格拉克魯茲 (@ElisaGuerraCruz,) 在墨西哥. “點亮心靈將攜手與愛撫精神. 每個兒童或青少年將有自由選擇和他或她自己的教育路徑的責任“。 閱讀更多.
“我們需要更多地強調終身學習的技能不是課程內容,寫道：“克雷格·肯普 (mrkempnz) 新加坡. “我們需要教給學生如何學習，如何適應 變化. 我們需要教他們如何成為一個世界，往往是消極和判斷移情. 因此，許多現實生活技能，如教師，我們只是沒有時間。“ 閱讀更多.
“新西蘭課程的重點是在青少年發展能力，而不是特定的內容和主題,寫道：“理查德·韋爾斯 (@EduWells). “這只是一個簡短的文件 40 充當總體框架，並要求每個學校的網頁開發它自己的“地方課程”最能滿足需求的，它特定的學習者. 它還鼓勵學校在根據自己的需要和利益談判課程學習者參與“。 閱讀更多.
Maarit羅西 (@pathstomath) 來自芬蘭想知道是否所有的教室可能需要全球共同課程? “這一代人將生活在地球村 - 我們需要知道的最好的教育政治, 學習和實踐學習最新的知識準備他們為未來做好準備!” 閱讀更多.
“在過去幾個月的新聞內容, 的確年, 提供的事實清楚，證據響亮，我們的教育體制失敗,寫道：“儀梅森 - 塞薩伊 (@EducAidSL). 師, 仇恨和偏執的恐懼是培育看似不成問題, 而我們的教育體系還沒有準備孩子正確評價這麼多的權利要求書的真實性. 我們需要專注於開發完整的價值觀, 彈性, 良好的職業道德，最重要的善良，才能真正做好準備我們的學生生活進取“。 閱讀更多.
“在過去的幾個世紀, 學生們建立自己的谷歌. 換句話說, 他們的經驗和建立自己的知識基礎,“薇薇寫道戴維斯 (@coolcatteacher). “為了擴大自己的知識, 他們不得不組建一個圖書館，並知道如何找書在它. 重點是學習. 現在, 這似乎是在尋找. 但它不應該是. 我們需要教人們如何思考。“ 閱讀更多.
“如何相關的是菲律賓基礎教育課程現在, 鑑於, 與所有誠實, 菲律賓的教育體系已經滯後於更先進的國家落後很多年?寫道：“吉姆Tuscano (@jimtuscano), 誰，我們注意到一個“追求意義”，因為他反映了什麼成分實際上使21世紀課程相關. 閱讀更多.
“如果我們開始從今天從頭美國的教育體制, 了解我們的學生需要什麼樣的技能, 我們可以改變的主題，而不是立足他們什麼大牌出版商希望我們能夠專注於我們的學生,寫道：“卡爾·胡克 (@mrhooker). 一些來自偉大的工作“建設 FutureReady.org, 該 ISTE NETS學生,“卡爾提出的發展 7 課程為每一個學生. 閱讀更多.
“我們必須關閉我們的教室和會議室之間存在的差距,寫道：“納迪亞·洛佩茲 (@TheLopezEffect). “如果我們的老師不知道什麼是在21世紀的世界需要超出了他們的教室, 那麼怎樣才能有效地準備我們的學者超越自身的局限? 這不只是有與最新技術的一所學校, 但教孩子解決問題, 為適應, 創新, 並為他們的個人學習的責任“。 閱讀更多.
全球頂尖教師博客是每月的系列賽裡在全球範圍內提供教育經歷而獨特發生在今天的最重要的主題. CMRubinWorld利用這個平台來傳播我們的學習機構中最不可缺少的人的聲音 - 教師.
(所有圖片均為CMRubinWorld的禮貌)
最上面一排從左至右: 亞當·施泰納, Shaelynn Fransworth, 保羅·霍金斯, 高橋和也
2第二排從左至右: 伊利莎·格拉, 碧玉的Dijkstra , C.M. 魯賓, 卡爾·胡克, 沃倫麻雀
3第三排從左至右: 納迪亞·洛佩斯, 喬Fatheree, 克雷格·坎普, Rashmi Kathuria, Maarit羅西
下排從左至右: 吉姆Tuscano, 理查德·韋爾斯, 阿比爾Qunaibi, 薇薇戴維斯, 儀梅森 - 塞薩伊
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育”和“如何將我們閱讀?“她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
最新評論